幼儿园大班科学教案20篇大全文档格式.docx
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（冬青、松树、柏树……）”
“对！
除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。
人们也给它起了一个名字，你知道吗？
对！
叫——常绿树。
四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同
1、引导孩子观察树叶的不同。
“在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢？
它们的树叶一样吗？
落叶树的叶子是什么样子的？
常绿树的叶子是什么样子的？
老师收集了这两种树的叶子，我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样？
”（常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；
表面有蜡质。
落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分）。
无论我们在马路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。
请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。
3、出示魔术盒（各种叶子），引导孩子判断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。
师：
“老师这里还有很多小树叶，请小朋友看一看这片树叶像什么?
它是什么树上的叶子？
是常绿树还是落叶树？
”也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告诉我，这片树叶是什么？
魔术盒怎么不说话不告诉我？
小朋友谁来告诉我？
五、游戏：
《树叶找家》
（声音：
小树叶，你在哪里呀？
）
（1）出示一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，天气变冷了，北风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。
我的脚好冷啊！
小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？
（音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。
）“”
（2）出示一棵常绿树的树干，“谢谢小朋友。
我还有一个好朋友，它是常绿树，它的树叶宝宝有的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，保护着树叶中的水分。
宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。
一年四季都是油亮亮的。
小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗？
（音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。
六、根据树叶的特征区分常绿树和落叶树
“谢谢你们！
小朋友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。
不知道树妈妈高兴吗？
你问问她。
树妈妈说很高兴，谢谢小朋友，我还有很多朋友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小朋友帮我判断一下”
2、出示图片，引导幼儿观察判断。
“这是什么树？
它是落叶树还是常绿树？
为什么？
七、了解树叶的用处
“小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。
树叶的用处不小呢！
你知道树叶还有什么用处吗？
（树叶为大树制作养分，为人类释放氧气、提供食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签……）”
八、欣赏树叶粘贴画
“原来树叶的用处这么多呀！
我知道它还能变成非常有趣的图案呢！
我们一起来欣赏一下。
2、出示树叶粘贴画，引导孩子欣赏。
［活动延伸］
师“你觉得这些画漂亮吗？
那我们到院子里捡自己喜欢的树叶，让我们用能干的小手把树叶打扮的更漂亮！
活动反思
该活动是两类物体的比较观察活动。
活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。
这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性认识，容易激发幼儿的学习兴趣。
而《树叶找家》的游戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。
【活动目标】
1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。
2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的快乐。
3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；
塑胶手套、毛线手套；
图文字卡（粗糙、光滑）
2、童谣歌曲《捉泥鳅》、
【活动过程】
一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解。
（出示）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。
最近在我们的自然角多了一个朋友，看看是谁？
提问：
你了解泥鳅吗？
你知道关于它的秘密吗？
小结：
泥鳅是一种鱼，它身体细细长长的，身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。
二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系。
（一）第一次空手捉泥鳅。
你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住，真的吗？
那你们想不想试试捉一捉泥鳅？
（提醒幼儿卷起袖子）
1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：
你捉起来觉得怎么样？
2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。
（二）第二次戴手套捉泥鳅：
泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！
所以，今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。
1、幼儿戴手套捉，要求：
戴一只，用戴手套的手去抓。
两种手套都试一试，比比哪一种手套更容易捉。
2、交流讨论：
戴哪种手套容易捉？
（丰富词：
粗糙、光滑）
用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。
（三）第三次捉泥鳅比赛。
大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便，那我们来一次捉泥鳅比赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领！
1、听清比赛要求：
3人一组合作，2人抓，1人数。
看哪队合作得好！
给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。
比比哪一队捉得多，数得最清楚。
2、交流：
说说你们队一共捉到了多少泥鳅？
为什么捉得多？
看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。
今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。
其实生活中还有许多需要防滑的地方，看看——
1、（照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？
结冰的地面很容易让人摔倒，怎么防滑？
2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？
有哪些东西能防滑呢？
（出现鞋子、浴室防滑垫）
延伸：
在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。
让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
活动目标：
1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。
2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。
3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备：
教具准备：
膨胀的食物图片、
实物准备：
菊花、木耳、乒乓球、黄豆（干、湿）
活动设计过程：
一、引导幼儿认识遇水膨胀
1、小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗?
老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）
小朋友，你们认识这位小客人吗?
幼：
黄豆
咦，这两种黄豆怎么不一样呢?
有一种用水泡过了。
对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢?
泡过的大，没泡过的小。
泡过的是软的，没泡过的是硬的。
2、豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗?
出示木耳
小朋友，木耳是什么颜色的?
