小螃蟹中班教案Word格式文档下载.docx

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　　①这是哪家店？

　　②你觉得小螃蟹适合当服务员吗？

　　③小螃蟹来到了饮食店，当了一名服务员，它端盘子是又快又稳，它的大钳子开啤酒瓶盖可方便了，啤酒冒着泡泡，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不舒服。

　　小结：

小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，让人看了不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。

　　（4）出示洗涤用品店背景图

　　①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗？

　　②小结：

小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡，它一边看，嘴里不停的吐泡泡，这时店里的老板看见了，说：

“你来我们店当个广告员吧。

”小螃蟹听了开心极了。

于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一边卖，一边吐泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多的顾客，生意可好了。

小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作的很开心。

　　3．完整欣赏故事，

　　小螃蟹一共找了几次工作？

我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。

　　4．为故事编名字。

　　我们为这个故事起个名字吧。

　　5．体验不怕困难，遇到难关不放弃的精神。

　　6．游戏，职业介绍所。

（1）其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作，它们也想来找份工作，我们来看看都有哪些小动物（啄木鸟，小猫，小鸭子，小鸽子）。

有哪些职业呢？

（护士，警察，邮递员，游泳教练）。

（2）幼儿操作匹配。

　　7．总结：

我们给每个小动物都找到了一份工作，你们自己长大后想找什么工作呢？

小螃蟹中班教案3

　　活动目标

　　1、亲近与观察小螃蟹，激发幼儿对小动物的喜爱之情。

　　2、通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。

　　3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　教学重点、难点

　　重点：

通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。

　　难点：

鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。

　　活动准备

　　1、每组螃蟹一只，水盆一个；

　　2、吸管若干，各种废旧材料；

　　3、背景图画一幅；

　　4、《小螃蟹生活习性》的录音。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　今天，老师请来了一位朋友，你们想和它见面吗？

它要给小朋友出个谜语：

“两只大钳会夹人，走起路来横又横，水中身穿青灰衣，盘中变成红色衣，是谁呀？

　　二、基本部分

（一）说一说

　　你能说说螃蟹是什么样的吗？

大家说了很多，让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的？

（二）看一看

　　1、以小组为单位进行观察。

　　提出观察要求：

用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发现告诉同伴。

（1）螃蟹的身体是怎样的？

身上有什么？

（2）螃蟹的衣服是什么颜色的？

身体的反面呢？

　　（3）螃蟹是怎样爬？

　　2、观察螃蟹的图片，引导幼儿发现、指出其中的错误。

　　“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。

”

　　教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。

　　3、听一听

　　提问：

螃蟹的家在哪里？

螃蟹喜欢吃什么？

　　4、操作活动

　　引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

　　教师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的认识。

　　三、结束部分

　　将制作的螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。

　　教学反思

　　《小螃蟹》是一节科学活动，在活动中，我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性，整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。

