安徽省无为县红庙初中学年度八年级上学期物理第二单元测试Word文件下载.docx

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2．（3分）下列关于声音的说法中错误的是（　　）

A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声

B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高

C．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的

D．用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量

3．（3分）如图1所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。

用嘴贴着瓶口吹气。

如果能分别吹出“dou

（1）”“ruai

（2）”“mi（3）“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号（　　）

A．丙、乙、甲、丁B．乙、丙、甲、丁C．甲、乙、丙、丁D．丁、丙、乙、甲

4．（3分）一列停靠在站台的甲列车发出一声长鸣，另一列飞驰而过的乙列车也发出一声长鸣。

站在铁路旁的人听到的两声长鸣，其音调相比（　　）

A．甲列车的高B．乙列车的高C．相同D．无法比较

5．（3分）如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。

下列说法不正确的是（　　）

A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率

B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法

C．钢尺伸出桌面越长，振动越快

D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高

6．（3分）地震发生前出现“鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫”等反常现象，原因是鸡鸭能听到地震产生的（　　）

A．响度很小的可听声B．频率较低的次声波

C．频率较高的超声波D．频率较低的超声波

7．（3分）下列情况下产生的声音，不属于噪声的是（　　）

A．教室里，同学们的琅琅读书声

B．看球赛时，将音响的音量开得很大

C．公路上，司机为了超车，不停按喇叭时的声音

D．图书馆内，两个同学谈笑风生

8．（3分）如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。

A录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测，在海洋中传播较远距离的声音是（　　）

A．频率较低的B．能量较小的C．频率较高的D．音调较高的

9．（3分）在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（　　）

A．音调B．响度C．音色D．声速

10．（3分）为了让学生上课听得更清楚，许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解，如图所示。

以下关于扩音器的作用说法正确的是（　　）

A．提高声音的音调B．增大声音的响度

C．改变声音的音色D．改变声音的传播速度

11．（3分）在一次晚会上，“小沈阳”在节目中分别模仿了刘欢、阿宝的声音，模仿得惟妙惟肖。

从物理角度分析，他模仿的是刘欢和阿宝说话声音的（　　）

A．响度B．音调C．音色D．频率

二．填空题（共9小题，满分44分）

12．（4分）如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球　　。

该实验说明了声音是由物体的振动产生的。

请你再设计一个显示声源振动的实验：

　　。

13．（6分）下表是某些物质中的声音传播速度：

介质

声速（米/秒）

水（5℃）

1450

冰

3230

水（15℃）

1470

软橡胶（常温）

40　至　50

水（20℃）

1480

软木

500

海水（25℃）

1531

铁（棒）

5200

分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？

　　，　　（只需写出两种）。

14．（4分）甲同学将耳朵贴在一根充满水的长铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到　　次敲击声。

15．（4分）车间机床工作时发出响度达110　　的声音，波形如图所示，HereOne降噪耳机能阻止特定的频率的声音进入人耳，同时允许其他频率的声音（如工友的指令等）进入人耳，工人在车间只要把耳机阻止声音的频率值设置为　　Hz即可。

16．（6分）小明先后两次以不同的力度敲击同一个鼓面，所发出的声音　　不同，小丽调节小提琴琴弦的松紧，主要是为了改变声音的　　。

不同的乐器发出的声音，　　不同。

17．（4分）“震耳欲聋”反映了声音的　　很大，“声音刺耳”反映了声音的　　很高。

18．（6分）216年4月17日，日本九州地区14日和16日连接发生强烈地震，在发生地震会产生　　（选填“超声波”或“次声波”），本次地震造成逾1700栋建筑整体倒塌或半倒塌，说明声音能传递　　（选填“信息”或“能量”）

19．（6分）如图所示，小明和小刚用硬纸板做一个圆盘，在圆盘的最外周打一圈距离相等的小孔，在圆盘的内圈打上许多距离不等的、杂乱无章的小孔。

把圆盘固定到一个轴上，以不变的速度转动圆盘，同时用一根橡皮管对准最外一圈的小孔吹气，它的波形是图　　（甲/乙），若对准圆盘的内圈的小孔吹气，它的波形是图　　（甲/乙）。

