秀州中学校园文化建设实施方案Word文档格式.docx
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2、校园文化建设的教育发展背景:
校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
它是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景:
秀中有113年的办学历史，是一所百年名校，名家辈出，群星璀璨，培养出了10个院士和一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者;
学校曾被评为“全国百佳创新学校”“全国和谐学校示范校”“浙江省民族团结进步创建活动示范单位”“浙江省百强学校”“嘉兴市先进集体”等，有较高的社会信誉和较好的群众基础;
而百年风雨历程也孕育了生生不息的秀中精神，成为今日秀中校园文化发展的坚实根基。
学校继承和发扬了“爱国、爱校、民主、科学”的优良传统，以“我是秀中人，一生一世学做人”为育人理念，始终把贯彻党的教育方针，全面提高人才素质放在第一位，形成了“勤奋、严谨、和谐、求实”的校风，并把创建“人文性、研究性、国际性，有特色的一流重点中学”作为新时期的办学目标，立足传统，面向未来，积极探索，勇于创新，这是秀中校园文化建设的历史根基和现实基础。
三、领导小组机构
组长:
沈志光
副组长:
金英姿丁瑞生、樊燕琦、周崴
成员:
徐琦、詹宏杰、余冬梅、徐德忠、钱培超、徐一鸣、周环、王甫荣
卢益平、汤景钟、王隆、金旗、胡良华、方海峰、沈距平、王树辉、胡国强、
朱则近、各教研组长、各班主任
四、校园文化建设的实施思路
1、环境文化建设:
校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。
校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。
优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。
秀州中学在百余年的发展历程中沉淀了真诚做人、努力向上的精神和育人文化。
老校长、原杭州之江大学文理学院院长黄式金曾说:
“秀州之十二年，实为余一生事业之基础也。
„„秀州教育，不单重教书，尤重在教人。
在做人方面，秀州有其特殊之精神与校风。
此为数十年来教职员与学生优良精神之结晶体。
此种精神，凡吾校友，均能身体力行，并认为最有价值之教育。
”我们在校园环
境建设中力求格调清新高雅，匠心独具。
学校在校园文化环境的创设中，充分发掘学校深厚的人文底蕴，让每一面墙都说话，让每一块石头都有思想，精心设计建立开放式的校史陈列室，设立百年名校名人画廊，校内主要建筑物均镶有校友题词，校园内的四条道路也以传统分别命名，把“爱国、爱校、民主、科学”的校训高悬于学校的正厅，在校门口镶挂“我是秀中人，一生一世学做人”的醒目标语，使学生每天进出校门都可以看到。
使师生们随时都能与历史对话，感受历史的厚重、吸纳传统的精华。
以同为“秀中人”为切入口对学生进行潜移默化的教育，使学生天天受其功业激励，日日受其精神熏陶。
，同时，充分利用校园现有结构，营造浓郁人文气氛，学校在散落在校园里的每一块石头上都展示了各体书法，上书许多催人奋进的词句。
象征“钟声远扬”的校标和象征“人才辈出、群星璀璨”的校园主体雕塑也都起到了潜移默化的教育作用。
校园建筑与布局能突出百年人文底蕴和现代生态、人文环境的和谐统一。
我校于2002年被命名为嘉兴市园林式单位，2004年被命名为嘉兴市绿色学校，2006年又被命名为浙江省绿色学校。
在校园环境建设中已经具备良好的基础，但还需不断完善。
在校园环境布置中坚持统一规划与个性化设计相结合，具体如下:
（1）室外环境布置。
校门内外校牌、校徽、指示、宣传、标语等都齐全，主要设想在校园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，以指引我们校园文化建设的方向，在学校进门处设立学校全景导引图、组织机构图、在行政楼与教学楼之间集中设置一道荣誉墙、教师办公区悬挂“爱生、责任、格高、业精、创新”的提示语，鼓舞教师敬业爱生，宿舍区门前增添温馨提示，运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全卫生标语;
由于内高部于2006年接受国家省厅的紧急办学任务而新建，校园区域的环境建设还需与整个校园相协调，在校园绿化带、宣传栏、阅报栏、图书架、各种提示语牌等布置需进一步完善。
