幼儿园大班拼音教案设计含整体认读音节全课时Word文档下载推荐.docx
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2、a先写半圆再写一竖,留个小尾巴。
老师边讲边范写,学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。
现在再书上第七页描红,看谁写的好。
2、谁来说O怎么写,边说O像什么边写给大家看(O像一个圆)小朋友们O像一个圆,要写的均匀。
描红
3、而e老师也说了。
中间有一横,右边不封口,教师范写学生书空,e只有一笔。
三、小结
1、小朋友,今天我们学习了三个字母,它们都是单韵母,跟老师读单韵母。
嘴巴张大是什么(a)嘴巴圆圆的是(O)嘴巴扁扁的是(e),那么老师摆出口型,你们能猜出老师要发的音吗?
(教师摆口型,学生猜)
2,跟老师读a嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee
三、作业
1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。
明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。
2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片,aoe下节课带来
第二课时
一、教学目标
、
1、
通过介绍,让学生认识四线三格,通过范写以及观察书本,让学
生知道,aoe在四线三格中的位置。
2、
通过观察发现,让学生认识汉语拼音的四声,对其中的a进行导读讲解,并让学生通过模仿找规律发现Oe的四声发音方法。
并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、
教学重难点
1、认识四线三格,并找准aoe的位置
3、
读准aoe的四声,并会写声调符号
1、引导学生发现探究oe四声的读法,以及在四线三格中书写字母及声调符号
三、
教学准备
PPT(四声的读音,以及在四线三格中的位置)
2、字母声调卡片
直尺
4、让学生自制卡片
四、板书设计、在黑板上画出四线三格,并在四线三格中范写aoe及其声调符号,声调符号用红色标注
五、作业设计
一、复习导入
小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母,
谁还记得。
(指名回答)PPT出示。
其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读(齐读,随机抽取卡片),老师发一个音让学生从自己的卡片中找出,看谁找的又准又快
二、介绍四线三格
1、小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线,(四条)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三
格里。
2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a
怎么写,先写什么后写什么,注意什么、(先写半圆,后写一竖,留个小尾巴)老师再四线三格中范写,强调写在四线三格的中格,学生书空。
再在自己的本子上书写
O跟a
一样,写在中格,学生书空,并在自己本子上书写
4、E一笔写玩,注意也写在四线三格的中格。
教师范写学生书空后在本子上书写,教师巡视指正。
三、四声的读法及写法、
1、小朋友们观察书上第七页,发现a带上了不同的帽子。
数数有几个帽子(4)这就是a的四声。
第一个,带平顶冒的是第一声读(跟读齐读)第二个带向上帽子的是第二声(跟读齐读),第三个带拐弯帽子的是第三声(跟读齐读),第四个带向下帽子的是第四声(跟读齐读)。
(注意读时用手指标明声调方向)
2、自由读一读,谁来试读。
(指名读,开火车读,男女生赛读)
3、小朋友,咦,O也带上了和a一样的帽子呢。
看看谁最聪明,能不能仿照a的四声读读O的四声呢,先轻声在下面试着读一读,指名读,正音并范读
4、谁来试试e的四声怎么读,指名读,齐读。
5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢(指名读,齐读)
6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了,也会读aoe的四声了,那么你么知道aoe
的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗?
(指名说,上格)并在黑板上范写,学生书空后,在自己本子上书写。
四、
小结作业
今天同学们非常棒,不仅学会了读aoe的四声还会写了,真是非常聪明。
我们下节课再去认识位新的字母朋友,同学们回去要复习今天学的只是,还要预习,跟老师读预习,什么叫预习呢(指名,预先学习,位下节课做好准备)。
b的教案
教学目标:
1、学会声母
b
,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
的发音方法及音节的拼读方法。
韵母带调拼音。
课前准备:
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
课时目标:
1、能够根据书上bá
、pá
两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b
p两个声母,能认清形,读准音。
3、初步学会b
p与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程:
(一)复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y
w。
读后提问:
它们叫什么?
