全国新课标高考考试大纲文科综合Word文档下载推荐.docx

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　　今年文综变化是取消了原来的政史地大综合题，改成了单科选修题，增加了学生的自主性。

同时更侧重考查学生解决实际问题的方式和能力。

紧扣教材，基础主干知识不遗漏，还要关注时事及长效热点问题。

　　考生要学会取舍

能运用所学知识与观点，通过比较分析与综合，做出合理的判断。

　　（郑州外国语学校高三年级长、理综综合组组长包军）

　　今年新课改版的考纲有变化，增加了选考题。

化学增加了氧化还原反应的配平与相关计算等内容。

　　生物最大的变化就是分值，从72分变成90分，分数加大，题量加大，多了选择，多了两道简答题。

考查的知识点增多。

选考内容考生要学会取舍。

从考试大纲看，考试中对纯知识的考查越来越少，更注重考查学生运用知识解决实际问题的能力

2011年全国新课标高考考试大纲：

语文

　　Ⅰ.考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

　　Ⅱ.考试内容

　　一、考核目标与要求

　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

　　A.识记：

指识别和记忆，是最基本的能力层级。

　　B.理解：

指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

　　C.分析综合：

指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

　　D.鉴赏评价：

指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　E.表达应用：

指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　F.探究：

指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

　　二、考试范围与要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。

　　按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。

必考和选考均可有难易不同的考查。

　　必考内容

　　必考内容及相应的能力层级如下：

（一）现代文阅读

　　阅读一般论述类文章。

　　1.理解B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

　　2.分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，把握文章思路

　　（3）归纳内容要点，概括中心意思

　　（4）分析概括作者在文中的观点态度

（二）古代诗文阅读

　　阅读浅易的古代诗文。

　　1.识记A

　　默写常见的名句名篇

　　2.理解B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

　　常见文言虚词：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：

判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

　　（4）理解并翻译文中的句子

　　3.分析综合C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

　　（3）分析概括作者在文中的观点态度

　　4.鉴赏评价D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

　　（三）语言文字运用

　　正确、熟练、有效地运用语言文字。

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

　　2.表达应用E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

　　（3）辨析并修改病句

　　病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;

表意不明、不合逻辑。

　　（4）扩展语句，压缩语段

　　（5）选用、仿用、变换句式

　　（6）正确运用常用的修辞方法

　　常见修辞方法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

　　（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

　　（四）写作

　　能写论述类、实用类和文学类文章。

　　表达运用E

　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

　　1.基础等级

（1）符合题意

（2）符合文体要求

　　（3）感情真挚，思想健康

　　（4）内容充实，中心明确

　　（5）语言通顺，结构完整

　　（6）标点正确，不写错别字（注：

每一个错别字扣1字，重复的不计）

　　2.发展等级

（1）深刻

　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

　　材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

　　（3）有文采

　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　（4）有创新

　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

　　选考内容

　　选考内容及相应的能力层级如下：

（一）文学类文本阅读

　　阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;

理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

　　1.分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

　　2.鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

　　3.探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（二）实用类文本阅读

　　阅读评价中外实用类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

准确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

　　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

（2）探讨作者的写作背景和写作意图

　　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

英语

　　Ⅰ　考试性质

因此，高考应具有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。

　　Ⅱ　考试内容和要求

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。

　　考核目标与要求

　　一、语言知识

　　要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1—附录5），要求词汇量为3500左右。

（注：

各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整，但不得低于2000个单词;

同时，应制订计划，在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。

）

　　二、语言运用

　　1.听力

　　要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。

考生应能：

（1）理解主旨和要义;

（2）获取具体的、事实性信息;

　　（3）对所听内容作出推断;

　　（4）理解说话者的意图、观点和态度。

　　2.阅读

　　要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。

（2）理解文中具体信息;

　　（3）根据上下文推断生词的词义;

　　（4）作出判断和推理;

　　（5）理解文章的基本结构;

　　（6）理解作者的意图、观点和态度。

　　3.写作

　　要求考生根据题示进行书面表达。

（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思;

