信息技术三上.docx
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信息技术三上
教学设计
主备人：
节次
1
课题
特殊的侦察
课时
1
课型
新授
教学
内容
本课是学习信息技术课程的第一课，学生的内心中对本课程具有强烈的好奇心，教师要善于把握这一契机，激发学生的学习兴趣。
在各项活动中教师要给予指导，特别是获取学校地图和调查信息技术设备，帮助学生认识信息技术设备，协助学生完成侦察任务。
教学
目标
1、学生能使用调查和交流的方式了解学校主要信息技术设备的使用情况和分布概况。
2、画成《学校信息技术使用情况报告图》。
3、学生通过活动能初步具备信息意识与信息素养。
4、初步学会收集信息、处理信息、加工信息、交流信息、发布信息。
重点
难点
调查、了解学校主要信息技术设备的使用及分布情况。
教学
准备
绘制《学校信息技术使用情况报告图》。
教学过程设计
复备
一、激趣导入：
布置本课的任务：
侦察学校信息技术的使用情况，并绘制《学校信息技术使用情况报告图》。
二、任务驱动
活动一：
获取学校地图：
帮助学生获取学校的地图。
1.确定地图方位。
2.解答学生对地面房屋的问题。
活动二：
成立侦察小分队
帮助学生成立侦察小分队，根据学校的建筑物的数量，以一栋楼为一个小分队。
活动三：
预计与猜测
引导各小分队的同学对着学校地图，对学校使用信息技术的情况进行全面的预计和猜测。
1.学校使用信息技术的地方有：
2.用得最多的地方是：
3.用得最少的地方是：
全班交流，汇报本小队的预计及猜测。
活动四：
开展侦察活动（课后继续完成）
指导学生进行侦察活动。
可采用的方法：
1.实地观察，记录。
2.询问老师。
3.查阅常规资料。
4.上网查找。
活动五：
交流侦察结果
全班交流，各小分队汇报自己的侦察结果及采用了哪些方法。
协助学生完成“学校信息技术使用情况”侦察结果，并与猜测的情况做对比。
三、我们的收获：
1.对各侦察小分队的活动进行评价。
（调查范围、困难程度等方面）
2.说一说在本次活动中你最佩服的人是谁？
最感动的一件事是什么？
3.根据课后评价表，对自己的表现做出评价，并和同学交流，看看自己在哪方面表现的好或不好。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人：
节次
2
课题
勇探“机器城堡”
课时
1
课型
新授
教学
内容
教学
目标
1、认识计算机各个组成部分，了解它们的名称及作用。
2、学会爱护计算机设备。
重点
难点
计算机各个组成部分的名称及作用。
正确使用计算机的行为。
教学
准备
教师可采取生动活泼的活动，将枯燥的识记知识变得有趣，学生才会乐于去学。
采取以4-5人为一组的小组活动方式能让每一个学生充分参与活动。
例如通过“活动二：
认识计算机”的小组探究活动，引导学生了解计算机各组成部分及其作用，使学生在正确理解了各部分的作用后，对计算机的硬件设备形成初步的认识。
在活动中尽量给每个学生展示自己的机会。
教学过程设计
复备
活动一：
了解计算机
1.展示计算机外观图片。
2.结合图片，介绍世界上的第一台计算机“ENIAC”。
3.结合图片，简单介绍计算机发展的过程中经历的四个时代。
活动二：
认识计算机
1.成立探索小组。
2.引导展开探索活动。
介绍小组采用的方法。
3.交流探索结果。
组织全班交流，小结组成计算机各部分的名称和作用。
（简介输入设备、输出设备）
4.思考：
计算机中最重要的是哪一部分？
为什么？
小结：
都很重要，缺少一个部分计算机都不能正常工作。
活动三：
爱护计算机
1.引导学生进行小组讨论，对爱护计算机设备提出建议。
2.各小组汇报。
3.组织全班讨论如何爱护使用计算机。
