六年级数学一元一次方程汇编Word文档下载推荐.docx
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一要看是否是一元一次方程特别要注意两个方面：
一要看是否是整式方程，二是要看这个方程化简后是不是一元一次方程的最简形式。
即ax=b（a≠0）若该方程是整式方程且化简是最简形式。
则是一元一次方程，否则不是。
例如方程x2－2=x，
；
3x=3x十2等都不是一元一次方程，而方程x2－2=x十2x（3＋
x）；
是一元一次方程。
4.与方程有关的一些概念
（1）方程的解：
使方程左、右两边相等的末知数的值叫方程的解
（2）解方程：
求方程解的过程。
对这两个概念必须注意它们之间的区别：
方程的的解是演箅的结果，即求出的适合方程的末知数的值；
解方程是求方程的解的演算过程。
（二）、规律
1、等式的基本性质
（1）等式的两边同时加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式。
（2）等式的两边同时乘以（或除以）同一个数（除数不能是0），所得的结果仍是等式。
等式还具有其它一些性质比较常用的有：
（1）对称性：
若a=b则b=a，即等式的左右两边交换位置所得结果仍是等式
（2）传递性：
若a=b且b=c，那么a=c，这一性质也叫做等式代换。
2、移项方程中的任何一项，都可以在改变符号之后，从方程的左边移到另一边，这种变形叫做移项。
移项的依据是等式的性质1。
在进行移项时，应注意
（1）移项必须从左边移到右边，或从右边移到左边，
（2）移项一定要改变符号，但不移的项不要改变符号。
2、解一元一次方程的一般步骤
解一元一次方程，一般要通过去分母，去括号、移项、合并同类项、化末知数的系数为1等步骤。
把一元一次方程转化成x=a的形式。
在具体解某个方程时，上面的步骤可能用不到，也不一定必须按这些步骤进行，要根据方程的具体特点，灵活地安排求解岢步骤，.熟练后，，有些步骤也可以合并简化进行。
3、列一元一次方程解应用题的一般步骤：
（1）审：
即审题，分析题中已知什么，求什么，明确各数量之间的关系。
（2）找：
找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系。
（3）设：
设末知数，
（4）列：
根据相等关系列出方程，列方程时要注意方程两边应是同一类量，并且单位要统一，
（5）解：
解所列出的方程，求出末知数的值。
（6）答：
检验所求解是否符合题意，写出答案。
（对于实际问题求得的解，还要看是否符合实际意义，再写“答”）。
六、思想方法总结
1、方程的思想：
方程的思想就是把末知数看成已知数，让代替未知数的字母和已知数一样参与运算，这是一种很重要的数学思想，很多问题都能归结为方程来处理。
2、数形结合的思想：
数形结合的思想是指在研究问题的过程中，由数思形，由形思数，把数和形结合起来分析问题的思想方法。
本章在列方程解应用题时常采用画图，列表格的方法展示数量关系。
使问题更形象、直观。
3、“化归思想”：
所谓化归思想，是指在如解数学问题时，如果对当前的问题感到困惑，可把它先进行交换，使之筒化，并得到解决的思维方法。
如本章解方程的过程，就是把形式比较复杂的方程，逐步化简为最简方程ax=b（a=0），从而求出方程的解，通过对解一元一次方程的学习要体会并掌据化归这一数学思想方法。
七、易错点突破
1、应用等式的基本性质时出现错误
例1、下列说法正确的是（）
A在等式ab=ac中，两边都除以a，可得b=c
B在等式a=b两边都除以c2+1可得
C在等式
两边都除以a，可得b=c
D在等式2x=2a一b两边都除以2，可得x=a一b
剖析：
A中a代表任意数，当a≠0时结论成立；
但当a=0时，不能运用等式的性质
（2）结论不一定成立，如0·
3=0·
（－1）但3≠－1，所以，等式两边同时除以一个数，要保证除数不为0才能行。
B中c2+1≠0所以成立C用的性质错误，应在等式两边都乘以a，D中一b这一项没除以2，应为x=a－
选B
2、去分母去括号时出现漏乘现象或出现符号错误；
移项不变号，错把解方程的过程写成“连等”的形式。
例2、解方程
错解：
=3x-2+10=x+6=2x=－2=x=－1
错解的原因是对方程的变形理解不深，受到代数式运算时使用连等式的习惯影响。
正解：
去分母得3x-2+10=x+6
移项合并同类项得2x=－2,所以x=－1
3、列方程解应用题时常出现的错误
（1）审题不清，没有弄请各个量所表示的意义
（2）列方程出现错误
（3）应用公式错误
（4）单住不统一
（5）计算方法出现错误。
八、常见考点例析
（一）考查一元一次方程的概念
例1、巳知方程
是关于x的一元一次方程，试确定m、n的值？
分析：
由一元一次方程的定义可知其标准形式
中
且末知数的指数是1，从而可求出m、n的值。
解：