（2）有效运用所学语言知识。

　　4.口语

　　要求考生根据题示进行口头表达。

（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法;

（2）做到语音、语调自然;

　　（3）做到语言运用得体;

　　（4）使用有效的交际策略。

　　附录1语音项目表

　　1.基本读音

（1）26个字母的读音

（2）元音字母在重读音节中的读音

　　（3）元音字母在轻读音节中的读音

　　（4）元音字母组合在重读音节中的读音

　　（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音

　　（6）辅音字母组合的读音

　　（7）辅音连缀的读音

　　（8）成节音的读音

　　2.重音

（1）单词重音

（2）句子重音

　　3.读音的变化

（1）连读

（2）失去爆破

　　（3）弱读

　　（4）同化

　　4.语调与节奏

（1）意群与停顿

（2）语调

　　（3）节奏

　　5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用

　　6.朗读和演讲中的语音技巧

　　7.主要英语国家的英语语音差异

　　附录2语法项目表

　　1.名词

（1）可数名词及其单复数

（2）不可数名词

　　（3）专用名词

　　（4）名词所有格

　　2.代词

（1）人称代词

（2）物主代词

　　（3）反身代词

　　（4）指示代词

　　（5）不定代词

　　（6）疑问代词

　　3.数词

（1）基数词

（2）序数词

　　4.介词和介词短语

　　5.连词

　　6.形容词（比较级和最高级）

　　7.副词（比较级和最高级）

　　8.冠词

　　9.动词

（1）动词的基本形式

（2）系动词

　　（3）及物动词和不及物动词

　　（4）助动词

　　（5）情态动词

　　10.时态

（1）一般现在时

（2）一般过去时

　　（3）一般将来时

　　（4）现在进行时

　　（5）过去进行时

　　（6）过去将来时

　　（7）将来进行时

　　（8）现在完成时

　　（9）过去完成时

　　（10）现在完成进行时

　　11.被动语态

　　12.非谓语动词

（1）动词不定式

（2）动词的-ing形式

　　（3）动词的-ed形式

　　13.构词法

（1）合成法

（2）派生法

　　（3）转化法

　　（4）缩写和简写

　　14.句子种类

（1）陈述句

（2）疑问句

　　（3）祈使句

　　（4）感叹句

　　15.句子成分

（1）主语

（2）谓语

　　（3）表语

　　（4）宾语

　　（5）定语

　　（6）状语

　　（7）补语

　　16.简单句的基本句型

　　17.主谓一致

　　18.并列复合句

　　19.主从复合句

（1）宾语从句

（2）状语从句

　　（3）定语从句

　　（4）主语从句

　　（5）表语从句

　　20.间接引语

　　21.省略

　　22.倒装

　　23.强调

　　24.虚拟语气

　　附录3功能意念项目表

　　1.社会交往（SocialCommunications）

（1）问候（Greetings）

（2）介绍（Introduction）

　　（3）告别（Farewells）

　　（4）感谢（Thanks）

　　（5）道歉（Apologies）

　　（6）邀请（Invitation）

　　（7）请求允许（Askingforpermission）

　　（8）祝愿和祝贺（Expressingwishesandcongratulations）

　　（9）提供帮助（Offeringhelp）

　　（10）接受和拒绝（Acceptanceandrefusal）

　　（11）约会（Makingappointments）

　　（12）打电话（Makingtelephonecalls）

　　（13）就餐（Havingmeals）

　　（14）就医（Seeingthedoctor）

　　（15）购物（Shopping）

　　（16）问路（Askingtheway）

　　（17）谈论天气（Talkingaboutweather）

　　（18）语言交际困难（Languagedifficultiesincommunication）

　　（19）提醒注意（Reminding）

　　（20）警告和禁止（Warningandprohibition）

　　（21）劝告（Advice）

　　（22）建议（Suggestions）

　　2.态度（Attitudes）

　　（23）同意和不同意（Agreementanddisagreement）

　　（24）喜欢和不喜欢（Likesanddislikes）

　　（25）肯定和不肯定（Certaintyanduncertainty）

　　（26）可能和不可能（Possibilityandimpossibility）

　　（27）能够和不能够（Abilityandinability）

　　（28）偏爱和优先选择（Preference）

　　（29）意愿和打算（Intentionsandplans）

　　（30）希望和愿望（Hopesandwishes）

　　（31）表扬和鼓励（Praiseandencouragement）

　　（32）责备和抱怨（Blameandcomplaint）

　　（33）冷淡（Indifference）

　　（34）判断与评价（Judgementandevaluation）

　　3.情感（Emotions）