总结评价
1.在本课的学习中你了解到了哪些知识？
2.依据课后评价表自我评价。
课后拓展
如果你是科学家，你能设计出什么样的计算机呢？
板书设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人：
节次
3
课题
初识“小管家”
课时
1
课型
新授
教学
内容
对于接触计算机不久的三年级学生来讲，操作系统的概念是难以理解的。
本课在学生自主学习的基础上进行合作交流，教师辅以适当的介绍和讲演，帮助学生理解掌握。
在教学中要让学生学会移动和单击鼠标的操作技术，在实践操作中加以巩固训练，为后面的学习打好基础。
教学
目标
1.通过学习，掌握计算机的开、关机的方法，初步认识操作系统的作用。
2.初步了解“桌面”上各部分的名称及作用。
3.初步掌握鼠标移动和单击的操作技术。
4.了解“窗口”界面，认识“最小化、最大化（向下还原）、关闭”等按钮及其作用。
重点
难点
“桌面”上各部分的名称及其作用。
教学
准备
1.鼠标移动和单击的操作技术。
2.认识“最小化、最大化（向下还原）、关闭”等按钮及其作用。
教学过程设计
复备
一、创境激趣
教师介绍操作系统及作用，引发学生强烈的开机要求。
二、任务驱动
活动一：
启动“小管家”
1.指名使用过计算机的学生介绍启动计算机的顺序。
2.指导学生开机。
师巡视指导。
3.组织学生交流对计算机“桌面”的认识。
活动二：
了解“小管家”界面
1.对照课本中的介绍，认识“桌面”上各个部分的名称，了解图标的提示内容。
2.教师介绍“任务栏”等部分的作用。
活动三：
尝试指挥“小管家”
1.教师讲演鼠标移动和单击的操作技术。
2.自主学习：
按照书中方法，进入“开始”菜单，打开“记事本”
师巡视指导。
3.指名上台演示，归纳打开步骤。
4.尝试打开“写字板”，比较与“记事本窗口”的相同之处。
师巡视指导。
5.自主学习，探究“最小化、最大化（向下还原）及关闭”按钮的作用。
6.指名学生上台演示，汇报各个按钮的作用。
7.思考：
如何在两个窗口之间切换？
活动四：
关闭“小管家”
1.自学课本，了解关机步骤。
2.指名学生上台演示关机步骤。
三、总结评价
1.经过学习，你对“小管家”有哪些认识？
2.对照评价表自我评价。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人：
节次
4
课题
我和鼠标交朋友
课时
1
课型
新授
教学
内容
针对三年级学生的年龄特点和理解能力的差异，采用演示、讲解、启发等教学方法，直观地让学生了解鼠标的按键和指针，认识正确地握鼠标、移动、单击、双击和拖动的动作，变抽象的概念为形象的描述，然后一方面老师针对学生的差异个别辅导，另一方面利用好表现的学生指导困难生，促进学生间的相互学习、交流。
在学习“纸牌”游戏的游戏规则及操作技巧时，激发学生自主探索和小组合作、交流互学、总结归纳游戏的操作技巧与“窍门”的愿望，使学生的自主学习、交流合作、归纳总结的能力不断增强，同时也为学生将来学习其它软件打好基础。
教学
目标
1.了解鼠标按键和指针,初步掌握鼠标的握法以及移动、单击、双击、拖动四种基本操作。
2.能够通过“纸牌”的帮助功能学习游戏的玩法，掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动四种操作。
重点
难点
掌握鼠标的四种基本操作，能够较熟练地玩“纸牌”游戏。
鼠标的移动和双击动作。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、激趣导入：
师：
在前面我们已经了解了鼠标是计算机的重要组成部分，要想学好计算机，一定要和鼠标成为好朋友，你们想交这个好朋友吗?
