六年级上册微机教案Word格式.docx
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以机器人的定义来判断在你身边有哪些机器人和你接触过哪些机器人提问：
了解了这么多的机器人，谁能来给大家总结一下人们设计机器人的目的和其设计的原则教师演示小结机器人设计目的及原则三、巩固练习要求：
网上搜索自己感兴趣的机器人方面的资料并下载保存，学生汇报自己找到的相关资料
四、总结提问：
谁能来说说你通过这节课的学习，你对机器人有哪些新的认识？
：
第二课机器人的故事、
1、了解机器人的发展历程和分类与应用
2、提高学生网上搜索信息资料的能力
3、增强对科学的兴趣，激发学生热爱学习的欲望教学重、难点：
了解机器人的分类和应用总结机器人的分类和应用
教学过程：
一、导入提问：
谁知道最早的机器人是什么样的？
二、新授要求：
按以下表格要求来在网上搜集有关机器人的相关资料
表1：
机器人的发展历史发展历史各历史特点各历史资料
表2：
机器人的分类和应用分类各类应用特点各类资料要求：
互相交流完善自己的表格内容展示优秀学生表格
三、巩固练习要求：
根据自己搜集的资料来制作一个机器人故事的网页展示学生制作的网页并讲评
四、总结提问：
谁来给大家说说你最喜欢哪种机器人，为什么？
第三课自制电风扇
1、了解风扇制作的原理
2、提高学生动手操作能力
3、增强学生间的互助协作意识
教学重、难点：
了解风扇制作的原理动手制作风扇
教学过程
通过前面对机器人的了解，你们想不想自己动手来制作一点东西谈话：
今天我们就从日常生活中所需的东西来看看人是如何控制机器的
二、新授
提问：
通过预习，谁能来说说这节课里我们都需要哪些东西提问：
谁还补充提问：
有了这些东西，同学们能不能自己试着来制作一下指导学自主操作展示成功的学生作品并进行鼓励表扬让成功的学生示范教师补充示范学生观察教学片要求：
看教学片，自己动手制作风扇展示成功学生作
要求：
成功的学生去指导其他同学
三、巩固练习
要求：
自己想办法让自己的小风扇更漂亮展示学生作品
谁来说说你学完这节课的体会
第四课用皮带传递动力、
1、让学生了解传递动力的方法
2、进一步提高学生动手操作的能力
3、增强学生间的互助学习意识
了解传递动力的方法生活中应用所学知识
教学过程
一、导入谈话：
通过上节课的学习，我们知道了“电”可以提供动力，但仅靠“电”这一知识机器人是不可能动起来的，还需要有一个传递力的原理。
提问：
谁能来说说你在生活中观察的力的传递有哪些？
谁还能说？
小结学生所说：
常见的就是皮带传递动力
二、新授
通过课前的预习，谁来说我们这节课需要哪些工具、材料？
谁还能补充教师小结板书要求：
通过预习，自己试着来制作这个装置展示优秀学生作品并让其示范教师补充示范观看教学片要求：
观看教学片，互助协作完成制作任务展示优秀学生作品
三、巩固练习
皮带交叉试验，并试着改变传递方向提问：
谁来说说你们在试验过程中发现了什么小结学生的试验结果
谁来说说你在今天这节课里的收获
第五课用齿轮传递动力
1、了解用齿轮传递动力的方法
2、提高学生的动手操作能力
3、增强互助协作学习意识
了解齿轮传递动力的方法了解齿轮与皮带传递的优缺点教学过程
我们在学习上节课时，有同学就说出了生活中另一种常用的齿轮传递动力方法，我们这节课就来了解这种方法。
谁来说说齿轮传递的原理提问：
谁还能说
教师小结提出要求：
现在我们来制作一个齿轮传递动力的小装置提问：
谁来说说这个小装置所需要的东西提问：
谁还能说教师补充要求：
结合书中的介绍，自己试着来制作指导学生试验展示优秀学生作品提问：
谁来给大家示范一下你制作的过程
讲评学生的示范过程教师补充示范要求：
观察教学片制作小装置展示讲评学生作品提问：
谁能来说说齿轮与皮带在传递动力上有什么不同，并说说它们的优缺点要求：
网上搜索优点缺点完成表格内容
按书中实验的要求分别转动大、小齿轮看看有什么变化，并完成书中表格小结学生试验
谁来说说你在这节课里了解到了哪些知识
第六课传动大家族、
1、了解传动的其它方式，并熟记掌握传动比概念
2、进一步提高学生观察生活的能力
3、激发学生的爱国热情
生活中的传动的方式传动比概念
一、导入提问：
我们前面两节课里学习了皮带传递动力和齿轮传递动力的方式，哪在我们生活中还有没有别的传递动力的方式，谁能来说说？
小结学生观察到生活中的传递动力方式教师详解杆传动与链传动在生活中的应用要求：
分析P25页中“想一想”中两图中所示是哪种传动方式学生汇报讨论结果教师小结教师导入：
在齿轮传动中有个传动比演示传动比的定义要求：
计算相关传动的传动比提问：