黑色
因此，有人叫它黑木耳。
你们再用手摸摸，什么感觉的?
硬的
既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样?
你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢?
幼儿分组操作
通过实验你们发现了什么?
木耳泡过后变大了
像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。
我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢?
菊花
出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。
二、引导幼儿认识遇热膨胀
出示玉米
小朋友，你们摸摸什么感觉?
硬梆梆的
你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢?
变大了，变成爆米花了
我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好?
（放视频）
小朋友，玉米经过高温变成什么了?
（爆米花）爆米花好吃吗?
请问你们吃过爆米花吗?
吃过的是什么感觉呀?
甜甜的、脆脆的
爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平时要少吃。
那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗?
这种现象叫做遇热膨胀。
我们生活中有没有遇热膨胀现象呢?
面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。
3、利用所学知识解决生活难题
出示瘪了的乒乓球
你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢?
想想办法
用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡（让幼儿逐一操作）
像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。
延伸活动
小朋友，我们今天认识了什么现象呀?
一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象;
一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。
你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好?
活动反思：
本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。
教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。
活动目标:
1.了解《西游记》中几种宝物的名称以及神奇的本领.
2.知道《西游记》中宝物的神奇与某些现代高科技产品的共同之处.
3.感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.体验解决问题的成就感。
1.幼儿对《西游记》中的宝物和生活中科技产品的名称以及用途有初步的了解。
（教师可以让孩子回家进行调查并作好记录）。
2.教师教学资源《宝物大比拼》课件及图片的展示。
3.幼儿学习资源4册34、35页。
4.《西游记》宝物图片（紫金葫芦、芭蕉扇、风火轮、火眼金睛、72变等）以及现代高科技产品的图片（吸尘器、生产线、灭火器、飞机、光机等）。
5."
宝物大比拼"
的展板、音乐《找朋友》。
活动过程：
1.情景导入，激发兴趣。
孩子们看，谁来我们班做客了?
（孙悟空）（互相打招呼）
孙：
孩子们,俺老孙今天要考考你们，你们知道俺老孙的宝物是什么吗?
（金箍棒）你们真聪明，那么你们知道《西游记》中还有哪些宝物?
幼儿根据自己的《调查表》进行回答（老师及时地肯定及鼓励）
孩子们你们知道的可真多，为了奖励你们，我给你们带来几件宝物，请你们收下,俺老孙去也!
2.播放课件中各种《西游记》宝物的图片，组织幼儿讨论宝物的神奇。
（1）组织幼儿观看图片认识《西游记》中的宝物：
紫金葫芦、芭蕉扇、风火轮、照妖镜。
（2）幼儿针对宝物的神奇本领进行讨论，根据幼儿经验可以进行提问。
如：
如意金箍棒有什么神奇的地方?
（3）启发幼儿思考：
现代生活中有什么东西也有这些神奇的本领。
3.将幼儿学习资源4册34、35页的图片分别投影到大屏幕，引导幼儿观察讨论，将宝物的神奇与现代高科技的先进进行对照，感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
（1）教师引导幼儿逐一看图片：
图片?
72变---现代生产线、图片?
火眼金睛---现代光机、?
紫金葫芦---吸尘器等，并提问。
这两样宝物有什么共同的本领?
这种本领会为我们的生活带来了什么好处?