二、任务驱动：
1.调查本组同学使用鼠标的情况。
2.观察鼠标外形。
3.根据书中提示，尝试鼠标正确握姿，巡视指导。
请握姿正确的学生介绍方法。
师归纳：
右手的食指和中指分别轻轻放在左键和右键上，大拇指和无名指、小拇指轻轻握住鼠标两侧。
4.收集鼠标操作方法。
（指向、单击、双击、右击、拖动）
1.师：
我们在操作鼠标的时候，鼠标指针有时会变成其它的模样，你们见过吗？
下面我们就以“纸牌”游戏为例。
2.讲演启动“纸牌”游戏。
单击开始→程序→附件→游戏→纸牌。
3.分别将鼠标指针放在不同地方，讲演鼠标形态的含义。
1.复习“指向”操作。
2.复习“单击”操作。
（讲演：
按鼠标左键一下）
巡视指导。
3.简介“纸牌”游戏的玩法。
4.学习“拖动”操作。
（讲演：
按住鼠标左键不放，移动鼠标到合适位置后放开左键。
）
巡视指导。
5.学习“双击”操作。
（讲演：
快速、连续按两下鼠标左键）
演示按照从A到K的顺序将牌放到右上角的位置框中。
巡视指导。
6.巩固训练，个别辅导。
7.自主学习：
按照书中的提示，使用“帮助”功能深入了解“纸牌”游戏的玩法及规则。
8.游戏比赛：
比一比过关的得分和时间。
三、总结评价：
1.在这节课的学习中你学会了什么？
2.根据课后评价标准自我评价。
板书
设计
我和鼠标交朋友
鼠标的外观：
左键、右键、滑轮
鼠标的操作：
握姿、指向、单击、双击、（右击）
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人：
节次
5
课题
敲击露头的鼹鼠
课时
1
课型
新授
教学
内容
键盘输入是信息技术的基础技能，而打字的练习又是枯燥乏味的，那么如何让学生在枯燥的练习中保持兴趣呢？
这和任务的设定有着密不可分的关系，既让学生从任务中获得成功的喜悦，又要让他们跳一跳才能够的着，从而保持学生的学习和练习兴趣。
本课旨在通过学生喜闻乐见的电脑游戏方式，激发学生进行指法输入练习的兴趣，提高打字速度。
教学过程中营造学习环境，调动学生的积极性，主动性，使其在愉悦的性情和氛围中获取新知识，尝试暴露学生认知过程中的难点，有利于教师把握学习的真正“困惑”，从而指导工作，又能满足学生自我学习，主动学习。
教学
目标
1.初步了解键盘的分区知识、正确的打字姿势、手的准备姿势、基本键及其手指定位。
2.能用正确的姿势和方法敲击键盘。
3.掌握进入“金山打字通”打字教程的操作方法，并能进行键盘课程训练。
4.通过打字教程及打字游戏，练习指法，培养用正确指法输入的习惯。
重点
难点
1.键盘的分区知识、基本键及其手指定位，用正确的姿势和方法敲击键盘。
2.使用“金山打字通”进行键盘输入训练。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、激趣导入：
师：
在上节课中我们和鼠标交上了好朋友，今天我们再来认识键盘，它也是计算机重要的输入设备，大家有没有信心学好键盘呀？
二、任务驱动：
1.自主探究：
自学课本26—27页。
1）键盘分为哪几个部分，分别叫什么名字？
每个部分的按键有什么特点？
2）正确的打字姿势是怎样的？
3）手的准备姿势是怎样的？
4）基本键是哪8个键？
5）击键的方法是什么？
2.汇报自学成果。
3.请同学用正确的打字姿势，将手指放在基本键上。
（师巡视）
指名定位正确的学生说说自己定位的方法。
归纳：
F、J键在定位中的作用。
1.讲演进入“金山打字通”方法。
（“英文打字”→“键位练习”→“键位课程一”）
2.思考：
在练习的画面中给了我们哪些提示？
我们应该怎样做？
指名学生回答，师归纳。
3.基本键键位训练。
（键位课程一）
巡视指导、纠正。
要求：
正确的打字姿势，正确的击键方法。
1.要求学生按照“键位课程”的顺序进行键盘输入练习。
巡视指导。
2.以小组为单位，选择同一个键位课程进行比赛
3.对练习中出现的问题点评。
1.演示“鼹鼠的故事”游戏。
2.激趣：
这一群小鼹鼠真是讨厌，把地里的胡萝卜都快吃光了，老师一个人的力量有限，你们能不能和老师一起赶走小鼹鼠，打一场漂亮的“‘胡萝卜’保卫战呀？
3.进入游戏尝试。
4.指导学生调整游戏时间、鼹鼠出现间隔及停留时间，再次尝试。
5.“打鼹鼠”游戏竞赛。
6.尝试其他游戏。
7.你还玩了哪些游戏？
怎样玩？
三、总结评价：
1.在这节课中你学到了什么？
2.在英文打字练习中，你打字的正确率是多少？
速度是多少？
3.在打鼹鼠保护胡萝卜的活动中，你得到了几颗星？
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人：
节次
6
课题
我用计算机写作文
课时
1
课型
新授
教学
内容
本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。
在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。
学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。
教学
目标
1.掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。
2.掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。
3.能正确输入中文标点符号。