由题意，得
且
故
，
（二）考查一元一次方程的解法
解一元一次方程是以后学习一次方程组，一元一次不等式以一元二次方程的基础。
解的方法要灵活，得讲究技巧。
例1、解方程：
本例的常规解法是化分母中的小数为整数，但考虑分母中的0.02和0.5分别有0.02×
50=0.5×
2=1，这样可对两个分子、分母分别乘以50和2，即原方程变为：
5x－10－2x－2=3,使去分母和化系数为整数一气呵成。
解略。
由题目中的括号及数字特点可考虑先去中括号。
去中括号得：
即
去分母得3x十60=28十8x
移项得3x－8x=28一60
合并同类项得－5x=一32
系数化为1得x=
说明：
本题选择了由外向内去括号可一次性去掉中括号和小括号，既简化了解题过程，又可避开了一些常见错误的发生。
（三）考查列一元一次方程解应用题
上面己介绍了列一元一次方程解应用题的一般步骤，要做到熟练准确地解应用题应该掌握以下常见题的类型和特点。
（1）数字问题
在解决这类问题时，
（1）要注意设未知数的技巧，例如，五个连续自然数可设中间一个为x，这五个自然数依次是x－2，x－1，x，x十1，x十2
（2）要记住用字母表示一个多位数的方法，例如一个三位数，百位上的数字是x，十位上的数字是y，个位上数字是z，那么这个三住数是100x＋10y十z。
例3、有一个三位数，它的十位上的数比百位上的数大2，个位上的数比百位数的5倍，如果将百位上的数与个位上的数对调，那么所成的新数比原数大396，求原来的三位数。
本题的一个相等关系是：
对调位置后所成的三位数－原三位数=396，为利用这一等量关系列出方程，关键在如何用x分别表示原三位数中的百位、十位、个位上的数。
不妨设十位上的数为x，则可列下表：
左边
右边
设十位上的数为x，那么百位上的数为x一2，个位上的数为5（x一2）这个三位数为100（x一2）＋10x十5（x－2）对调百位上的数与个位上的数所成新的三位数为100×
（x－2）＋10x＋（x一2）它们的差为〖100×
5（x－2）＋10x＋（x－2）〗－〖100（x一2）＋10x十5（x－2）〗
396
设十位上的数为x，那么百位上的数为x一2，个位上的数为5（x一2）根据题意列方程：
〖100×
5（x－2）＋10x＋（x－2）〗－〖100（x一2）＋10x十5（x－2）〗=396
解这个方程得x=3
所以x一2=1，5（x一2）=5
答：
原来的三位数是135
（2）、等积变形问题
解这类问题是以“形状改变而体积不变”为前提，基本相等关系是：
变形前的体积=变形后的体积。
不管形状怎样变化，只要抓住这一基本相等关系，问题就简单化。
例4、有一位工人师傅要锻适底面直径为40cm的“矮胖”型圆柱，可他手上只有底面直径是10cm高为80cm的“瘦长”型圆柱试帮助这位师傅求出“矮胖”型圆柱的高？
圆柱的形状由“瘦长”变成“矮胖”，底面直径和高度都发生了变化，在不计损牦的情况下不变量是它们的体积，抓住这一不变量，就得到相等关系。
锻造前的体积=锻造后的体积，故可列方程如解。
解设锻造成“矮胖型”圆柱的高为xcm，根据题意得：
·
52·
80=
·
202·
x解得x=5cm
“矮胖”型圆柱的高为5cm。
（3）打折销售问题
在这类问题中，有几个概念要澄清：
成本价标价是不同的，标价往往比成本价高许多，商家一般是把成本价按一定比例提高后作为标价，为了吸引顾客购买，又打出“几折”销售，所谓几折就是按标价的百分之几十卖出，如8折，就是按标价的80%销售，实际上只要标价比成本价高的多，即使打折销售商家仍然有利可赚。
这类问题的基本等量关系是：
商品的利润=商品的售价－商品的成本价。
例5、某商场出售某种皮鞋，按成本加五成作为售价，后因季节性原因，按原售价的七五折降价出售，降价后的新售价是每双63元，问：
这批皮鞋每双的成本是多少元？
按降价后的新售价每双还可嫌多少元？
根据题意有：
于是有（1＋50%）x·
75%=63解得x=56元
答案：
每双皮鞋的成本为56元，每双可嫌7元。
（4）“鸡兔同笼”问题
我国古代著名的“鸡兔同笼”即己知鸡兔的总头数和总脚数求其中鸡免各有多少只的问题。
解答这类应用题可根据“鸡的头数十兔的头数=总头数”或“鸡一共的脚数＋兔一共的脚数=总脚数”列方程来解答。
下面举例说明用方程解此类问题的优点。
例6大和尚和小和尚共100人分吃100个馒头，己知大和尚每人吃3个，小和尚3人合吃1个，求大和尚和小和尚各有几人？
析解：
设大和尚x人，则小和尚为（100－x）人这样有3x＋
=100
∴9x＋100－x=300，∴8x=200
即x=25（人）…………大和尚人数，
100－x=75人…………小和尚人数
这里还可以以人数列等式请同学们自己解答。
这种解法的最大便利之处在于把未知量当己知量，只要把易知的等量关系，写出求解即可。
5.行程问题
这类问题研究在匀速运动条件下的路程、速度、和时间三个量之间的关系。