　　（35）高兴（Happiness）

　　（36）惊奇（Surprise）

　　（37）忧虑（Worries）

　　（38）安慰（Reassurance）

　　（39）满意（Satisfaction）

　　（40）遗憾（Regret）

　　（41）同情（Sympathy）

　　（42）恐惧（Fear）

　　（43）愤怒（Anger）

　　4.时间（Time）

　　（44）时刻（Pointoftime）

　　（45）时段（Duration）

　　（46）频度（Frequency）

　　（47）时序（Sequence）

　　5.空间（Space）

　　（48）位置（Position）

　　（49）方向（Direction）

　　（50）距离（Distance）

　　6.存在（Existence）

　　（51）存在与不存在（ExistenceandNon-existence）

　　7.特征（Features）

　　（52）形状（Shape）

　　（53）颜色（Colour）

　　（54）材料（Material）

　　（55）价格（Price）

　　（56）规格（Size）

　　（57）年龄（Age）

　　8.计量（Measurement）

　　（58）长度（Length）

　　（59）宽度（Width）

　　（60）高度（Height）

　　（61）数量（Number）

　　9.比较（Comparison）

　　（62）同级比较（Equalcomparison）

　　（63）差别比较（Comparativeandsuperlative）

　　（64）相似和差别（Similarityanddifference）

　　10.逻辑关系（Logicalrelations）

　　（65）原因和结果（Causeandeffect）

　　（66）目的（Purpose）

　　11.职业（Occupations）

　　（67）工作（Jobs）

　　（68）单位（Employer）

　　附录4话题项目表

　　1.个人情况（Personalinformation）

　　2.家庭、朋友与周围的人（Family,friendsandpeoplearound）

　　3.周围的环境（Personalenvironments）

　　4.日常活动（Dailyroutines）

　　5.学校生活（Schoollife）

　　6.兴趣与爱好（Interestsandhobbies）

　　7.个人感情（Emotions）

　　8.人际关系（Interpersonalrelationships）

　　9.计划与愿望（Plansandintentions）

　　10.节假日活动（Festivals,holidaysandcelebrations）

　　11.购物（Shopping）

　　12.饮食（Foodanddrink）

　　13.健康（Health）

　　14.天气（Weather）

　　15.文娱与体育（Entertainmentandsports）

　　16.旅游和交通（Travelandtransport）

　　17.语言学习（Languagelearning）

　　18.自然（Nature）

　　19.世界与环境（Theworldandtheenvironment）

　　20.科普知识与现代技术（Popularscienceandmonderntechnology）

　　21.热点话题（Topicalissues）

　　22.历史与地理（Historyandgeography）

　　23.社会（Society）

　　24.文学与艺术（Literatureandart）

2011新课标全国高考考试大纲（数学文科类）

根据教育部考试中心《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科。

课程标准试验版）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科。

课程标准实验版）》（以下简称《说明》）的数学科部分。

制定《说明》既要有利于数学新课程的改革，又要发挥数学作为基础学科的作用；

既要重视考查考生对中学数学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；

既要符合《普通高中数学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合本省（自治区、直辖市）普通高等学校招生全国统一考试工作指导方案和普通高中课程改革试验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。

Ⅰ。

命题指导思想

1.普通高等学校招生全国统一考试，是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

2.命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。

3.命题注重试题的创新性、多样性和选择性，具有一定的探究性和开放性。

既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求。

合理分配必考和选考内容的比例，对选考内容的命题应做到各选考专题的试题分值相等，力求难度均衡。

4.试卷应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ。

考试形式与试卷结构

一、考试形式

考试采用闭卷、笔试形式。

全卷满分为