带传动的传动应该怎样计算学生汇报讨论结果教师小结
想想生活中还有哪些地方用到了传动的知识小结学生的总结
谁来说说传动对我们生活有着什么样的作用？
第七课会跑的机器人、
1、了解如何让机器人动起来和组装机器人的方法
2、进一步提高学生对动手操作能力
3、增强学生间的互助协作学习意识
了解组装机器人的方法互助协作组装机器人
一、导入谈话：
前面我了解了有关机器人制作的电的知识和力传递的知识提问：
现在想不想自己动手来制作一个机器人？
二、新授
在P29页中的机器人里选择一个自己喜欢的机器人，分析它的组装方法
谁来说说你喜欢的机器人的组装方法教师讲评
谁还想来说说你喜欢的机器人的组装方法教师讲评提问：
第三个机器人的组装谁来说说
教师小结三个机器人的组装区别要求：
网上搜索学生机器人组装的相关知识提问：
谁来展示一下你搜索到的知识教师演示学生机器人的组装视频
结合自己观看的内容再来看书中的组装步骤，加深自己对机器人组装的印象
三、巩固练习要求：
阅读P32页中的“开眼界”，并互相讨论影响机器人稳定性的要素有哪些提问：
谁来说说影响机器人稳定性的要素有哪些？
谁来说说你在本节课中了解到了哪些知识？
第八课步骤与算法、
1、了解步骤与算法的区别
2、提高学习合理规划安排事情的能力
3、培养学生善于计划安排的意识
了解算法合理设计算法
一个完整的计算机应该是由哪两部分组成的引出：
一个完整的机器人是由机器人硬件和控制他工作的程序组成的
二、新授
看书，说出步骤与算法的区别？
谁能来说说步骤与算法的区别
教师小结事例：
洗衣服提问：
谁来说说你洗衣服的步骤要求：
请同学们把你洗衣服的步骤写出来与旁边的同学对比一下，看看有没有不同，若有不同，看看谁的更合理简便提问：
有没有不同的步骤？
谁的更好些？
教师小结：
完成同一件事情，他的步骤会有不同，但最简便的只有一个，我们应该寻求最简便的那个
三、巩固练习1、完成P36页中“小活动”练习要求小结对照完成2、完成P37页中的“想一想”要求提问：
谁来说说你我答案，并说说为什么是这个
谁来说说步骤与算法的区别？
第九课流程图
1、认识了解流程图，并会设计简单流程图
2、进一步提高学生的动脑思维能力
3、培养学生良好的做事习惯
认识流程图设计流程图
计算机人员在给机器人编写程序时，首先要明白让机器人要完成哪些任务，这些任务具体怎么来完成，他们常用的方法就是把机器人要完成的任务画出流程图，然后可一目了然地编出程序来
自主学习认识四种符号1、开始和结束——圆角矩形框2、发展顺序——箭头3、过程——矩形框4、判断——棱形框多媒体演示认识根据过马路算法结合流程图认识要求：
不看书，根据自己的理解在word中画出过马路流程图要求：
互相对照，讨论问题所在
小结：
理解是关键，理解后自己完成可独立画出相关流程图三、巩固练习
根据自己每天写作业情况，在word中画出自己写作业的流程图要求：
小组互相对照分析有无问题展示讲评学生的流程图
1、我们在编程之前要干什么工作
2、流程图有哪几种符号，分别表示什么
10、机器人与程序、
1、认识诺宝软件，并能利用其编写简单的机器人程序
2、增强学生对编程的认识，为提高其编程能力打下基础
3、增强学生的爱国意识教学重、难点：
认识诺宝软件编写简单程序
一、导入演示诺宝软件编写的仿真机器人走正方形
认识诺宝软件：
教师演示讲解
1、模块库区
2、流程图生成区
3、C代码显示区
4、仿真区
两人一组，一人用鼠标指，一人说区的称，然后互换提问：
现在想不想看看诺宝怎样可以让机器人走正方形教师演示用模块编写机器人走正方形提问：
想不想自己来试试指导学生编写程序演示讲评学生编写的程序
完成P47页中“小活动”中的要求展示讲评学生编写的程序
谁来说说这节课里你学会了什么？
第11课小小巡逻兵、
1、了解编程中的顺序结构与循环结构的不同
2、提高学生的分析、归纳的思维能力
3、培养学生善于动脑思维的意识
了解循环结构循环结构程序设计
一、导入
复习导入提问：
谁想把我们上节课学的机器人走正方形给大家再演示一下
讲评学生的操作要求：
观察其流程提问：
你观察到了这个流程有什么特点提问：
那我们有没有办法可以让这个流程再简化些？
师生一起分析画循环流程图
流程图中重复的部分重复了几次
多次循环的次数应为几？
演示画出循环流程图要求：
小组互相分析，顺着流程图走，看画出的是不是正方形要求：
自己动手操作编写让机器人走正方形的程序
教师指导教师演示讲评学生互助完成
编写让机器人走长方形的程序教师指导、讲评学生间互助
谁来说说你在这节课里学会了什么？
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