石晓春服装的设计与制作Word格式文档下载.docx

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教学重点：

1、自主探究哪些废旧材料可以制作服装。

2、初步掌握设计与制作服装的基本方法

教学难点：

服装的设计与简单的裁剪和缝合。

教学准备：

教师：

教学课件、教师自制的服装。

学生：

废旧布头、各式废旧塑料袋、废旧光盘、洗好并反过来的牛奶袋，双面胶、针线、剪刀、水晶珠、卡纸、胶水等

教法：

1、“主导-主体”教学模式。

引导孩子们在自主探究、交流合作的过程中得到基础实现知识的建构，在教师与学生的共同归纳、总结中得到知识提升。

2、情景教学法

在服装的设计与制作环节主要利用多媒体课件进行直观教学演示。

这样能够更好的提高教学效率。

3、技术实践法

通过设计、制作服装的实践过程，培养学生观察、分析、实践、审美、创新的能力。

学法：

搜集制作材料、观察、动手实践、小组合作

教学过程

活动一

一、谈话导入

师：

孩子们，你们在课本剧的表演中，遇到最头痛的问题是什么？

生：

没有服装和道具。

你想在每一部课本剧的表演中都有自己的服装和道具吗？

非常想。

出示教师自制的楚王、晏子服装请学生试穿。

你们喜欢吗？

喜欢。

其实老师就是运用搜集来的一些废旧布头和一些报纸、卡纸、玻璃珠制作而成的。

你们也想尝试一下吗？

（设计意图：

激发学生的好奇心和求知欲）

2、教师提出探究的任务。

1、探究：

如何设计自己所需要的服装？

2、探究：

如何为自己所设计的服装选择制作材料？

3、探究：

制作的简单步骤。

三、小组合作完成探究

1、学生自主分成小组。

2、提出合作学习的要求：

根据需要自主选择服装设计与制作的主题。

采用上网查一查，小组成员议一议，结合人物特点共同设计服装款式。

③探究如何为自己所设计的服装选择制作材料④探究服饰的制作过程及方法。

3、全班交流：

师：

孩子们，说说你们的构想及设计理念。

生：

我们小组想制作一件楚王的服装。

我们选好了金黄的色丁布。

因为我们觉得楚王的地位很高，所以选择了比较华丽的布料来制作。

我们小组想设计一套晏子的服装，头饰我们准备用卡纸完成，衣服我们用米色条纹的窗帘工程布头来做。

因为晏子很有个性，我们认为这种竖条纹能显出他的干练、能言善辩。

我们小组准备制作一套丑小鸭的服装，因为我家有废旧的金黄的金丝绒布料，当然我们的《丑小鸭》课本剧也急需服装。

我们小组准备为课本剧《皇帝新装》中的大臣准备一套服装。

我们搜集了许多的废旧光盘，想用它来完成。

这样设计的主要原因是我们想利用废旧物品制作来达到环保的理念。

当然制作中可能会麻烦一些。

是的，只有我们仔细观察，认真研究，充分发挥自己的想象才能设计出独特的服装，才能对角色服饰有一个准确的定位。

还有哪些材质能制作出服装呢？

这个问题问的好？

大家共同探讨一下。

窗帘店的废旧布头进行拼接可以制作。

平常使用的大塑料袋也可以制作服装。

。

牛奶袋反过来就可以用粘贴的方法制作武士的盔甲。

废旧条纹尿素袋也可制作服装。

我家的的旧麻袋课制作乞丐的服装。

不穿的旧衣服拆掉，旧布料可以使用。

同学们的想象和创新能力让我惊叹。

其实，制作课本剧所需要的服装并不难，只是需要我们多动脑、勤思考、多搜集、勤跑腿、多动手就能有意想不到的巨大收获。

（通过欣赏，激发学生的创新意识，为制作出各具特色的服装做铺垫。

）

三、播放制作衣服的简单过程，了解简单的设计与制作过程。

1、教师播放视频。

2、学生观看后，提出不懂得地方共同研讨。

四、师生归纳并板书制作服饰的简单流程。

1、了解剧本中的人物特点，查阅时代背景，绘制服装草图。

2、根据需要搜集所需废旧材料3、利用习得的粗浅裁剪知识进行裁剪。

4、认真缝制或粘贴而成。

5、最后进行必要的点缀装饰。

（帮助学生进一步明确服装制作流程，为制作出各具特色的服装做好安排。

教师小结：

同学们，刚才我们通过认真观察、讨论交流等方法已经初步了解了制作的基本方法。

我觉得你们个个都非常了不起。

为下一节课的实际动手操作打下了坚实的基础。

希望你们在实际操作中能克服困难，遇到问题不要退缩，相互帮助共同解决。

五、完成制作服饰方案的表格。

1、出示表格《服装设计与制作方案》（见附件1）

2、小组合作拟定方案，并填写表格。

3、各小组展示自己的方案，师生评价，进一步完善方案。

六、课外拓展

课余时间继续到窗帘布艺市场、废旧收购站等地搜集自己所设计的服装所需的材料。

活动二

一、谈话导入：

同学们你们已经为本次服装设计与制作做了精心的准备，下面，咱们就来亲自动手实践一下吧！

（出示附表二）

二、动手操作环节。

1、教师提出合作要求及注意事项。

1、注意剪子、针线的正确使用。

2、学生分组合作完成计划。

3、教师巡视，并及时指导。

三、展示成果并评价

1、各小组展示成果

（通过作品展示，让学生体验成功的喜悦，增强自信心和创新意识。

2、解说自己的制作过程及想法。

第一小组：

我们制作的是晏子和楚王的服装，不过我们和老师的设计方式不一样。

因为我们小组都是男生，对裁剪不感兴趣。

但是，我们特别想给自己设计一套服装，于是采用了捷径：

用废旧布料直接披、捆绑、拼接的方法解决了这个问题。

你瞧，老师我们的设计还算有创意吧！

第二小组:

