一年级上数学教案610的认识和加减法.docx
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一年级上数学教案610的认识和加减法
教学设计
学科:
数学年级:
一年级执教:
学习内容
P42页有关6、7的数数和认数。
三维目标
1、认识6、7,能正确地书写6、7
2、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力
单任务
认识6、7,能正确地书写6、7
预习设计
泛预习P42-43
导学策略
第一板块:
在电脑上出示42页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。
1、图上有些什么?
2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。
学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的?
还可以怎样数?
4、你们是怎样数出椅子的数量的?
(先数已经放好的6把椅子,再数又搬来的1把。
)
5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。
第二板块:
1、认识6和7
你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新朋友6和7,板书课题:
6和7的认识
2、你能拿出表示6的学具吗?
你能用它们摆成你喜欢的图形吗?
(生拿学具,师出示点子图或其他磁性教具,生动手摆,师选有创意的表扬,展示)
你知道6是怎么来的吗?
5的后面又该是数字几呢?
师出示计数器,演示,5拨上1是6。
6的后面再加1个,又是多少?
计数器演示。
你能拿出表示4的学具吗?
并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗?
5和6比谁多谁少?
6和7比呢?
你还能看出谁比谁少?
6比7小反过来可以怎么说?
4、基序数意义
(1)你能从小到大数到7吗?
从7开始从大到小数到1呢?
(2)观察43页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?
(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?
从左边数起看一看是第几瓶?
(4)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?
5、
第三板块:
教学6、7的写法
观察字形特点,6像什么?
6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?
板书设计
6和7的认识
6象口哨7象锄头
学习链接
看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
作业设计
练习48页2、3
教学设计
学科:
数学年级:
一年级执笔:
项建波执教:
学习内容
P44―456和7的组成
三维目标
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。
单任务
认识6和7的组成。
预习设计
泛预习:
44页―45页6和7的组成
导学策略
第一板块:
引入
昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
第二板块:
1、出示主题图
用6根小棒或长方形,把它分成两堆,你看有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?
说一说你是怎样分的?
学生汇报,师板书分法
2、总结分法
看到这些分法,你能发现什么?
看到每一组,你可以想到什么?
3、7的组成
用7根小棒或长方形,把它分成两堆,你看有几种分法吗?
小组互相讨论有几种分法?
说一说你是怎样分的?
学生汇报,师板书分法
第三板块:
游戏巩固
1、猜数,师左手拿几支粉笔耕,右手和左手合起来是6个,知道右手是几支吗?
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7
板书设计
6和7的组成
学习链接
作业设计
48页第1题
教学设计
学科:
数学年级:
一年级执笔:
项建波执教:
学习内容
6和7的加减法
三维目标
1、使学生较熟练地口算10以内加减法,进行10以内加减计算。
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。
3、培养学生间的合作意识。
单任务
6、7的加减法正确迅速的计算
预习设计
泛预习:
P45
导学策略
第一板块:
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学,同学们看一看,有几颗星星?
出示5颗星星
还有一颗忘了拿出来,看看现在有几颗?
你怎么知道的?
根据学生说板书算式:
5+1=6
将展示图倒过来还能怎样列式?
生说1+5=6
第二板块:
1、请同学们两人一组来摆学具,然后看着图写出算式(拿出6个)
谁来说说你们组写出了几个加法算式?
老师这里有7朵小红花,发给同学们,(师板书虚线,虚线表示从中去掉,你能看图写出减法算式吗?
)
独立写算式,谁来说说你的算式,还有不同的算式吗?
2、分组活动
分组摆学具并写算式
3、课后练习45页看图写出算式
4、师出示图看图想一想,你能怎样列式?
第三板块:
、练习
1、在田字格里写算式
只写半格注意书写整洁
2、46页做一做
板书设计
6和7的加减法
5+1=67-1=6
1+5=67-6=1
学习链接
说出生活中你见过哪些数字?
作业设计
49页5、6、7
教学设计
学科:
数学年级:
一年级执笔:
项建波执教:
学习内容
图画式应用题
三维目标
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
单任务
熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题
预习设计
泛预习:
P47学生能用完整的语言叙述主题图
导学策略
第一板块:
引入
今天咱们到郊外去秋游,看看有哪些数学知识。
第二板块:
1、加法
[出示美丽的郊外风光]
师:
瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
课件出示左边5只,数一数有几只蝴蝶?
再出示2只,现在呢?