(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。
今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?
(注意的声母时,要读得又轻又短。
)
(三)教学声母b。
1、看投影说话,引出
:
图上画了谁在干什么?
学生练说:
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出,小红听得可认真啦!
广播的“播”声母是b。
板书:
2、教学b的发音,记清形。
声母发音时,要注意:
学声母,看口形,听清音,记住形。
(1)教师范读,讲解发音要领:
双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
(开火车)
(2)记字形:
覆盖b在收音机上。
“b”像什么?
(b像一个大肚子。
b像个6。
教顺口溜:
像个6字b
b,右下半圆b
b。
(3)书写:
b是一笔写成,先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá
图上画的是谁?
他在干什么?
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
3、卡片演示,两音相碰。
b—á
→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?
小朋友一起说:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
四声练习:
b—ǎ→bǎ
(五)课中操。
念儿歌:
小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(
bá
)萝卜,
拔(bá
)呀拔(
),拔(
),
)了一个大萝。
(可边做动作边念。
)
(六)指导书写
汉语拼音dtnl(第三课时)
一、复习
1、游戏“拼字母”(课件出示d
t
n
l
分解后的部件
)学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。
生活中哪些地方有d
l的身影?
拼音练习。
(1)、开火车拼读音节。
(2)、课件出示:
dà
mǐ、
tǔ
dì
、
mǎ、
tù
。
注意这就是词语,
词语单独一个意思,读词语要连读。
(范读、领读、开火车。
二、看图认字:
点击课件出示情景图,引导学生看懂图意。
图上有些什么小动物啊?
随机出现“马、兔”的音节,让学生带调拼读。
3、看图编故事,小马和小兔之间到底发生了一件什么事?
你能看图说几句话吗?
出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
4、
这些生字宝宝你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
5、
谁能给这些生字宝宝找找朋友?
6、
巩固生字,出示与图有关的儿歌,拍手读儿歌。
“小马驮大米,米粒洒一地,小兔追上来,劝它快停蹄。
”
三、拼读儿歌。
过渡:
看大家学得这么认真,拼音朋友要送给大家一首儿歌。
1、课件出示儿歌《轻轻地》,在小小组里和小伙伴一起拼一拼,读一读,找一找新学的声母组成的音节。
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
男女生读——齐读——表演读。
四、总结
这几节课,我们学会了声母d
l和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字宝宝。
小朋友们学得很认真。
课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
汉语拼音教案gkh
学习目标
1.学会g、k、h
3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字,会读儿歌。
教具准备
CAI课件拼音卡片
生字卡片
教学过程
第一课时(略)
第
二课时
一、激趣导入,复习音节
1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!
(课伊始,以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂,由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。
为“语文学习中,教师与学生平等对
话”打下良好基础。
2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?
(指名读,齐读)
ɡǔ
hú
ɡē
ɡā
kē
hā
(复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的学习兴趣)
二、联系语境,练读三拼
(1)同桌自由认读。
(2)指名认读生字,走迷宫。
(设计“走迷宫”的游戏,让学生在轻松愉快中学习汉字,在游戏中体验生活.)
师:
生字朋友都认熟了,猜谜语一定也没有问题吧?
4.读儿歌,猜谜语
(1)打开书自读谜语,找出红色的音节拼一拼!
(2)跟着花仙子姐姐一边拍手,一边读谜语。
(3)生齐读谜语。
(4)猜谜底。
(5)师小结:
我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画,回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜,好吗?
五、回归整体,小结
(《花仙子》的音乐响起)
小朋友们,今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游
戏,你们玩得高兴吗?
可惜时间不早了,听!
音乐又响起来了,小朋友们,再见!
(充分利用教材内容,读儿歌,猜谜语,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育教育,真正体现了“在生活中学习语文,在语文中体验生活。
”)
《jqx》教案
教学要求
1
学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2
了解jqx与
相拼时,
上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?