20．（4分）有一根长约10m的铁管，一名同学在铁管的一端敲一下，一名同学在铁管的另一端可以听到　　次声音，因为　　（V空气=340m/s，V铁=5200m/s）

三．计算题（共1小题，满分9分，每小题9分）

21．（9分）一辆客车在某高速公路上行驶，在经过某直线路段时，司机驾车做匀速直线运动。

司机发现其正要通过正前方高山悬崖下的隧道，于是鸣笛，经t1=6秒后听到回声，听到回声后又行驶t2=16秒，司机第二次鸣笛，又经t3=2秒后听到回声，请根据以上数据计算：

（1）客车第一次鸣笛时与悬崖的距离；

（2）客车匀速行驶的速度并判断客车是否超速行驶。

（已知此高速路段最高限速为120千米/小时，声音在空气中的传播速度为340米/秒）

四．解答题（共2小题，满分14分）

22．（6分）如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体　　（填“能”或“不能”）传声。

（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。

这一实验表明：

金属丝比棉线传声效果　　（填“好”或“不好”）。

（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于　　。

（4）如果在用“土电话”远距离通话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线　　（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话。

（5）将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越　　（强/弱）．由此我们可以得出声音在真空中无法传播。

但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。

在这种情况下，你是怎样得出这一结论的　　

A．通过日常生活经验得出的B．用实验直接证实的

C．通过理论推导出来的D．建立在实验基础上加科学的推理得出的。

23．（8分）如图所示“研究声音的特性”实验，若用力大小一定，伸出桌边的长度不同，探究的是　　与频率关系；

若钢尺伸出桌边的

一段长度不变，用不同大小的力拨动时，探究的是　　与振幅关系。

安徽省无为县红庙初中2017-2018学年度八年级上学期物理第二单元测试

参考答案与试题解析

【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

【解答】解：

①由于发声的物体在振动，所以在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动。

②声音的传播需要介质，所以放在真空罩里的手机，只能看到指示灯在闪烁，但是不能听见铃声；

③人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声是因为光速大于声速；

④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，说明振动停止，发声也就停止；

故能说明声音的产生和传播条件的一组是①②④。

故选：

D。

【点评】本题主要考查学生对声音的产生和传播条件的了解和掌握，是一道基础题。

【分析】首先明白成语表示的含义，然后和物理知识相联系，明确声音的三个特征、声音传播的介质、声音的利用是解决本题的关键。

A、“隔墙有耳”说明声音能通过墙传播出去，说明固体也能传声。

故A正确。

B、“震耳欲聋”指声音很大，声音的大小指声音的响度。

故B错误。

C、“闻其声而知其人”是通过声音辨别人，这是要根据音色来判断发声物体的。

故C正确。

D、用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量，故D正确。

B。

【点评】掌握声音的三个特征，音调指声音的高低；

响度指声音的大小；

通过音色能辨别发声物体。

掌握声音的传播介质可以是气体、液体、固体。

【分析】用嘴向瓶内吹气发声，靠的是瓶内空气柱的振动，根据频率和音调的关系，结合水位的不同进行判断即可。

当用嘴向瓶内吹气时，瓶内的空气柱振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶内的空气柱越来越短，振动的频率越来越高，因此音调也会越来越高；