通过观察、讲述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。

　　活动的成功之处在于：

一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。

二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在近似环境中感受，从而了解螃蟹的生活习性。

三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。

小螃蟹中班教案4

　　1、喜欢参与体育活动，感受集体游戏的快乐。

　　2、掌握侧身钻的动作要领，能在侧身钻时控制好方向。

　　3、遵守集体体育游戏中的简单规则。

　　1、经验准备：

幼儿观察过并了解小螃蟹的行走方式。

　　2、物质准备：

拱形门6个、用布连接的拱形门3个、大圆环塑料玩具2个

　　3、场地准备：

如图。

活动重点：

　　引导幼儿学习侧身钻的动作要领。

　　活动难点：

　　幼儿能弯腰、低头、侧身钻过拱门。

　　1、通过游戏“小螃蟹快长大”，指导幼儿充分活动身体。

　　2、听音乐做律动“小螃蟹学走路”，练习侧身走的动作。

（1）指导幼儿练习侧身走的动作，要求幼儿在上身直立的基础上，把身体侧过来，头转向行走的方向，屈腿侧身走。

（2）教师带领幼儿沿场地上的粉笔线，练习侧身走的动作。

　　3、通过游戏“回到大海找妈妈”，练习侧面钻的动作。

（1）说儿歌：

“小螃蟹，长大了，大海才是它的家。

不怕艰难和险阻，回到大海找妈妈。

（2）教师带领幼儿沿着粉笔画好的线侧身行走，然后侧身钻过小山洞，侧身钻过用布连接的拱形门（珊瑚群），侧面钻过大圆门，最后找到妈妈。

　　（3）请个别幼儿示范动作，教师重点讲解动作要领。

　　（4）教师带领幼儿按要求玩游戏，练习动作。

　　（5）请两名幼儿面对面站好，把自己的双手搭在对方的肩膀上。

　　4、放松游戏：

“回到家里真快乐”。

　　听音乐模仿小螃蟹的动作，复习侧身走的动作，基本动作用开始部分的内容。

　　活动评价：

　　活动以完整的故事情节贯穿，引导幼儿在游戏的情境中，感受体育活动的快乐！

教师能够结合活动的目标，重点强调动作要领，较清楚地为幼儿讲解，并能结合示范动作，将间接的语言讲解变得直观化。

活动中也存在着一些问题，比如侧身钻的运动量比较小，应该提供更多形式的障碍，把侧身走作为本次活动的一个侧重点，引导孩子在侧身走的基础上完成侧身钻的动作。

这样既增加了运动量，也是活动更有层次性。

小螃蟹中班教案5

　　幼儿分析：

幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。

它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。

在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的"

自切"

的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。

　　教材分析：

这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！

　　1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。

　　2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。

螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。

　　一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。

　　二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。

　　三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。

　　四、完整欣赏故事。

　　五、活动结束

　　教师行为：

　　今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么？

　　是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？

原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西！

那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了？

　　到底怎么回事呢？

我们一起来听听故事！

　　故事中的小螃蟹发生了什么事情？

　　小螃蟹的大螯为什么会断？

　　断了以后，小螃蟹是怎么办的？

　　它找了哪些医生？

小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？

　　这些医生分别是怎么说的？

　　谁来学一学医生说的话？

小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚，

　　这个时候，小螃蟹碰到了谁？

　　它让小螃蟹去向谁请教？

　　小壁虎是怎么对小螃蟹说的？

　　我们一起来学一学壁虎是怎么说的！

　　现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧

　　小螃蟹按照壁虎说的做了吗？

它的腿长出来了吗？

原来螃蟹有一种自切后再生的本领。

当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。

过些日子以后，从断的地方再长出一条新的腿来。

　　刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看？

螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

　　预设幼儿行为：

　　螃蟹它有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西……

　　断了。

　　小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。

　　因为小螃蟹太调皮了。

　　去找医生。

　　小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。

　　山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。

　　小乌龟。

　　壁虎。

　　让小螃蟹把它的断足扔掉。

　　幼儿完整欣赏故事。

　　做了。

　　长出来了。

　　设计意图：

　　运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。

　　在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。

　　理解故事情节，了解螃蟹的“自切”的本领，加深对螃蟹的认识。

　　附：

故事《调皮的小螃蟹》

　　小河边，住着一只调皮的小螃蟹。

一天，小螃蟹把一条腿伸进了张开的.河蚌里。

"

