石晓春服装的设计与制作Word格式文档下载.docx
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教学重点:
1、自主探究哪些废旧材料可以制作服装。
2、初步掌握设计与制作服装的基本方法
教学难点:
服装的设计与简单的裁剪和缝合。
教学准备:
教师:
教学课件、教师自制的服装。
学生:
废旧布头、各式废旧塑料袋、废旧光盘、洗好并反过来的牛奶袋,双面胶、针线、剪刀、水晶珠、卡纸、胶水等
教法:
1、“主导-主体”教学模式。
引导孩子们在自主探究、交流合作的过程中得到基础实现知识的建构,在教师与学生的共同归纳、总结中得到知识提升。
2、情景教学法
在服装的设计与制作环节主要利用多媒体课件进行直观教学演示。
这样能够更好的提高教学效率。
3、技术实践法
通过设计、制作服装的实践过程,培养学生观察、分析、实践、审美、创新的能力。
学法:
搜集制作材料、观察、动手实践、小组合作
教学过程
活动一
一、谈话导入
师:
孩子们,你们在课本剧的表演中,遇到最头痛的问题是什么?
生:
没有服装和道具。
你想在每一部课本剧的表演中都有自己的服装和道具吗?
非常想。
出示教师自制的楚王、晏子服装请学生试穿。
你们喜欢吗?
喜欢。
其实老师就是运用搜集来的一些废旧布头和一些报纸、卡纸、玻璃珠制作而成的。
你们也想尝试一下吗?
(设计意图:
激发学生的好奇心和求知欲)
2、教师提出探究的任务。
1、探究:
如何设计自己所需要的服装?
2、探究:
如何为自己所设计的服装选择制作材料?
3、探究:
制作的简单步骤。
三、小组合作完成探究
1、学生自主分成小组。
2、提出合作学习的要求:
根据需要自主选择服装设计与制作的主题。
采用上网查一查,小组成员议一议,结合人物特点共同设计服装款式。
③探究如何为自己所设计的服装选择制作材料④探究服饰的制作过程及方法。
3、全班交流:
师:
孩子们,说说你们的构想及设计理念。
生:
我们小组想制作一件楚王的服装。
我们选好了金黄的色丁布。
因为我们觉得楚王的地位很高,所以选择了比较华丽的布料来制作。
我们小组想设计一套晏子的服装,头饰我们准备用卡纸完成,衣服我们用米色条纹的窗帘工程布头来做。
因为晏子很有个性,我们认为这种竖条纹能显出他的干练、能言善辩。
我们小组准备制作一套丑小鸭的服装,因为我家有废旧的金黄的金丝绒布料,当然我们的《丑小鸭》课本剧也急需服装。
我们小组准备为课本剧《皇帝新装》中的大臣准备一套服装。
我们搜集了许多的废旧光盘,想用它来完成。
这样设计的主要原因是我们想利用废旧物品制作来达到环保的理念。
当然制作中可能会麻烦一些。
是的,只有我们仔细观察,认真研究,充分发挥自己的想象才能设计出独特的服装,才能对角色服饰有一个准确的定位。
还有哪些材质能制作出服装呢?
这个问题问的好?
大家共同探讨一下。
窗帘店的废旧布头进行拼接可以制作。
平常使用的大塑料袋也可以制作服装。
。
牛奶袋反过来就可以用粘贴的方法制作武士的盔甲。
废旧条纹尿素袋也可制作服装。
我家的的旧麻袋课制作乞丐的服装。
不穿的旧衣服拆掉,旧布料可以使用。
同学们的想象和创新能力让我惊叹。
其实,制作课本剧所需要的服装并不难,只是需要我们多动脑、勤思考、多搜集、勤跑腿、多动手就能有意想不到的巨大收获。
(通过欣赏,激发学生的创新意识,为制作出各具特色的服装做铺垫。
)
三、播放制作衣服的简单过程,了解简单的设计与制作过程。
1、教师播放视频。
2、学生观看后,提出不懂得地方共同研讨。
四、师生归纳并板书制作服饰的简单流程。
1、了解剧本中的人物特点,查阅时代背景,绘制服装草图。
2、根据需要搜集所需废旧材料3、利用习得的粗浅裁剪知识进行裁剪。
4、认真缝制或粘贴而成。
5、最后进行必要的点缀装饰。
(帮助学生进一步明确服装制作流程,为制作出各具特色的服装做好安排。
教师小结:
同学们,刚才我们通过认真观察、讨论交流等方法已经初步了解了制作的基本方法。
我觉得你们个个都非常了不起。
为下一节课的实际动手操作打下了坚实的基础。
希望你们在实际操作中能克服困难,遇到问题不要退缩,相互帮助共同解决。
五、完成制作服饰方案的表格。
1、出示表格《服装设计与制作方案》(见附件1)
2、小组合作拟定方案,并填写表格。
3、各小组展示自己的方案,师生评价,进一步完善方案。
六、课外拓展
课余时间继续到窗帘布艺市场、废旧收购站等地搜集自己所设计的服装所需的材料。
活动二
一、谈话导入:
同学们你们已经为本次服装设计与制作做了精心的准备,下面,咱们就来亲自动手实践一下吧!