（2）教师总结：
现代的科技产品给我们的生活带来了很大的便捷。
4.游戏：
找朋友。
播放找朋友的音乐,请小朋友根据自己手中的宝物图片寻找与现代科技有共同特点的的图片，找到后，并说出它们的共同点。
（游戏可以分组进行）
5.组织幼儿大胆设计现代新式宝物，并用绘画的方式进行表征。
（1）组织幼儿和同伴相互讨论交流，充分表达自己的设计想法。
（2）教师提示明确的设计要求：
设计一件和《西游记》里的宝物有一样本领的新式宝物。
（3）请小朋友把自己的作品展览到“宝物大比拼”展板上。
活动延伸：
1.幼儿在美工区尝试制作自己设计的现代新式宝物。
2.孩子们可以到户外区中玩一玩自己制作的新式宝物。
活动反思:
孩子们对《西游记》中的人物情有独钟，我想他们对《西游记》中的宝物也会感兴趣的，所以在设计本节活动时，我改动并增加了一个目标：
让孩子们知道《西游记》中的几种宝物名称，并了解其神奇的本领。
在准备环节中，我也做了精心的设计，让孩子们在家中对《西游记》中的宝物做了一个前期的调查，我觉得这样更有助于孩子们的学习及经验的积累。
在教学活动中，孩子们对本节活动特别感兴趣，通过课件，他们认识了“芭蕉扇、照妖镜、风火轮、紫金葫芦”等宝物，而且还了解了宝物的神奇本领，在拓展环节中，孩子们的前期调查起到了很重要的作用，孩子们能根据自己的调查积极发言，争先恐后的讲自己知道且别人不认识的宝物以及宝物神奇的本领，这也是本节活动中的一个亮点部分。
在探索《西游记》中宝物的神奇与现代高科技产品的共同点环节中，通过图片对比、教师的启发性提问，幼儿能积极主动地参与大家的谈论，说出自己的发现，了解两种宝物的共同点，并进一步感受现代科技产品给人们生活带来的便捷。
虽然，后排的幼儿参与讨论的积极性不是很高，但他们也很认真地在倾听同伴的讲述，整个活动气氛非常活跃。
通过活动，使幼儿了解生命的含义。
能够区分生活中有生命的和无生命的物体。
让幼儿学会初步的记录方法。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
幼儿操作材料：
家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的操作材料。
幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。
字卡：
有生命的、无生命的。
白纸两张，记号笔一支。
1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。
（1）师：
"
今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。
（请3--4位幼儿到前面进行操作）。
（2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。
（3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。
重点：
按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。
2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。
（1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。
（植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……）
（2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。
（动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……）
（3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。
教师小结：
像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。
（出示字卡"
有生命的"
（4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。
像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。
无生命的"
3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。
我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？
请幼儿用语言表达出来。
请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。
课后反思：
本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。
1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；
2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；
3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5．主动参与实验探索。
人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表（见附图）、铅笔；
盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
（一）教师提出尝试问题：
如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1．幼儿尝试。
2．幼儿介绍尝试结果。
教师总结：
石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；
空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
（二）教师提出尝试性问题：
怎样让沉在水底的物体浮在水面上？
要求：
幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2．尝试结论：
改变橡皮泥的形状（捏成带边的薄片状），可以使橡皮泥浮在水面上；
石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
（三）教师提出尝试问题：
怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
幼儿两人互换尝试。
鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；
橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；
石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
（四）教师提出尝试问题：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？
幼儿尝试回答：
把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
应该注意到幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现分不清这种情况了。
1.初步了解动物过冬的不同方式。
2.激发幼儿探索动物生活习性的兴趣。
3.激发幼儿爱护小动物的情感。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重难点:
幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的。
知道动物过冬的几种不同方式。
课件、小动物图片若干、小动物头饰、动物过冬背景图。
一、谈话激趣，导入活动"
现在是什么季节?
冬天的天气怎么样?
冬天我们是怎样过冬的?
那小动物们是怎样过冬的呢?
二、听故事，了解动物过冬的几种方式
（一）了解冬眠过冬和加厚毛皮过冬
1.出示小熊和小青蛙睡觉的。
2.教师提出问题，小动物怎么都要睡觉呀?
请幼儿发表自己的看法。
3.解释什么是冬眠。
思考：
蛇为什么要聚在一起冬眠?
4.课件出示小羊，提问：
小羊是怎么过冬的呢?
还有哪些动物要像小羊那样需要在冬天加厚皮毛过冬的呢?
（二）观看视频，了解另外三种过冬的方式
三、操作活动，了解更多的动物是如何过冬的幼儿小组合作，将小动物图片与它们过冬五种方式匹配，粘贴在小动物过冬的背景图上。
四、结束部分
（一）拍手游戏小动物怎样过冬，幼儿佩戴头饰表演。
（二）教师小结今天我们学习了小动物过冬的五种方式。
活动延伸
进一步探索小动物过冬的一些方式。
反思
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也非常关键。
在教学活动的开始部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要帮助幼儿进行对已有知识的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。
在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清楚，导致幼儿在观赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由教师随视频的播放进行讲述。
这样才能帮助幼儿形象直观地了解和探索动物过冬的方式。
1.能够指出脸上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置。
2.知道自己笑的样子很可爱，大家都喜欢。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
若干镜子或一面大镜子。
活动内容:
1.教师利用布娃娃引起幼儿的兴趣
今天我们班来了一位小客人，小朋友想知道她是谁嘛?
小朋友请看，原来是布娃娃呀!
小朋友跟她打个招呼!
你好。
小朋友真有礼貌，你们看一看她长得漂亮吗?
漂亮。
因为这个布娃娃很喜欢笑，所以它长得这莫漂亮，小朋友笑一个我看你们长得漂亮吗?
还真漂亮，以后我们小朋友要经常笑。
你们来观察一下布娃娃的脸上都长着什么呀!
眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友
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