由图知：

四个瓶子的水位，从低到高分别是：

丙、乙、甲、丁，因此对应的四个音阶是：

1、2、3、4。

A。

【点评】解答此类题目的难点和易混点是弄清究竟是哪一部分在振动发声。

可联系装水的烧杯进行实验探究，经过对比可增强记忆，加强对知识的理解。

【分析】当物体的振动频率不变时，当人耳和物声源之间发生相对运动时，人耳感知声音的音调是不同的，距离声源越远，音调越低，距离声源越近，音调越高。

当声源靠近观察者时，人耳听到的鸣笛声的频率比火车发出的声音要大。

因为相同时间内，人耳接收到的波数比火车发出的波数要多。

反之，当声源远离观察者时，人耳听到的鸣笛声的频率比火车发出的声音要小。

当火车靠近我们时，距离越来越近，人感知的音调逐渐变高，即听到的声音频率增大了。

所以站在铁路旁的人听到的两声长鸣，其音调相比乙列车的高。

【点评】此题要根据光的多普勒效应并注意分析频率的变化。

有一定的拔高难度，属于难题。

【分析】

（1）物体振动的快慢叫频率，频率越高，音调越高。

（2）当一个物理量受多个因素影响时，需用控制变量法进行探究。

A、钢尺伸出桌面的长度越长，质量越大，体积越大，越难振动，振动的越慢；

因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率。

故A正确，不符合题意。

B、探究音调跟频率的关系时，需控制其它因素都不变，因此多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法。

故B正确，不符合题意。

C、钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越小。

故C错误，符合题意。

D、物体振动的快、频率高，发出的声音音调高。

故D正确，不符合题意。

C。

【点评】解决此类问题要结合声音音调的定义，利用实验进行验证。

【分析】次声波是指频率低于20Hz的声波，地震、海啸等大型自然灾害常伴有次声波产生，有些动物比人提前感觉到。

地震等大型自然灾害常伴有次声波产生，题干中所描述的反常现象就是因为动物听到地震产生的次声波。

而这些声波是人耳无法感知到的。

【点评】本题主要考查了我们对次声波的了解，并知道它的相关应用，属声学基础题。

【分析】凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音，都称之为噪声；

当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。

A、教室里，同学们的琅琅读书声是学习的需要，不属于噪声，符合题意；

B、看球赛时，将音响的音量开得很大影响别人是噪声，不符合题意；

C、公路上，司机为了超车，不停按喇叭时的声音，干扰了别人，属于噪声，不符合题意；

D、图书馆内，两个同学谈笑风生，干扰了别人，属于噪声，不符合题意。

【点评】解决此类题目要根据噪声的定义进行解答，本题相对比较简单，属于基础题。

【分析】由题意“A录到的有高、低音，B录到的只有低音，”结合A、B距离鲸的远近即可作出选择。

音调的高低是由发声体的振动频率决定的，振动频率快，音调高，振动频率慢，音调低；

由图可知，A距离鲸鱼较近，B距离鲸鱼较远，因为A录到的有高、低音，B录到的只有低音，说明录到的是频率较低的，所以频率较低的声音在海洋中能传播较远距离。

【点评】此题考查声音的特性中音调这一知识点，主要考查学生的读图能力，有一定的拔高难度。

【分析】声音的三个特征分别是：

音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；

响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；

音色是由发声体本身决定的一个特性。

A、音调指声音的高低，由振动频率决定；

“轻声”和“大声”不是改变音调；

故A错误；

B、响度指声音的强弱或大小；

这里的“轻声”和“大声”是指声音的响度。

故B正确；

C、音色由发声体自身决定，“轻声”和“大声”不能改变音色；

故C错误；

D、声速由介质决定，介质不变，声速不变；

故；

“轻声”和“大声”不能改变声速；

故D错误；

【点评】声音的特征有音调、响度、音色；

三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。

许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解，是提高声音的响度。

故ACD错误；

B正确。

【分析】声音的特性包括音调、响度和音色；

音调和物体振动频率有关，响度与物体的振幅有关；

音色反映了声音的品质与特色，由于不同人的声带结构的不同，它们发出声音的音色也不一样，也是我们辨别不同声音的依据。

不同的人发出声音主要是音色不同，模仿别人声音主要是模仿别人发出声音的音色，音色接近或相同时，模仿的才像。

【点评】本题考查了学生对乐音特征的了解与掌握，要会用所学的物理知识解释有关的自然现象，达到学以致用的目的。

12．（4分）如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球　被弹开　。

　使劲敲桌子，在桌子上放一些小纸屑可显示桌面的振动　。

（1）声音是物体振动产生的；

物理实验中常遇到一些微小物理量的测量。

为提高测量精度，常需要采用合适的放大方法，选用相应的测量装置；

（2）利用转换法解答，把发声体的振动转换成一些较明显的小物体的振动。

（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；

它说明发声体在振动；

（2）音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察，这用到了转换法；

再如：

使劲敲桌子，由于桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可在桌子上放一些小纸屑，将桌子的振动可转换成桌面上小纸屑的振动。