什么时候?
都有谁?
他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)
教师总结故事。
一个星期天的早上,小西西准备出去玩,这时,她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服,她想:
妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家,还要做饭给我吃。
星期天也没得休息,我应该帮她,所以,小西西就走过去对妈妈说:
“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说:
“你真是个好孩子。
出示:
ji
qi
xi,3个音节
3
(1)出示语境歌(放语境歌录音)
星期天,洗衣裳,
洗衣机,
嗡嗡响,
妈妈洗衣,
我帮忙。
告诉学生,今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
(2)领读儿歌,并出示gkh
二、教学jqx的读音和写法
教学读音、形。
(1)j的读音。
①板书,并出示搭积木的图。
(图上画的是什么?
正在干什么?
图上画了一小男孩,他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,舌面前部抬起,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄逢,让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
(指名读)
⑥仔细观察图,看看字j像什么?
并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。
(j像积木的组合形状)
⑦教学顺口溜:
大公鸡,jjj。
或搭积木jjj。
(2)q
的读音。
①板书,并出示图二(气筒)。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。
将“气”改成一声
就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读q
时,发音方法基本和j相同,不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读,学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视,指导。
⑥指名读,开火车读。
(教师纠正发音)
⑦引导看图:
图上画了什么?
谁来说说q像什么?
你觉得应该怎样记住它?
(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜:
气筒打气qqq。
或像个9字qqq。
(3)x的读音。
①板书,并出示演员演戏图。
(指名说说图画内容)
②告诉学生x
的读音就有点像演戏的戏。
把戏改成第一声就和x的读音差不多了。
读x
时,舌位、口形与读jq相通,但舌面与硬腭中间闭合稍松,让气流从窄
逢中擦出。
⑥指名读。
(注意正音)
⑦谁来说说x像什么?
并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜:
一个打叉xxx
等
教学书写
(1)jqx的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示jqx的书写。
①引导学生仔细观察,然后说出
jqx占格位置。
j
住在一二三楼,q
住在一二楼。
x住在二楼。
(3)jqx的笔顺
①谁来说说j先写什么?
再写什么?
几笔写成?
先写竖弯,再写一点。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,q先写什么?
几笔写成
先写半圆,再写一竖。
二笔写成。
③谁来说说,x先写什么?
先写向右画下,再向左画下,二笔写成。
(师范写,生书空三次)p和q比较
(4)学生练习描红。
三、巩固练习
找朋友游戏
抽读字母卡jqx
3齐读三次。
四、作业
抄写jqx各四遍。
第二课时
一、
复习
抽读字母卡jqx
2猜字谜:
一个大叉是什么字?
积木盖房是什么字?
气筒打气是什么字?
3正确书写jqx
二、授新课
教学音节拼读。
(1)交朋友游戏:
(请三位小朋友戴着有jqx的头饰,一位小朋友带着
的头饰。
jqx
(2)教师讲故事:
jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛,每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。
鱼就没有了眼睛,所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写,虽然鱼没有了眼睛,但它还是一条鱼,所以我们在读的时候应该读成
,而不是读u。
(3)读儿歌:
jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
(4)出示:
ju
qu
xu
指名说说ju
xu的后面实际是什么字母?
为什么要写成u,写成u之后应该怎样读?
(自由拼读——检查)
(5)齐读,指名读,开火车读
(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。
教学带调音节
(1)学习双拼音词
①出示:
j-i——ji
练习拼读、直呼指名拼读
看图理解词义
③出示:
x-u——xu
指名说说xu中的第二字母该读什么音?
引导学生看图练读胡须。
抽读字母卡片
2读儿歌jqx小淘气,见到鱼眼就挖去。
四、作业
练读课文
教后记:
1个别学生jqx容易与zcs混淆
2jqx与û
相拚这个难度掌握的比较好
课题学习拼音
r(ri)y(yi)
第7周
第1-3课时
教学内容:
1.正确读写r(ri)y(yi)
2.学习相关音节
正确读写r(ri)y(yi)
掌握相关音节
一.
