六年级语文第二单元教案模板.docx
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六年级语文第二单元教案模板
第二单元教材分析
教材分析：
第二单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；《半截蜡烛》展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。
战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。
《聂将军与日本小姑娘》体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。
如果说《卢沟桥烽火》展示了中华民族的英雄本色，那么《聂将军与日本小姑娘》则表现了中华民族的“菩萨心肠”。
这两个发生在同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到了相得益彰、相映生辉之效。
《卢沟桥烽火》：
了解“卢沟桥事变”的史实，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情，按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
《半截蜡烛》：
体会人物的动作、神态、语言以及心理活动，感悟三个主要人物的内在品质，组织学生编排演出课本剧。
《聂将军与日本小姑娘》：
引导学生通过阅读交流搜集的资料，帮助理解课文内容，抓住细节，体会聂将军的高尚品质，想象40年后的谢恩情景。
习作2：
写一写老师不在场时，同学们之间发生的小故事，要把最精彩、最动情的地方写具体。
练习2：
语文和生活是认识一些农具，了解用途，诵读与欣赏安排的是李清照的《夏日绝句》，以增加对中国传统文化的了解和认识，口语交际是增强学生关心时事的意识和训练学生的语言表达能力。
课时安排：
《卢沟桥烽火》…………………………2课时
《半截蜡烛》…………………………2课时
《聂将军与日本小姑娘》……………………2课时
习作2………………………………2课时
练习2…………………………………3课时
东港小学“生本动态课堂”课时教学设计
教学内容
5卢沟桥烽火
课时安排
2
课型
新授
第几课时
1
序号
教学时间
教学目标：
1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
体会“偷偷地”、“悄悄地”感情色彩。
2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学难点：
通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学资源：
投影
教师活动
学生活动
调整与反思
一、导入新课
1、听歌曲《松花江上》。
2、介绍“九一八”事变的经过：
3、揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
4、解题：
指名读“烽”（feng），注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?
比喻什么？
“卢沟桥烽火”又是什么意思?
5、设疑。
“卢沟桥事变”的经过是怎样的?
它有什么历史意义？
二、初读指导
1、自学课文。
2、检查自学情况。
（1）小黑板出示下列词浯：
日寇硝烟哭爹喊娘
①“开火车”读。
②指名读。
③齐读。
④去掉拼音读。
（2）指名分自然段读课文
（3）指导分段：
①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
②指名分段，并说说理由。
第一段（第1自然段）：
写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
第二段（第2-5自然段）：
写“卢沟桥事变”的经过。
第三段（第6-8自然段）：
写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
第四段（第9自然段）：
写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全
面抗战的序幕。
三、指导写字
四、作业：
1、抄写词语。
说说听后的感受。
了解故事背景。
齐读课题。
存疑。
要求：
读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
拼读字词。
朗读课文。
练习分段，并说明理由。
生字描红。
完成作业。
板书
设计
5卢沟桥烽火
起因：
交通要道
发展：
偷袭卢沟桥
高潮：
全民抗日
结果：
拉开抗战
东港小学“生本动态课堂”课时教学设计
教学内容
培养良好的学习习惯6
课时安排
2
课型
新授
第几课时
2
序号
教学时间
教学目标：
1、会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击
侵略者的英勇行为的崇敬之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学难点：
教学资源：
投影
教师活动
学生活动
调整与反思
一、复习
1、出示词语，指名读。
魔爪咽喉挑衅
日寇控制号召
2、说说文章的主要内容
二、精读训练
1、学习第一段。
同仇敌忾猝不及防
万籁俱寂如火如荼
这一段写了什么?
①“九一八”事变后的局势，
出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?
为什么这样比?
齐读第一段，小结：
这就是“卢沟桥事变”的起因。
2、学习第二段：
指导朗读第2、3自然段
小结：
可见事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
3、学习第三段：
自由读第三段，说说读懂了什么
①当时的形势十分危急。
②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用。
指导朗读：
“天津急!
华北危急!
中华民族危急!
”否调换位置?
为什么连用三个“!
”?
③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
4、学习第四段。
（1）自由读。
（2）引导学生质疑：
（3）我们可以说逐步怎样?
（1）指名说说“万籁俱寂”的意思。
（2）什么时候什么地方“万籁俱寂”?
三、总结
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。
在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。
四、作业
1、造句：
逐步、万籁俱寂
2、书后2。
3、有感情朗读课文。
拼读。
整体回顾课文内容。
（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
（2）学生质疑。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
看地图理解卢沟桥地理位置的重要。
读出日寇的蛮横无理，不可一世。
指名读评议，齐读。
通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
交流。
联系前文谈谈自己的理解。
朗读，体会形势之危急。
自由读，齐读。
重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”
体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
读不懂的地方做上记号。
用“逐步”说一句完整的话。
用“万籁俱寂”说一句话。
完成作业。
板书
设计
5卢沟桥烽火
深夜袭击
按时间顺序击退鬼子英勇
号召抗日
牢记历史不忘国耻
教后反思
东港小学“生本动态课堂”课时教学设计
教学内容
6半截蜡烛
课时安排
2
课型
新授
第几课时
1
序号
教学时间
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
教学重点：
理清课文叙述的层次，引导学生初步体会文章主题。
教学难点：
教学资源：
投影
教师活动
学生活动
调整与反思
一、揭题：
1、板书课题：
半截蜡烛
2、齐读课题，学生质疑：
课文为什么用“半截蜡烛”作题目？
这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？
围绕“半截蜡烛”定了什么内容？
……
3、请同学们围绕问题自读课文。
二、初读课文感知内容
1、自由轻易朗读课文。
2、小组朗读检查，读通课文，解疑。
3、课堂交流：
解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
提示如下（顺便理清脉络）
课文先写……接着写……然后写……最后……
4、再读课文，检查字词：
音：
蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运
虽然绝妙微弱绝密镇定
义：
厄运：
厄，困苦，灾难。
困苦的遭遇。
厉声：
声音严厉
从容：
不慌不忙
摇曳：
摇荡
镇定：
遇到紧急的情况不慌乱。
三、划分段落，指导分段朗读。
四、课堂练习
1、抄写词语。
2、分段，写段意。
齐读课题。
质疑，存疑。
朗读课文，思考疑问。
轻读课文。
组内朗读。
理清课文内容。
学习字词，联系语言环境理解词语意思。
完成作业。
板书
设计
6半截蜡烛
参与情报传递
敌人突然闯入
全家保护蜡烛
情报终被保住
东港小学“生本动态课堂”课时教学设计
教学内容
6半截蜡烛
课时安排
2
课型
新授
第几课时
2
序号
教学时间
教学目标：
1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。
教学重点：
通过人物动作、神态、语言、心理等来体会人物的爱国情怀。
教学难点：
指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学资源：
投影
教师活动
学生活动
调整与反思
一、复习引入。
1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。
谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？
二、引入新课。
交代：
这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？
三、学习第一场戏。
1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：
你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。
）、神态（~~~）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。
2、交流。
动作：
（急忙）取、（轻轻）吹。
重点提示：
为什么要轻轻吹？
语言：
关键读好哪个词？
（亮）为什么？
要读得不引起德军的怀疑？
指导朗读。
心理活动：
个别读，从中体会到什么？
假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？
。
指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。
谁再来做一回伯诺德夫人。
3、小结。
尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。
4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？
（三个德国军官。
）演出他们怎样的特点？
文中提示我们演好哪个动作？
5、杰克、杰奎琳什么特点？
6、布置任务。
为了
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