故答案为：

被弹开；

使劲敲桌子，在桌子上放一些小纸屑可显示桌面的振动。

【点评】本题考查了声音的产生以及用转换法来设计显示声源振动，其中设计显示声源振动的实验有一定的难度。

　温度　，　种类　（只需写出两种）。

【分析】根据表格中的数据进行分析，不同介质中声音传播速度是不一样的，而且温度也是影响传播速度的重要因素。

由表格中的数据可以得到以下信息：

（1）由表中声音在水（5℃）速度为1450m/s，水（20℃）速度为1480m/s，可知：

声音在同种介质中传播速度与温度有关；

（2）由表中声音在铁棒5200m/s、水（5℃）速度为1450m/s，因此比较可得：

声音的传播速度与介质的种类有关；

温度；

种类。

【点评】学会分析数据表，得到物理规律，本题考查学生的分析归纳能力。

14．（4分）甲同学将耳朵贴在一根充满水的长铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到　3　次敲击声。

【分析】根据声音在不同介质中的传播速度不同，推断听到声音的次数，要对此题中声音传播的介质有全面的认识，不能漏掉某种介质。

声音在不同介质中的传播速度是不同的；

通常情况下，在固体中最快，其次是在液体中、最慢的是在气体中；

当乙同学在一端敲击后，声音会同时沿着三种介质传播，分别是：

固体铁、液体水、空气；

因声音在这三种介质中的传播速度不同，所以声音到达甲同学耳朵的时间就不同，甲同学听到的第一声是通过铁管传过去的，第二声是通过水传播的，第三生是通过空气传播的；

故共听到三次声音。

3。

【点评】此题考查了声音在不同介质中的传播速度不同的知识，由于声速的不同，使声音到达人耳的先后不同。

另外，长铁管的长度必须到达足够长。

15．（4分）车间机床工作时发出响度达110　dB　的声音，波形如图所示，HereOne降噪耳机能阻止特定的频率的声音进入人耳，同时允许其他频率的声音（如工友的指令等）进入人耳，工人在车间只要把耳机阻止声音的频率值设置为　12500　Hz即可。

（1）人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级；

（2）根据波形图可知，利用f=

可求得阻止声音的频率值设置。

车间机床工作时发出响度达110dB的声音，

根据波形图可知T=8×

10﹣5s，

则阻止声音的频率值设置f=

=

=12500Hz。

dB；

12500。

【点评】本题主要考查了噪声强弱的等级和危害。

属于识记内容，比较简单，读懂波形图是解答最后一空的关键。

16．（6分）小明先后两次以不同的力度敲击同一个鼓面，所发出的声音　响度　不同，小丽调节小提琴琴弦的松紧，主要是为了改变声音的　音调　。

不同的乐器发出的声音，　音色　不同。

音色是由发声体本身决定的一个特性；

抓住以上知识，并深入体味生活中的一些说法，就可解题。

小明先后两次以不同的力度敲击同一个鼓面，鼓面的振动幅度不同，即所发出的声音响度不同；

小丽调节小提琴琴弦的松紧，主要是为了改变琴弦的振动快慢，即声音的音调；

不同的乐器发出的声音是不同的，即音色是不同的；

响度；

音调；

音色。

【点评】知道并理解声音的三个特性是解决该题的关键。

17．（4分）“震耳欲聋”反映了声音的　响度　很大，“声音刺耳”反映了声音的　音调　很高。

【分析】解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；

音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；

音色反映了声音的品质与特色。

“震耳欲聋“反映了声音的响度很大；

“声音刺耳“反映了声音的音调很高；

我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的音色不同；

响度，音调。

【点评】解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素。

18．（6分）216年4月17日，日本九州地区14日和16日连接发