复习导入
只zhÿ
扎zhü
折zhã
住zhù
吃chÿ
查chá
车chý
出chū
师shÿ
傻shǎ
蛇shã
书shū
桌zhuō
戳chuō
说shuō
责zã
册câ
色sâ
做zuî
二.
新课学习
1.
出示字母
r
ri
整体认读
y
yi
2.发音指导
——ri
射箭翘起,抵住硬腭前中部,留一条窄缝,气流从缝
中挤出
——yi
双唇自然向两边展开,气流从舌面挤出,声带颤动
3.音节学习
——e
re
一至四声
——u
ru
——u——o
ruo
——a
ya
整体认读音节
4.书写指导
作业:
每个字母2行
课题学习拼音w(wu)
yu
第4-5课时
w(wu)
1.正确读写w(wu)yu)
2.学习相关音节
正确读写w(wu)yu
一.复习导入
热râ
气qì
入rù
鸭yü
子zi
租zū
粗cū
衣yÿ
服fu
如rú
果guǒ
呀ya
二.新课学习
1.出示字母:
w
屋子wu
y-u-yu
鱼
2.发音指导
w-wu
舌面隆起部分在后,以唇収圈,向前略突,将气流送出。
3.音节学习
w-a
wa
一至四声
w-o
wo
w-u
wu
乌wū鸦yü
屋wū子zǐ
袜wà
娃wá
舞wǔ者zhþ
五wǔ哥gý
蜗wō
4.指导书写
每个字母写两行ai
ei
ui
教案
【教学目标】
1、学会复韵母ai,ei,能正确拼读声母与ai,ei组成的音节。
2、让小兔陪伴学习。
读读关于ai、ei的一些词语,正确朗读儿歌,初步认识4个生字。
【教学过程】
一、导入
小朋友,你们好!
有一只可爱的小白兔,想和小朋友们一起上一节语文课,大家欢迎吗?
你们瞧,它来了。
(课件出示小白兔)
它还带来六位老朋友,我把它们请出来。
(贴上单韵母图)
熟悉吗?
谁来说说它们的名字?
二、学习
今天我们要在一起学习新的韵母。
1、引出ai,知道复韵母:
我们请这六位朋友按次序排好队来欢迎新朋友,好不好?
谁来帮助他们排队?
(指名上来挪卡片)
瞧,他们你挨着我,我挨着你,欢迎新朋友,这新朋友就是ai。
(板书)
你们有什么发现?
(ai是a、i手拉手后组成的)是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,就是复韵母。
跟读。
2、读准ai:
我们今天的新朋友ai就是一个复韵母。
它是由单韵母a和i组成的,我们在读的时候口型由a滑i.听并注意老师的口型老师范读学生跟读两遍
谁已经会读这个复韵母了?
就请小老师领大家读三遍。
3、读ai的四声:
(出示ai的四声)
以前我们学单韵母的时候,我们可以在他们的头上加声调例如:
(板书几个回顾四个声调)可是我呢今天学的复韵母有两个拼音宝宝,我们应该怎么标呢,不要着急老师告诉你个小窍门(出示儿歌)有ɑ你可别放过,没有ɑ就找o
e,iu并列标在后,声调千万别标错。
老师读学生将解意思ai有四顶帽子,帽子带在谁的头上呢?
(出示片)自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。
开火车读。
(出示小白兔加儿歌)你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai,出示小白(bai)兔。
有一首儿歌是唱小白兔的小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜,还爱蘑菇采一采,蹦蹦跳跳真可爱!
这首儿歌里可藏着好几个ai呢!
把这些音节找出来拼一拼
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?
现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。
(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。
四、学习
1、读准ei:
小朋友,拔萝卜累不累?
不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地