4.进一步巩固键盘指法。
重点
难点
1.使用“智能ABC输入法”输入汉字。
2.中文标点符号的输入方法。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、激趣导入
二、任务驱动
1.启动“写字板”。
介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。
2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。
3.布置任务：
按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。
（板书）
巡视指导，收集共性问题。
4.解决共性问题。
例：
大小写容易输入错误的字母键等。
1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。
2.指名学生上台演示。
3.布置任务：
自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。
提示学生输入完拼音后要按空格键。
思考：
1）怎样在待选框中选择输入汉字？
2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？
3）如果拼音输入错了怎么办？
教师巡视指导。
4.指名学生汇报自学成果，并上台演示。
提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。
5.巩固训练：
输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。
1.教师再次输入上一句话，要求学生注意观察，引导学生发现词组的输入。
2.教师讲演词组输入的方法。
3.尝试输入：
武汉、学校、姓名、绿色、西安、神态各异。
教师巡视指导。
4.指名学生提出在输入过程中遇到的困难。
5.帮助学生解决问题，引导出“定义新词”。
6.布置任务：
按照书中方法，使用“定义新词”功能添加“神态各异”。
7.巩固训练：
以“中国”开头，词语接龙，时间三分钟。
8.评价：
在词语接龙中输入了多少个词语？
适时指导或表扬。
1.展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文，让学生发现标点符号的重要性。
2.布置任务：
在没有标点符号的作文中插入标点符号。
3.指名学生提出插入过程中遇到的困难。
4.帮助学生寻找解决方法，引导出Shift键的作用及使用方法，鼓励学生寻找隐藏的标点符号。
三、总结评价
1.在这一课的学习中你有哪些收获？
还有哪些困难？
2.根据课后评价表自我评价。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人：
节次
7
课题
画画我喜爱的小动物
课时
1
课型
新授
教学
内容
教学
目标
1、了解计算机中Windows的“画图”程序。
2、学会使用“画图”中的“铅笔”、“刷子”等工具画出自己喜爱的小动物。
3、激发学生计算机画图的兴趣。
重点
难点
1、认识“画图”程序。
用简单的工具画出自己喜爱的小动物
教学
准备
几幅画图作品
教学过程设计
复备
一、激趣开课，揭示任务。
1、动物王国里有许多可爱的小动物，你们都喜欢哪些小动物呀！
2、出示画图作品
3、我们决定举办一场“动物王国选美大赛”，比一比谁用计算机画出的小动物最美。
二、自主探究，获取新知
（一）“画图”程序的启动
1、那么，“画图”在哪里呢？
在Windows中我们可以在“开始——程序”菜单中找到它，现在请大家自己找一找画图在哪里。
2、教师小结打开画图的基本方法。
（二）认识“画图”程序窗口
1、打开画图后，我们可以发现它和记事本、纸牌有共同的地方，你能说出它们各部分的名称吗？
2、师小结窗口的组成。
3、现在我们可以选择工具箱中你喜欢的工具，运用鼠标的单击或双击或拖动的操作，就可以开始我们的电脑绘画旅程了，在使用的过程中如果有什么发现，你可以记下来。
二、学习“画图”工具：
“铅笔”、“刷子”、“橡皮”工具
1、我很喜欢小鸟，哪位同学能帮老师来画一画呢？
2、师小结“铅笔”工具的使用方法
2、选取分别使用“铅笔”、“刷子”工具的两幅作品请学生观察比较区别。
3、师小结“刷子”和“铅笔”工具的不同之处，并作相应的操作示范。
4、下面请同学们画出自己喜欢的小动物。
5、（出示画错的图形）哎呀！
图画错了怎么办？
谁来帮帮我吧！
6、师小结橡皮的使用方法。
三、保存小动物
1、刚才同学们画了这么多可爱的动物，可是当我们关机后，我们的画也就没有了，那怎么去参加比赛呢？
我们有没有办法可以把它存下来呢？
2、师根据学生回答情况进行补充小结，并做示范操作。
三、发布作品，交流评价
1、出示学生作品，共同点评。
2、说一说，在本次活动中你觉得能力最强的人是谁？
给你帮助最大的人是谁？
你最佩服的人是谁？
3、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人：
节次
8
课题
我为动物添光彩
课时
1
课型
新授
教学
内容
教学
目标
1、学会打开已保存的文件。
2、学会使用Windows的“画图”工具来美化自己的小动物，为小动物涂上美丽的颜色。
3、培养学生的审美能力。