另外，学校的数字化校园的建设步伐必须加快，校园网的更新、智能化图书馆的建设、语音室、微格教室增添、艺体馆的扩建、选修课教学楼的改建等工作及时跟进，随着这些现代化的教育教学设施的完善更新，将大大推进教育教学手段的现代化，优化育人环境。
另外，我们还将根据国家环保局、中共中央宣传部和国家教委发布的《全国环境宣传教育行动纲要》文件精神，进一步加强环境教育，
注重教育宣传和实践体悟，帮助广大师生关注身边的环境问题，培养社会责任感和忧患意识。
比如通过课堂教育、社会实践和学生社团活动，引导大家实行垃圾分类回收，清洁和美化校园环境。
鼓励师生走出校门，到社区、公园等开展环保活动，通过教育和活动，培养师生的劳动观念、公益观念和集体观念，树立起正确的环境观和发展观。
（2）班级环境布置。
在班级环境布置中也坚持统一规划与个性化设计相结合，整体框架上学校进行统一规划，教室门口外墙上张贴班级简介、班级成员照片、班级励志标语，便于各班级师生间交流，室内布置在教室正上方统一要求悬挂国旗和“勤奋严谨、和谐求实”的校风，左侧统一悬挂秀州钟，教育学生珍惜时间与生命，右侧放置电化设施和卫生橱柜，教室后黑板右侧为“公告栏”和班训班规、饮水设备、左侧开放式书架和“学习园地”，各班还需设计班徽，创作班歌等，在统一的框架下，每个年级段和各个班级根据自身班级的实际情况，由各班主任负责，进行个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
学校定期进行“文明班级”与“特色班级”的检查与评比。
（3）寝室文化建设。
我校有75%的住宿生，寝室就是他们的家，每学期设立秀中寝室文化节，围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
还通过组织诗文创作、特长比赛、图片展示、文体活动、寝室论坛等活动，促使大家学会生活、学会合作、树立任责意识，培养团队精神，展示我校学生良好的精神风貌。
（4）厕所文化建设。
厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。
如:
“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（5）办公室文化建设。
办公室要求在和谐、整洁的基础上，突出强化“文化”意蕴，办公室文化建设当以创建学习型办公室活动为主要基础，重视知识的共享和创新，重视教师的精神激励和团队合作的整合效应。
争取在团结、和谐、务实、高效的办
公室精神文化的激励下，能够使教职员工最大限度发挥自己的潜能。
当然在整体规划的基础上，各年级、各处室、各教研组也可以进行个性化、特色化的布置。
（6）橱窗文化建设。
充分利用地理优势，发挥特色作用。
橱窗划区域布置，责任到人。
以师生活动为主，设有报刊宣传、课改前沿、社团风采、师生获奖、健康专刊、主题活动6板块，体现“阳光生活健康成长”的主导思想，精心打造属于全体师生的精神家园。
总之，通过环境文化建设使整个校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐;
校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁;
校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观;
校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;
教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。
2、制度文化建设:
制度是一切行动的规范和保障，学校通过文化制度的建立健全来规范师生言行，形成良好的校园文化风貌。
但教育形势在不断发展，会面临很多新问题，所以有必要重新梳理学校的各项规章制度，我们将按照“以人为本、构建和谐校园”的原则，对已有的制度加以继承、扬弃和发展，追求制度与文化的完美结合，真正让学校制度对全校师生起到约束、导向、整合、激励和教育的作用。
在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
（1）继续实行校务公开制度和民主管理制度。
坚持以人为本，以师生发展为本，坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。
（2）结合学校实际情况，围绕行政、党建、人事、教学、教研、德育、安全、卫生、后勤等各方面，进一步完善学校的各项规章制度，尤其是绩效考核制度与实施新课改配套的一系列制度，实现有章可循。