啪！

一声，河蚌把壳合拢了，小螃蟹的一条腿断了。

河蚌弟弟，快把我的腿还给我吧，我以后再也不欺负你了。

河蚌张开壳，小螃蟹赶紧捡回自己的断腿。

少了一条腿又难看又不方便，小螃蟹只好用老虎钳子一样的大螯举着断腿，去找医生。

兔子医生，请你把我的断腿接上吧。

小螃蟹来到兔子诊所。

对不起，小螃蟹，我不是外科医生。

兔子医生回答说。

山羊医生，请你把我的断腿接上吧。

小螃蟹来到外科医生山羊那儿。

对不起，小螃蟹，你的断腿我没法治。

山羊医生看了看小螃蟹的断腿后说。

这可怎么办呢？

小螃蟹呜呜地哭了起来，正好一只小乌龟来看病，他对小螃蟹说：

也许壁虎有办法，你去找他吧。

小螃蟹举着断腿来到壁虎家。

壁虎哈哈大笑，说：

快把你的断腿扔了吧！

过不了多久，我保证你再长出一条新的腿来。

没过多久，果然在小螃蟹断腿的地方又长出了一条新的腿！

小螃蟹中班教案6

　　1、理解歌词，感受螃蟹吹泡泡时有趣的情景。

　　2、能用愉快的情绪进行活动。

　　环境创设：

　　图片

　　重点与难点：

　　理解歌词

　　一、理解歌词

　　出示图片：

图片上有谁？

　　它们在干啥？

　　螃蟹吹出的泡泡最后会怎么样？

　　碎了以后我有什么感受？

　　老师帮助组织语句

　　熟悉歌词

　　二、学习歌曲

　　老师示范演唱

这首歌曲有趣吗？

　　你觉得有趣在哪里？

（学一学）

　　请你用有趣的、快乐的声音唱

　　幼儿练习

　　三、表演歌曲

　　这么有趣的歌曲，我们能不能把它用动作表演出来

　　幼儿尝试创编简单的动作

　　老师帮助提炼

　　师生一起表演唱

小螃蟹中班教案7

　　一、活动内容：

　　社会《小螃蟹找工作》

　　二、活动目标：

　　1.能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　2.能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3.发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。