我们制作了课本剧《丑小鸭》中的丑小鸭服装。

利用的是家里不用的废旧黄色的金丝绒。

设计环节我们主要是通过网上视频学习的，不过在缝制的过程中，袖子部分的缝合遇到了很大的困难。

最后还是请教老师帮助完成的。

第三小组:

我们制作了《皇帝的新装》中的皇帝的服装。

此服装主要采用了我们平时使用的黄色大塑料袋。

主要用系的方式完成。

首先把两个大黄塑料袋的提手绑起来，衣服的前后片就做成了。

然后，前后片底下分别用三个塑料袋并列绑起来作为袍子的下摆。

袖子因为要很宽松，我们也用了两个大袋子。

做出来的效果不错哟！

很有皇帝的气派。

第四小组：

我们小组主要想利用废旧物品来体现环保理念，利用了废旧光盘制作了大臣的服饰。

我们遇到的困难就是光盘的连接不是很容易，另外也只能做身子的部分。

袖子依然无法完成。

最后，我们找到了解决的办法：

用喝完的牛奶袋反过来，它比较软可以完成袖子的部分。

两种颜色都基本是银色对服装的影响不是很大。

3、师生共同完成对作品进行评价（利用评价表二）

四、活动总结。

虽然活动的时间有限的，可探究的道路不会让我们停下。

课下我们将继续探究课本剧中的各种服饰的制作方法。

我想同学们会有许许多多的奇思妙想。

让我们继续为课余生活的丰富多彩添砖加瓦吧。

五、拓展学习

继续研究课本剧服装的制作。

将课堂所学技能应用于课本剧社团，给学生一个开放、实践的学习空间）

【教学反思】

一、本课程的开发纯属意外收获，在社团活动中遇到了服饰、道具的问题，孩子们家境都不够好，不可能去购买服饰和道具。

当然没有这些又达不到应有的效果。

因此我临时设计了这堂课。

我个人觉得本活动内容具有一定的开放性、启发性。

同时也具有一定的趣味性和实践性。

材料也便于收集。

对于六年级的孩子来说是可以完成的。

二、活动注重了实践，突出了合作探究。

本次活动我充分调动了孩子的积极参与性，在搜集环节孩子们能够大胆走出校园与人交流沟通。

最终获取了自己所需的材料。

在我的鼓励、引导下，孩子们敢于创新，分工明确，团结协作的完成了自己所需服装的设计与制作。

当然，我的主导地位也发挥的淋漓尽致。

例如：

在制作过程中，我会及时引导，并给予帮助。

在我的主导下孩子们的自信心得到了极大的鼓舞。

同时在活动中也获得了成功的喜悦。

三、多元评价促发展师生互动共成长

本次实践活动采用了多种评价的方式。

力求把自我评价与他人评价、教师评价与生生评价有机的结合起来。

最终也把过程性评价与终结性评价紧密的结合起来，能够很好地体现评价的正导向功能，激发了学生的劳动意识和合作意识。

同时也对他们的审美能力有一个很好的提高。

【学生收获】

杨露祥说：

太棒了，以后我再也不会为没服装而不敢参加表演了。

现在我已经能利用一些废旧的物品制作道具了。

谢晓轩：

通过本次活动我真正感受到了劳动的快乐，特别是穿上自己做好的服装我有说不出的喜悦。

妈妈也为我感到高兴。

文攀：

废旧物品的再利用，真是又省钱又环保。

我以后会根据不同的剧本，不同的任务需求设计出更好的作品。

同学们都说我是设计方面的天才。

我也相信今后的我一定能成为一个顶尖的设计师。

李嘉琦：

穿上晏子服装，戴上头饰，我觉得我一下子就变成了晏子。

语言一下就机智起来了。

虽然这次我们没有使用针线，但我们依然完成了服装的制作，我们感觉自己真的很了不起。

王京：

在实践操作中我有了丰富的想象力和创造性。

以前我可没有想过自己会有如此的想象力。

马思雨：

我发现制作服装不是想象中的那么难，你瞧，我们经过简单的剪裁、捆扎、修饰，一件不错的服装就呈现出来了。

姚金月：

现在我已经会用针线了，妈妈都为我高兴。

有一次妈妈的扣子掉了，我悄悄的为她缝上了，当她知道后激动的抱起了我。

附件一：

服装设计与制作方案（学生用）

活动主题

时间

负责人

活动目标

小组

具体

分工

搜集材料人员

裁剪，粘贴人员

缝制人员

装饰人员

实践活动

1、服装设计的制作步骤：

2、创意：

注意事项

1、注意用剪子、用针安全；

2、在操作过程中做到有序，避免出现意外。

附件二：

作品评价表

评价标准

评价方式

作品

名称

服装

颜色

1分

选材

2分

裁剪

创意

总分

自评

互评

师评

学生部分作品：