制度完善过程中，广泛征求师生意见，取得多数利益相关者认可，同时每一条规定要宽严适度，符合教育发展规律，兼顾师生正常合理的需求，体现以人为本的办学理念，从而提高制度的可执行率。
（3）坚持有尊重的管理，充分体现制度的激励机制。
依法管理，科学管理，精细管理，统一管理与分类管理相结合，管理与教育相结合，适度奖励与适度惩罚相结合，刚
性管理与柔性管理相结合，外在管理与自我管理相结合，不断提升管理艺术与管理效率，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。
3、精神文化建设
当今社会对人才的需要是多元化的，学校培养的人才应该是全面发展而有特长，才能最终满足社会的需要，实现学校的办学目的。
而提高校园文化品味就是达到这一目标的良好途径之一。
学校办学早期学校的学生活动就很有特色和影响，那时提倡生活即教育，提倡“教学做合一”，在做中学，在学中做。
校内四大团体——爱国会、学校市、青年会和校友会活动影响很大，各种社团非常活跃，并创刊了校刊《秀州钟》。
我们必须延续校园文化传统，紧紧围绕学校“传承创新立德笃行特色兴校”的办学理念，在充分挖掘与提炼学校办学精神、办学风格和办学特色基础上，开展“美好精彩”为主题的校园文化建设，把秀中建设成文化园林，育人乐园。
（1）学校师德文化建设。
师德是教师之魂，是学校文化建设的核心。
教师的思想倾向、道德原则、专业知识、工作态度等对学生成长起重大影响。
我校将师德文化作为教师队伍建设的核心内容，坚持“以师德之优创秀中辉煌”的理念，以“爱生、重效、格高、业精”作为师德建设的目标，把校训、校风和“爱国民主”的传统融入学校师德文化建设中，努力造就了一支思想好、作风正、业务强的教师队伍，在学校各项事业发展中发挥巨大作用。
具体通过完善师德规范制度，加强学习培训，搭建展示精彩的平台，开设秀中教师讲堂，通过“最美教师”“德育之星”“名师学科带头人”的评选，促进教师各方面的发展，打造一支优秀的教育团队，共同开创秀中更美好的明天。
（2）学校管理文化的建设。
学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向，是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课程、行为方式和物质建设的集合体，对师生具有正面导向、凝聚激励、约束规范、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和，是学校提高办学水平的重要推动力。
我校根据自身发展的实际结合现代教育发展的核心元素，将办学理念提炼为“我是秀中人，一生一世学做人”，以人的发展为目标，构建和谐校园。
（3）学生行为文化的建设:
学生行为文化建设的目标就是培育出符合社会主义道德标准，具有强烈的爱国情趣、崇尚文明的言行习惯，具备健全的人格和心理品质的优秀中学生。
我们利用校刊、晨会、班会、板报、广播等手段加强宣传教育，营造良好文化氛围，计划通过“爱国教育月”“规范教育月”“知行教育月”三大月教育活动，还有“法制”“安全”“文明创建”“禁毒教育””中华经典诵读”“洒扫应对”“日行一善”“道德讲堂”“廉政文化进校园”“节俭校园创建”等专题活动，紧密围绕我校“六大周”特色文化开展丰富多彩活动，开办由学生自主管理和主持的SOY英语广播站，英语口语角，建有艺轩书画社，秀州文学社，史学社、秀中合唱团，色彩协会，三思学社、筑梦戏剧社、动漫社、春潮书社、健美操队，围棋协会、篮球协会，足球队等20个学生社团，认真开展“最美学子”校园明星评选宣传工作。
帮助学生认识自我，建立自信，挖掘潜能，促进学生发展。
总之，通过各种形式，丰富学生的校园文化生活，陶冶学生的道德情操，使秀中学子在优良的校园文化熏陶濡染下，全面健康地发展。
4、课程文化建设
课程结构影响和决定着学生的素质结构，富有特色的课程是实施特色学校建设的蓝图，有针对性地研究并形成特色的校本课程是发展学生个性特长的一个新课题，也是学校特色文化创生必不可少的环节。
2012年，我们根据浙江省新课程改革的要求，着眼在“课堂”与“课程”的两个中心点，构建起“一体两翼”的火箭式课程文化（“两翼”:
构建如校友翻译家朱生豪等为代表的人文性课程和校友数学家陈省身等为代表的科学性课程为“一体”，最终形成以秀中文化主杆与核心为引领的火箭形课程），在课堂教学中追求“有意义”的教学目标，通过课题引领与教学实践研究，最终实现课堂模式的转变与创新，在课程建设中，制定校本课程开发纲要，围绕学校对学生的培养目标目前开发出了“秀身”、“仁爱”、“博学”、“慧知”四大门类50门能凸显我校特色的校本课程体系。