　　三、活动准备：

　　课件。

　　四、活动重点与难点：

　　能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　五、方法与手段：

　　情景教学、多媒体辅助教学。

　　六、活动过程：

　　教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动，激发兴趣。

草地上有谁？

它长得怎么样？

（幼儿回答螃蟹外形的特征）

谁又来了？

猜测他们在一起会说些什么呢？

总结：

小螃蟹要去找工作。

猜一猜小螃蟹要去做什么。

大胆猜测，激发幼儿的活动兴趣。

二、观看课件图片，自由讨论。

　　1.画面：

小螃蟹来到理发店。

理发店有那种工作？

　　幼：

洗头工，按摩师，理发师，美容师，收银员。

　　你认为小螃蟹喜欢哪一种？

　　2.师：

小螃蟹选择当一名理发师。

看它，正在给小狗理发呢！

（继续看画面）问：

小狗为什么大叫起来？

　　师生讨论得出结论：

小螃蟹的钳子太坚硬，理发时很容易把顾客的头弄伤，看起来做着份工作不太合适。

可是它没有灰心，继续去找工作。

　　3.画面：

小螃蟹来到饭店

饭店里工作多不多？

那你认为小螃蟹适合哪一种呢？

　　4.观看画面表述，提问

瞧，这天，小兔来饭店吃饭，小螃蟹给他端来一杯冒着泡的啤酒，可小兔子见了为什么皱起了眉头？

　　师生讨论总结：

小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做这份服务员工作也不太合适。

仔细观察课件，说一说小螃蟹分别选择了什么工作。

　　在幼儿回答过程中，教师可根据幼儿的回答进一步的进行引导和提问。

通过直观的观察，能很好地激发幼儿的兴趣，并能加深幼儿的记忆点。

三、围绕主题，分析讨论。

小螃蟹到处找，找了好多地方，还是没有找到一份的工作，怎么办？

我们帮助小螃蟹找！

好，那我们就商量商量，为小螃蟹找一份最合适的工作。

　　幼儿自由讨论和交流。

商量好了吗？

谁来告诉大家，你为小螃蟹找了什么工作？

为什么选这份工作？

幼A：

我为小螃蟹找了一根警察的工作。

因为它的颜色是青黑色的，躲在角落里不容易被坏蛋发现，它的螯坚硬有力，坏蛋被钳住别想跑了。

　　幼B：

驾驶员这份工作也挺合适的。

它的两个螯可以握住方向盘，万一车子坏了还可以当扳手修理呢。

充分发挥想象力，从自己的生活经验出发，根据小螃蟹的自身特点找到合适他的工作。

四、情节发展，续讨论。

　　1.引导幼儿观看画面，知道猫老板开的洗涤用品商店生意清淡。

问：

小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？

　　2.师生共同边看画面边看总结：

真的呀，小螃蟹做在柜台上，当起了广告员，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一样的泡泡。

泡泡飘呀飘，被阳光照的无颜六色，闪闪发光，小动物们看到后都被吸引来。

大家争着买，店里生意一下子好起来啦！

　　3.师：

到了晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信，猜猜他会写些什么呢？

小螃蟹拿了一块肥皂做广告：

“我们这里的肥皂顶刮刮，洗得干净，还不褪色呢！

快来买，买一送一，还可以参加抽奖呢！

　　幼C：

购买本店的任何商品，小螃蟹都送货上门！

　　幼D：

小螃蟹拿着可以吹泡泡的戏衣粉，吐着泡泡做广告！

小螃蟹中班教案8

　　1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。

　　2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

　　3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　1、挂图

　　2、螃蟹

　　一、观察螃蟹，引发兴趣。

　　1、教师出示螃蟹：

今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看！

是什么啊？

　　幼儿：

螃蟹。

　　2、幼儿自主观察螃蟹。

　　――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。

（比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。

　　3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。

　　4、集中幼儿，讨论：

你发现了螃蟹什么秘密？

　　5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。

这是为什么呢？

这只小螃蟹到底发生了什么事情呢？

　　二、观查图片

　　1、出示图片（1~5）

　　――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。

　　2、幼儿观看图片，可以相互讨论。

　　3、你有什么看不懂的地方呢？

　　三、理解图意。

　　1、结合图片完整倾听故事。

　　2、提问，帮助幼儿理解图意。

（1）小螃蟹的腿为什么会断？

发生了什么事情？

（2）小螃蟹去找谁？

兔子医生把它的断腿接上了吗？

　　兔子医生是怎么说的？

　　请幼儿学说兔子的语言。

　　（3）小螃蟹又找到了谁？

山羊医生怎么说？

山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗？

你是怎么知道的（你从哪里看出来的）？

　　请幼儿学说山羊医生的语言。

　　（4）金龟子建议小螃蟹找谁？

壁虎怎么说？

　　请幼儿学说壁虎的语言。

　　3、教师小结：

原来螃蟹有一种特殊的本领。

当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。

过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

　　四、欣赏故事。

　　1、结合图片完成倾听故事。

　　2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密？

自切的本领（有再生的功能。

　　五、活动结束。

　　教师：

刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

　　活动反思：

　　整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。

让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。

使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

小螃蟹中班教案9

　　1、练习手脚着地侧爬，发展动作的协调性。

　　2、通过尝试与探索掌握侧爬的动作，体验在情境游戏中的快乐。

　　1、利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。

　　小螃蟹，脾气大（双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作）

　　不直走，横着爬（原地踏步，再向一侧移动）

　　动不动的吐泡泡（双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作）

　　伸出两只大爪爪（双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动）

　　快快把人夹（四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿）

　　2、引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作

　　3、进行“小螃蟹赛跑”的游戏

　　4、教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草挂在脖子上，爬回来送给妈妈。

小螃蟹中班教案10

　　一、设计意图

　　我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。

因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。

　　二、过程实录

（一）活动目标：

　　1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。

　　2、运用词：

合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

　　3、发展幼儿的想象力与求异思维。

（二）活动准备：

　　1、背景图三幅

　　2、角色：

螃蟹，狗

　　（三）活动过程：

　　1、猜谜语引出角色。

　　老师念谜语：

“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。

”猜一猜这是什么？

螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

　　评析：

我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。

　　2、设疑讨论——螃蟹找工作。

（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？

（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？

（2）理发店有哪些工作？

哪一项工作对它最合适？

　　小螃蟹说：

“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。

”于是，小螃蟹当上了理发员。

小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？

　　（3）出示“小狗角色”。

　　小螃蟹给小狗理发。

（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？

小螃蟹当理发员合适吗？

　　小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。

　　（4）出示“饮食店图”

　　·

小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？

小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？

饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？

　　（5）帮小螃蟹找工作。

小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）

幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。

　　听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。

　　（6）出示“洗涤用品商店图”。

小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？

这家商店卖什么东西？

这是一家洗涤用品商店。

小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。

商店的老板看到了很高兴地说：

“你在我的店里做广告员很合适呢！

小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·

小螃蟹给妈妈写了一封信：

“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！

通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。

　　3、教师完整地讲述故事。

　　刚才，小朋友们