出示大括号和问号,师:
现在有多少只蝴蝶呢?
你知道用什么方法计算吗?
美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!
课件分步出示:
1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号,小组里互相说一说图意
分组说图意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?
谁来说说图意,你知道怎样算吗?
2、减法图式
那边的小朋友玩的开心,这边的农民伯伯正忙着呢?
出示葵花,看,这是什么?
先出示颗葵花,再演示农民摘了3颗,再出示大括号和7个最后出示问号。
问:
你能说出图意吗?
第三板块:
想一想:
用什么方法计算?
农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。
课件分步出示石榴图,自己说出图意后想一想怎样列式
板书设计
应用数学
4+2=6(人)7-3=4(个)
学习链接
弄清大括号的意义
大括号打了问号:
用加法
大括号的一端打了问号用减法
作业设计
P51:
13 14 15及思考题看图,先说出算式后写算式。
教学设计
学科:
数学年级:
一年级执笔:
项建波执教:
学习内容
P53:
8和9的认识
三维目标
1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣
单任务
正确读写8和9
预习设计
导学策略
第一板块:
引入出示主题图:
你从图上看到了什么?
小组互相说说?
然后派代表汇报
图上有哪些东西是8个?
有哪些东西可以用9来表示?
今天我们就来认识8和9
第二板块:
1、动手操作
这幅图上的点子表示8
你能拿出表示8的学具吗?
请自己摆一个喜欢的图形,你知道8是怎样来的吗?
那8个再拨上1个是几?
师出示计数器演示7加1等于8
请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图9
2、出示尺子图
8在谁的后面?
7的前面是几?
9的前面是几?
7的后面是几?
3、看看点子图,比一比谁多谁少?
4、基序数
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色,给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
第三板块:
1、练习
P59 1数一数小兔在第几车厢?
小猪呢?
第3车厢是谁?
2、8和9的写法
写8的时候要注意写半格,空半格,上面的圆要写小点,下面写大点
写9,先写圆再竖。
板书设计
8和9的认识
学习链接
作业设计
教学设计
学科:
数学年级:
六年级执笔:
项建波执教:
学习内容
8和9的组成P55 P60 3、4
三维目标
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
单任务
掌握8和9的组成
预习设计
泛预习:
P55
导学策略
第一板块:
引入
课件出示:
蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢?
学生看课件,背景乐《小星星》
第二板块:
请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种?
学生分组动手操作
汇报,说一说你分了几种?
你是怎样分的?
观察,你能用什么办法记住每一种分法吗?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9颗星星,又可以怎样分呢?
学生动手操作后再说一说,你是怎样分的?
师出示课件演示9的分成,学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分组成
3、做游戏
1、猜数
2、拍巴掌
3、小猴跳
第三板块:
练习
1、P55做一做
课件出示,学生独立完成
2、P60 3 4 5 6
板书设计
学习链接
作业设计
教学设计
学科:
数学年级:
一年级执笔:
项建波执教:
学习内容
P56 P57页 8和9的加减法
三维目标
1、会熟练口算10以内加减法,能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中,初步培养学生数感
单任务
预习设计
泛预习:
导学策略
第一板块创设情景
出示花果山和孙悟空,
小朋友,今天我带你们到花果山去观光好吗?
第二板块:
1、8的加减法
A独立思考
你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图
出示课件
聪明的小朋友,你能算一算吗?
说出你的算式,你用什么方法计算?
写加法的理由是什么?
学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只?
B评价,你认为谁写的好?
理由呢?
C小结:
同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图意,就能列出算式。
2、9的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示:
两棵桃树,一棵树上有7个桃子,一棵树上有2个桃子
请你们用学具代替桃子来摆一摆,然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式,
评价:
你认为哪个组写的好?
第三板块、练习
1、动画演示,小男孩踢足球,最后定格为踢进2个,网外7个,看图,你能写出几个算式?
说说你是怎样列式的?
2、学生分组拿出数字卡片,同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
板书设计
学习链接
作业设计
教学设计
学科:
数学年级:
一年级执笔:
项建波执教:
学习内容
用数学
三维目标
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程
2、熟练地进行计算
3、感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度等方面的乐趣。
单任务
预习设计
泛预习:
P58
导学策略
第一板块:
创设情境
同学们,现在是什么季节?
那咱们就到郊外去秋游吧。
第二板块:
合作探究(课件出示)
早上的太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处还