5、校友文化建设
一位教育专家曾经说过，评价一所学校办得好不好有两条标准:
一是看它为国家培养人才数量的多少和质量的高低，二是看它培养的学生在几十年以后对母校的
感情和回归力。
所以我校在办学过程中更多地思考如何依托学校文化的强大力量使学校教育对师生产生持久的影响力。
我们在校友文化建设中将积极发挥校友在学校教育中的独特作用，将校友文化建设看作是构建和谐社会、传承学校精神、扩大学校影响、增强学校凝聚力、促进学校发展和校友进步的重要手段。
而且我校是一所百年名校，校友资源丰富，在百年的发展历程中沉淀了真诚做人、努力向上的精神和育人文化，我们通过校友设立奖学金，校友访谈，开展校史研究，邀请各行各业的校友专家来校作讲座，新老校友联谊，《秀州之光》刊物宣传等多种形式传承学校精神、扩大学校影响、让师生思考自己的校园生活，进而强化师生对于学校的文化认同，感受校史文化中的精神力量，使校史文化成为师生共同的精神家园。
另外，随着新课程的实施，我们可以将校友文化融入到学校校本课程的开发工作中。
如利用学校丰厚的校友资源，开发实践类和学识类校本课程，请各行各业有成就的校友承担我校的选修课或提供实践基地，也可开发德育校本课程《辉煌秀中璀璨百年》，德育课程将以秀中百年的历史发展为经，以百年秀中英杰为纬来编撰我校百年的发展历史，对学生进行爱国、爱校、爱科学的文化传统的教育，也让师生在与校友的交流互动中懂得反哺、懂得回报，薪火传承，生生不息，培养师生对学校的情感和文化认同，在校园内营建起良好的教育生态和良好的教育氛围，使师生在合作、理解、充满友爱互助的环境中从事学习和工作，并享受一种和谐的精神生活，在和谐中师生共同构建起秀中的精神大厦，使执着向上的校友文化永远成为师生的精神家园。
6、多元文化建设
面向世界，是百年秀中的传统，随着世界一体化进程的发展，加快教育国际化步伐势在必行。
学校制定的新的发展规划中提出学校发展目标，以“人文性、研究性、国际性，有特色的一流重点中学”为办学目标，学校不仅要向社会和高一级院校输送合格的毕业生，更重要的是，要发挥百年来学校所蕴含的人文传统和学校现有优势，把学生培养成具有人文关怀、创新意识、国际视野的可持续发展能力的优秀人才。
因此我校正不断加大对外交流力度，积极拓展对外交流的渠道，及时了解当今世界的发展，了解多样化的教育思想和教育形态，以推动我校新的发展。
自2002
年，我校与丹麦斯德林中学结为友好姊妹学校以来，师生的定期交流和暑期语言村项目正在积极地实施。
2003年起我校成为英国“盖普”项目一所友好学校，每年有英籍青年教师加盟秀中。
作为交流内容的一部分，秀州中学也派出英语教师赴英国工作和学习。
在历史上我校与韩国有着深厚的渊源，韩国独立运动领导人金九先生曾经把四位韩国爱国志士的子女送到秀中求学。
当年的秀中韩国学生，后来任韩国电力部长的朴英俊先生在上世纪90年代曾两次访问秀州母校，表达了对母校的深切眷念。
随着经济的发展，韩资企业在嘉兴日渐增多，一股韩语热也在嘉兴悄悄兴起。
根据嘉兴经济的发展和学生的需求，学校聘请韩国江陵关东大学的硕士金水晶女士担任韩语教师，开设韩语口语教学课，并编撰了韩语校本教材，逐步规范学校的韩语教学。
学校还接纳了韩国学生来校就读。
也组织师生代表团赴韩国江陵市参加江陵市国际青少年艺术节活动，我校与韩国的教育文化交流正在逐步走向深入。
目前，学校正与新加坡南洋女子学校、澳大利亚西澳洲的奥斯林德中学、美国等一些学校和教育团体接触，就建立友好学校、开展合作交流等问题进行磋商。
频繁的中西教育、文化等方面的交流，让师生了解多样化的教育思想和教育形态，了解当今世界的飞速发展，也不断促使学校更新教育教学理念，不断丰富完善自我。
多元文化的融合和浸润，必将为我校师生各方面的发展打下了良好的基础，为学校的发展注入生机和活力。
总之，校园文化建设应该是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们作反复的实践与思考，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时完善，用文化的影响力与辐射力来夯实学校发展的根基，不断丰富校园文化内涵，努力为师生的永续发展搭建好成长的阶梯和展现才华的舞台，让师生在继承与发扬校园传统文化的基础上不断开拓创新、不断超越自我，成长为德才兼备，全面发展的新时期国家建设的栋梁之材。
嘉兴市秀州中学
2012年9月
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