最新人教新目标九年级上册英语Unit 6 When was it invented全单元教案.docx
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最新人教新目标九年级上册英语Unit6Whenwasitinvented全单元教案
自主学习方案
１．学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
２．预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
３．读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step１ 情景导入
T：
Therearemanyusefulthingsintheworld.Theyhelpusalotinlife.（Showsomepicturesonthescreen）
Question:
Whenweretheyinvented?
Students:
_____________________________________
1.Thetelephonewasinventedin1876.
2.Thecomputerwasinventedin…
环节说明：
通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题；通过图片的展示和语言的描述创设了情境，激发了学生的学习兴趣和表达欲望。
Step2完成教材1a~1c教学任务
1.阅读1a,完成相应的任务。
2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5.完成教材1c的任务，模仿1a内容，进行对话练习，并邀请2~3对学生当堂进行演示。
环节说明：
通过读写说训练，锻炼学生的语言学习能力，同时巩固对本课内容的认识。
Step3小结训练
1.Whenwasthetelephone_________（invent）?
2.It_________（invent）in1876.
答案：
1.invented2.wasinvented
Step4完成教材2a~2d的任务
1.听第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。
2.听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3.大声朗读听力材料。
4.模仿听力内容，利用2a、2b的信息分角色进行对话练习。
然后邀请2~3对学生当堂演示，看哪一对的表现最佳。
5.角色扮演,学生读2d对话，让2~3对学生表演。
环节说明：
将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对被动语态的学习、识记和运用。
Step5小结训练
1.Theshoeswithlightsareusedforseeinginthedark.（对画线部分提问）
____________aretheshoeswithlights__________?
2.Thelightbulb（灯泡）wasinventedbyThomasEdison.（对画线部分提问）
_________________thelightbulbinventedby?
3.Therefrigeratorisusedtokeepfoodfresh.（改为同义句）
Therefrigeratorisused______________foodfresh.
答案：
1.What,usedfor2.Whowas3.forkeeping
Step6问题探究
（）1.Columbus_______________Americain1492.
A.inventedB.discovered
C.foundD.foundout
（）2.Apenis_______________writing.
A.usedforB.usedto
C.usedbyD.usedas
答案：
1.B2.A
教学反思
本课时通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
并加入了情景预设、小游戏等课堂活动，不仅调动了学生参与的主动性和积极性，同时也锻炼了学生的学习模仿能力。
再加上之后的听力内容，使学生的学习效率得到了提高。
自主学习方案
１．学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
２．预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
３．读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step１ 复习
讨论：
—Whenwas…invented?
—Itwas…
Step2情景导入
T：
Givethreequestionsandleadintonewknowledge.
1.Doyoudrinkteaeveryday?
2.Whoinventedteainhistory?
3.Dopeopleinothercountriesdrinkteaintheirdailylife?
环节说明：
通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极阅读短文，以了解更多的关于茶的知识。
Step3完成教材3a~3c教学任务
1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务，然后邀请几位学生给出自己的答案，全班一起学习讨论。
2.先邀请几位学生阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。
然后播放录音，全班学生一起跟读。
3.读短文完成3b及3c的任务。
4.短文内容巩固练习。
教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出，让学生在规定的时间内补全短文，然后找若干学生给出自己的答案。
Doyouknowthetea?
Teaisthemostpopulardrinkintheworld.Buttooursurprise,itwasinventedbyaccident.Itwasn’tbroughttothewesternworldearlier.AnancientChineserulerShenNongdiscoveredtheteawhenhewasboilingdrinkingwaterintheopenair.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.Anditproducedanicesmell.Hetastedthebrownwateranditwasdelicious.Andinthisway,teawasinvented.
环节说明：
将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step4小结训练
（）1.Heis______________50yearsold.
A.nearB.nearlyC.nearby
（）2.Theflowersproduceanice__________________.
A.tasteB.soundC.smell
（）3.Some_____________fromateaplantfell________thewater.
A.leaves,intoB.leafs,into
C.leaves,offD.leafs,off
（）4.Theyallwishedus_____________.
A.areremainedB.toremain
C.remainingD.beremained
答案：
1.B2.C3.A4.B
Step5完成Grammar~4c教学任务
1.参考学案中“语法精讲精练”部分完成语法教学任务。
2.用4a~4c的练习来巩固语法知识。
Step6问题探究
（）1.Thefood________________delicious.Ineedn’ttasteit.
A.tastesB.smells
C.looksD.eats
（）2.IwillstayinWuhanfor_________________.
A.sometimeB.sometimes
C.sometimeD.sometimes
答案：
1.B2.C
教学反思
本课时主要回顾上节课重点句型：
—Whenwas…invented?