重点
难点
学会使用Windows的“画图”工具来美化自己的小动物，为小动物涂上美丽的颜色。
学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、打开“小动物”
1、上节课，大家都把自己画好的画保存了下来，请同学们把它打开吧！
2、怎么打开我们的小动物呢？
请大家自己在菜单栏中去找一找吧！
二、学会使用颜色
（一）学习“帮助主题”
1、这些小动物虽然可爱，却缺少色彩，怎么能帮它们穿上漂亮的外衣呢？
在我们的“画图”程序中有一位小老师可以帮助你们，大家快去向它请教吧！
2、师讲解“帮助主题”的操作方法
3、下面请同学们以小组为单位，自己向小老师请教“使用颜色”的方法。
（二）学习颜色的各种使用方法
1、请同学们汇报各自的自学成果
2、师根据学生交流情况适时提出质疑、补充、小结、演示。
·解释“前景色”“背景色”及其设置方法
·改变“颜料盒”中的颜色
·使用“用颜色填充”工具涂颜色
三、美化“小动物”
1、学会了颜色的使用，同学们可以开始给自己的小动物添置新衣了。
2、（出示漏色作品）大家快看看，这个同学的作品出现了问题，谁来帮助她？
3、师小结强调：
如果被填充部分的边线上有断点，填充色将会泄漏并扩散到其他的绘图区域。
4、提出问题：
可是，有些细微的断点怎么也找不到，怎么办呢？
5、师示范操作讲解
6、掌握了这些技巧，大家可以很轻松地美化自己的“小动物”了。
1、展示学生的优秀作品，学习其优点，指出缺点。
2、说一说，在本次活动中给你帮助最大的人是谁？
你最佩服的人是谁？
3、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人：
节次
9
课题
我的动物最美丽
课时
1
课型
新授
教学
内容
教学
目标
1、通过学习，使学生知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。
2、学会使用Windows的“画图”中的“喷枪”工具来美化自己的图片。
3、培养学生的实践能力和审美意识，在探索中丰富其求异求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。
重点
难点
“文字”工具的使用方法。
背景模式的选择。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、激趣导入
经过了这么长时间的准备，我们宠爱的“小动物”终于要去参加“动物王国选美大赛”了。
在比赛之前，我们为自己的小动物送上一句鼓励的话，给它们打打气吧！
二、自主探究，获取新知
一、为“小动物”献上一句话
（一）用“文字”工具写文字
1、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具箱中找到它吗？
利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文并茂。
今天我们就一起来学习如何为图画添加文字。
2、师演示讲解
①单击工具箱中的“文字”工具按钮。
②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。
[注意]在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：
上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。
这两种方式有什么区别呢？
当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。
所以通常情况下按透明方式处理。
③将鼠标移动到绘图区，鼠标指针变为十字形。
④单击鼠标左键，拖动鼠标，出现了一个虚线的文字框和文字工具栏。
3、生操作练习，观察两种背景模式的区别
（二）修饰文字
1、要想文字也变得更美丽，可以使用“文字工具栏”对文字进行修饰。
2、分小组自学
3、师生汇报交流自学情况
4、师小结强调：
当文字框消失以后，就不能对文字进行修改了。
只能擦掉原来的文字，然后重新输入新的文字。
二、学习“喷枪”工具
1、小动物们就要去参赛了，我们为它们燃放美丽的焰火，欢送它们吧！
2、出示焰火图。
3、这些焰火是怎样燃放上去的呢？
4、生分小组自学。
5、请小老师演示讲解。
师小结
三、发布作品，交流评价
1、展示学生的优秀作品，学习其优点，指出缺点。
2、评选出“动物王国选美大赛”总冠军。
2、说一说，在本次活动中给你帮助最大的人是谁？
你最佩服的人是谁？
小动物画得最好的人是谁？
3、根据课后评价表对自己的表现进行自我评价。
板书
设计
教学
资源
教学
反思
教学设计
主备人：
节次
10
课题
家用电器大聚会
课时
1
课型
新授
教学
内容
教学
目标
1、掌握矩形、椭圆、多边形工具的使用。
2、灵活运用所学的工具画出一些常用的家用电器。
3、培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
重点
难点
掌握各种工具的使用方法。
灵活运用工具进行图形的组合，并设计新的图形。
教学
准备
教学过程设计
复备
一、谈话导入新课
1、随着社会的进步，我们的生
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