这里包含一个固有的相等关系：
路程=速度×
时间
例7甲骑摩托车、乙骑自行车同时从相矩250千米的两地相向而行，经过5小时相遇，已知甲每小时行驶的路程是乙每小时行驶的路程的3倍少6千来，求乙骑自行车的速度？
本题有这样一个相等关系：
摩托车行驶的路程＋自行车行驶的路程=两地距离。
不妨设自行车的速度为每小时x千米，则可列下表：
自行车的速度为x千米/小时，摩托车的速度为（3x－6千米/小时，5小时相遇，其中：
自行车行驶5x千米，摩托车行驶5（3x－6）千米
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。
两地相矩的250千来
于是根据左右两边相等可列出方程来求解。
4．WWW。
google。
com。
cn。
大学生政策2004年3月23日解：
设自行车的速度为x千米/小时，摩托车的速度为（3x－6）千米/小时根据题意列方程：
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。
所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。
5（3x－6）＋5x=250
解这个方程得x=14
乙骑自行车的速度每小时14千米。
而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。
无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。
它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。
更能让学生家长所接受。
6、利息类应用题
合计50100%这类应用题的基本关系是：
本金×
利率×
期数=利息本金十利息=本息和
情感性手工艺品。
不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。
每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。
例8王老师在银行里用定期一年整存整取的方式储蓄人民币6000元，到期得到税前本息和6120元，请你求出这笔储蓄的月利率（不计复利，即每月利息不重计息）。
根据税前本息和与利浒的关系，有：
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）利息=本金×
期数，本息和=本金＋利息
设这笔储蓄的月利率是X元，那幺存了一年是12个月，根据题意，得6000＋600×
12×
x=6120，解之得x≈0.001667=0.1667%
（四）大学生对手工艺制品消费的要求答：
这笔储蓄的月利率是0.1667%
例9为了准备给小明6年后上大学的学费10000元，他的父母现在就准备参加教育储蓄，下面有两种储蓄方式：
（1）先存一个3年期的，3年后将本息和自动转存下一个3年期，
（2）直接存一个6年期的，其中一年期的教育储蓄年利率为2.25%，三年的利率为2.70%，六年的年利率为2.88%那么你认为哪种储蓄方式开始存入的本金比较少？
（不计复利，即每年的利息不计重息）
设开始存入x元，如果按照第一种储蓄方式，则
创新是时下非常流行的一个词，确实创新能力是相当重要的特别是对我们这种经营时尚饰品的小店，更应该勇于创新。
在这方面我们是很欠缺的，故我们在小店经营的时候会遇到些困难，不过我们会克服困难，努力创新，把我们的小店经营好。
（4）创新能力薄弱本金/元
利息/元
本息和/元
第1个3年期
x
x×
2.70%×
3
x（1十2.70%×
3）=1.081x
第2个3年期
1.081x
1.081x×
（1十2.70%×
3）
第1个3年期后，本息和为x（1十2.70%×
3）=1.081x。
第2个3年期后，本息和要达到10000元，由此可得1.081x×
3）=10000,即1.168561x=10000,x≈8558
这就是说开始大约存8560元，3年期满后将本息和再存一个3年期，6年后本息和能达到10000元。
如果按第2种储蓄方法，本金x元，利息x×
2.88%×
6，本息和为x（1＋2.88%×
6）由此可列方程x（1＋2.88%×
6）=10000，解之得x≈8527，因为8527<
8558，所以按第2种方式开始存入的本金少。
九：
注意事项
1检验某数是否为巳知方程的解时应看方程左右两边是否相等，如果不等则某数就不是方程的解
2、在解具体方程时应灵活运用解一元一次方程的一般步骤，决不能生搬硬套，同时应根据方程的结构特点，注意技巧的运用。
3、解应用题时，应根据题意灵活设元，注意检验方程的解是否符合实际意义，注意设与答时单位的准确性。
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