—Itwas…。
教师以提问的方式导入新课，让学生带着问题学习短文，增加了学习的目的性。
同时，教师给出改写的短文，并要求学生补全空白，锻炼了学生的实际运用能力，巩固了所学知识，锻炼了学生的语言综合运用能力。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step1复习
简单复述茶是怎样被发现的。
Step2情景导入
T：
Someinventionshavechangedourlives,suchastelephone,car，computerandsoon.Theyarehelpful.Butsomeinventionswereinventedbyaccidentorbymistake.Theyarealsohelpfultous.Teawasinventedbyaccident.Andwewilllearntheinventionsthatwereinventedbymistake.
环节说明：
教师用自己的知识导入新课，用学生未学的知识来激发学生的兴趣，同时巩固了语法点beinvented…
Step3完成教材1a~1e的任务
1.阅读1a内容，完成相应任务。
2.要求学生完成1b部分的任务，然后找几名学生给出自己的答案。
并把收集的答案列举在黑板上。
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。
4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。
5.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列对话。
完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。
Doyoulikepotatochips?
Doyouknowhowthepotatochipswereinvented?
Now,let’slistenandfillintheblanks.
Potatochipswereinventedbymistake.TheywereinventedbyacookcalledGeorgeCrum.Onedayacustomerthoughtthefriedpotatoesweren’tthinenoughandweren’tsaltyenough.SoGeorgecutthemreallythinandcookedthemforalongtimeuntiltheywerecrispy.Andheputalotofsaltonthemsotheyweresalty.
6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
7.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1c、1d的信息分角色进行对话练习。
然后邀请2~3对学生当堂演示，看哪一对的表现最佳。
环节说明：
将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step4小结训练
1.对不起，我刚才错拿了你的字典。
Sorry,Itookyourdictionary_______________justnow.
2.薯条被炸了很久。
Thepotatochips______________foralongtime.
3.它们不够咸。
Theywerenot_____________________.
4.你知道薯条的历史吗？
Doyouknow______________________potatochips?
答案：
1.bymistake2.werecooked3.saltyenough4.thehistoryof
Step5问题探究
1.那消息使我悲伤。
Thenews_________________me_______________.
2.我终于让那位顾客满意了。
Imadethe____________happy____________________________.
答案：
1.makes,sad2.customer,intheend
教学反思
本课时通过向学生讲述发明的意外性来导入新课，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性，这样可以使学习效果大幅度提升。
另外，通过听力训练以及模仿对话练习，锻炼了学生的语言学习及运用的能力，同时也巩固了学生对目标语言的掌握。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step１ 复习
检查上课时的课后提升作业。
Step2情景导入
Questions：
1.Wholikebasketball?
2.Doyouwatchbasketballgames?
3.Howmuchdoyouknowaboutthissport?
Step3完成教材2a~2e教学任务
1.进入短文学习之前，教师要准备几个有助于理解短文内容的问题。
要求学生带着问题去阅读短文。
在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。
参考案例：
（1）—Howoldisthesportofbasketball?
—It\'salittleover100yearsold.
（2）—Whoinventedbasketball?
—ACanadiandoctornamedNaismith.
（3）—Whenwasthefirstbasketballgameinhistoryplayed？
—OnDecember21st,1891.
2.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本2d的任务。
然后找几位学生给出自己的答案，全班一起检查讨论。
3.完成2e任务。
4.先邀请几位学生阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音并讲解重点句子，解决学生遇到的疑难问题，然后播放录音，全班学生一起跟读。
环节说明：
带着问题阅读短文锻炼了学生思考、解决问题的能力，让学生在完成练习的过程中加深对篮球发展的认识。
Step4小结训练
1.Theboyistryingto__________________（实现）hisdream.
2.Theplayers_________________（divide）into3groupsyesterday.
3.Somepeople________________（仰慕）thegreatandfamouspersons.
答案：
1.achieve2.weredivided3.lookupto
Step5Writing
1.让学生说一说自己不喜欢做的事，然后想一个发明来帮助/代替他们做。
2.按照3b中的要求写作，老师巡回指导。
3.教师给出范文（可参考学案中“同步作文指导”部分），教师点评。
Step6问题探究
（）1.Anumberofstudents________________ontheplaygroundnow.Thenumber________________3000.
A.is,isB.is,are
C.are,areD.are,is
（）2.Thetrafficaccidentstoppedmefrom__________tothestationontime.
A.getB.getting
C.togetD.got
（）3.Hedreamed___________________asnake（蛇）.
A.onB.withC.ofD.in
答案：
1.D2.B3.C
教学反思
本课时以教师提问为开场白，要求学生带着问题去阅读短文，提高学习的目的性。
同时，教师点选学生朗读课文，并把对语言点的讲解穿插其中，使得学习的过程不再枯燥，提高了学习的效率，也锻炼了学生对语言的运用能力。
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