(出示附表二)
二、动手操作环节。
1、教师提出合作要求及注意事项。
1、注意剪子、针线的正确使用。
2、学生分组合作完成计划。
3、教师巡视,并及时指导。
三、展示成果并评价
1、各小组展示成果
(通过作品展示,让学生体验成功的喜悦,增强自信心和创新意识。
2、解说自己的制作过程及想法。
第一小组:
我们制作的是晏子和楚王的服装,不过我们和老师的设计方式不一样。
因为我们小组都是男生,对裁剪不感兴趣。
但是,我们特别想给自己设计一套服装,于是采用了捷径:
用废旧布料直接披、捆绑、拼接的方法解决了这个问题。
你瞧,老师我们的设计还算有创意吧!
第二小组:
我们制作了课本剧《丑小鸭》中的丑小鸭服装。
利用的是家里不用的废旧黄色的金丝绒。
设计环节我们主要是通过网上视频学习的,不过在缝制的过程中,袖子部分的缝合遇到了很大的困难。
最后还是请教老师帮助完成的。
第三小组:
我们制作了《皇帝的新装》中的皇帝的服装。
此服装主要采用了我们平时使用的黄色大塑料袋。
主要用系的方式完成。
首先把两个大黄塑料袋的提手绑起来,衣服的前后片就做成了。
然后,前后片底下分别用三个塑料袋并列绑起来作为袍子的下摆。
袖子因为要很宽松,我们也用了两个大袋子。
做出来的效果不错哟!
很有皇帝的气派。
第四小组:
我们小组主要想利用废旧物品来体现环保理念,利用了废旧光盘制作了大臣的服饰。
我们遇到的困难就是光盘的连接不是很容易,另外也只能做身子的部分。
袖子依然无法完成。
最后,我们找到了解决的办法:
用喝完的牛奶袋反过来,它比较软可以完成袖子的部分。
两种颜色都基本是银色对服装的影响不是很大。
3、师生共同完成对作品进行评价(利用评价表二)
四、活动总结。
虽然活动的时间有限的,可探究的道路不会让我们停下。
课下我们将继续探究课本剧中的各种服饰的制作方法。
我想同学们会有许许多多的奇思妙想。
让我们继续为课余生活的丰富多彩添砖加瓦吧。
五、拓展学习
继续研究课本剧服装的制作。
将课堂所学技能应用于课本剧社团,给学生一个开放、实践的学习空间)
【教学反思】
一、本课程的开发纯属意外收获,在社团活动中遇到了服饰、道具的问题,孩子们家境都不够好,不可能去购买服饰和道具。
当然没有这些又达不到应有的效果。
因此我临时设计了这堂课。
我个人觉得本活动内容具有一定的开放性、启发性。
同时也具有一定的趣味性和实践性。
材料也便于收集。
对于六年级的孩子来说是可以完成的。
二、活动注重了实践,突出了合作探究。
本次活动我充分调动了孩子的积极参与性,在搜集环节孩子们能够大胆走出校园与人交流沟通。
最终获取了自己所需的材料。
在我的鼓励、引导下,孩子们敢于创新,分工明确,团结协作的完成了自己所需服装的设计与制作。
当然,我的主导地位也发挥的淋漓尽致。
例如:
在制作过程中,我会及时引导,并给予帮助。
在我的主导下孩子们的自信心得到了极大的鼓舞。
同时在活动中也获得了成功的喜悦。
三、多元评价促发展师生互动共成长
本次实践活动采用了多种评价的方式。
力求把自我评价与他人评价、教师评价与生生评价有机的结合起来。
最终也把过程性评价与终结性评价紧密的结合起来,能够很好地体现评价的正导向功能,激发了学生的劳动意识和合作意识。
同时也对他们的审美能力有一个很好的提高。
【学生收获】
杨露祥说:
太棒了,以后我再也不会为没服装而不敢参加表演了。
现在我已经能利用一些废旧的物品制作道具了。
谢晓轩:
通过本次活动我真正感受到了劳动的快乐,特别是穿上自己做好的服装我有说不出的喜悦。
妈妈也为我感到高兴。
文攀:
废旧物品的再利用,真是又省钱又环保。
我以后会根据不同的剧本,不同的任务需求设计出更好的作品。
同学们都说我是设计方面的天才。
我也相信今后的我一定能成为一个顶尖的设计师。
李嘉琦:
穿上晏子服装,戴上头饰,我觉得我一下子就变成了晏子。
语言一下就机智起来了。
虽然这次我们没有使用针线,但我们依然完成了服装的制作,我们感觉自己真的很了不起。
王京:
在实践操作中我有了丰富的想象力和创造性。
以前我可没有想过自己会有如此的想象力。
马思雨:
我发现制作服装不是想象中的那么难,你瞧,我们经过简单的剪裁、捆扎、修饰,一件不错的服装就呈现出来了。
姚金月:
现在我已经会用针线了,妈妈都为我高兴。
有一次妈妈的扣子掉了,我悄悄的为她缝上了,当她知道后激动的抱起了我。
附件一:
服装设计与制作方案(学生用)
活动主题
时间
负责人
活动目标
小组
具体
分工
搜集材料人员
裁剪,粘贴人员
缝制人员
装饰人员
实践活动
1、服装设计的制作步骤:
2、创意:
注意事项
1、注意用剪子、用针安全;
2、在操作过程中做到有序,避免出现意外。
附件二:
作品评价表
评价标准
评价方式
作品
名称
服装
颜色
1分
选材
2分
裁剪
创意
总分
自评
互评
师评
学生部分作品: