小学教师资格证考试真题模拟一Word下载.docx
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D．俞复等设立的三等学堂
12、把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是（ ）。
A．现场教学B．复式教学C．分组教学D．分级教学
13、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（ ）。
A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．复述策略
14、班集体形成的基础是（ ）。
A．明确的共同目标
B．平等、心理相容的氛围
C．共同的生活准则
D．一定的组织结构
15、下列选项中哪一项不是研究课题的来源?
（ ）
A．教育教学实践中的问题
B．对已有教育理论的质疑
C．教学课题的提出
D．教育科学研究规划
16、班级管理方法中最早提出目标管理的是（ ）。
A．德鲁克B．马卡连柯C．杜威D．布鲁纳
17、班级授课制的实施在中国始于（ ）。
A．唐代
B．清末
C．民国初期
D．新中国成立
18、晨会有校级和班级之分，校级晨会包括（ ）。
A．升旗仪式和专题讲话
B．专题讲话和少先队广播
C．升旗仪式和晨间谈话
D．晨间谈话和少先队广播
19、学生中常见的焦虑反应是（ ）。
A．交往焦虑
B．上学焦虑
C．考试焦虑
D．课堂焦虑
20、儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（ ）。
A．3～5岁B．5～7岁C．8～10岁D．12～13岁
二、简答题（本大题共3小题。
每小题10分，共30分）
21、如何培养学生的学习兴趣?
22、简述建构主义学习观。
23、简述课外活动的内容。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
24、为落实教育规划纲要，促进教师专业发展，建设高素质教师队伍，年末，教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）、《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）和《中学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）（以下简称：
三个标准），在全国范围内公开征求意见。
在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来。
结合你所学的知识，谈一谈你如何经过实践提高自己的教学能力。
25、小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。
妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。
你对小璐母亲的做法有什么看法?
请结合认知一结构学习论进行讨论。
四、教学设计题（本大题共2小题，每小题20分。
26、请认真阅读下述材料，并按要求作答。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
注释：
①洞庭：
湖名，在湖南省北部。
②和：
和谐，这里指水色和月色融为一体。
③潭面：
指湖面。
④青螺：
这里用来形容洞庭湖中的君山。
请根据上述材料回答下列问题：
（1）试翻译这首诗。
（2）如指导中学段的学生学习，试确定教学目标。
（3）根据教学目标，设计课堂导入环节的教学并简要说明理由。
27、请认真阅读下述材料，并按要求作答。
小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
学校图书室的面积是85平方米，用边长0．9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗?
0．9×
100
=0．81×
=81（平方米）
72×
0．81+10．47．06×
2．4-5．7
观察下面每组的两个算式，它们有什么关系?
整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。
应用乘法的运算定律，能够使一些计算简便。
用简便方法计算下面各题。
0．034×
0．5×
0．6102×
0．45
（1）试分析本节课的设置体现的数学思想。
（2）如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。
（3）试根据教学目标与教学重点，设计本课的导入环节并简要说明理由。
1.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是（）
A.简单随机取样
B.系统随机取样
C.分层随机取样
D.整群随机取样
【育萃专家解析】B。
此题主要考查系统随机取样。
系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样。
2.学校教育始于（）。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
【育萃专家解析】A。
中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。
从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。
说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
3.有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是（）。
A.自然情境中的观察
B.实验室中的观察
C.参与性观察
D.结构式观察
此题主要考查实验室的观察。
实验室的观察有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察方法能够有利于探讨事物内在的因果联系。
4.教育科学研究三个基本组成要素不包括（）。
A.现象与客观事实
B.科学理论
C.科学假设
D.方法和技术
【育萃专家解析】C。
此题主要考查教育科学研究的组成要素。
教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。
5.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。
A.神话起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.劳动起源说
教育的生物起源说认为，教育活动不但存在于人类社会，而且存在于动物界。
教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
6.“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
【育萃专家解析】D。
因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择不同的学习方法来进行有针对性的教学，这符合人的发展个别差异性的要求。
7.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与她人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为（）。
A.人格
B.性格
C.气质
D.倾向性
决定个体的外显行为和内隐行为并使其与她人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为人格。
8.有能力，独立性强，自律，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，表现得最成熟.具有以上品质的儿童是在（）教育方式下成长进步的。
A.放纵型
B.专制型
C.自由型
D.民主型
题目所述的儿童是在民主型的教育方式中成长进步的。
9.形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。
A.单维思维
B.多维思维
C.思维的不可逆性
D.多命题形式进行
形式运算阶段的儿童的思维特征是多命题形式进行。
10.优秀班主任首先应立足于增强（）。
A.教学意识
B.育人意识
C.创新意识
D.角色意识
班主任首要职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意识。
11.小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是（）的基层组织。
A.中国儿童先锋队
B.社会少年先锋队
C.中国少年先锋队
D.国际少年先锋队
【育萃专家解析】略
12.不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都能够创造条件组织开展，说的是课外活动的（）特点。
A.灵活性
B.开放性
C.兴趣性
D.自主性
小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。
13.班主任了解学生最基本的方法是（）。
A.观察法
B.谈话法
C.问卷法
D.实验法
班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，能够更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。
14.义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。
A.基础性
B.普及性
C.发展性
D.基础性、普及性和发展性
【育萃专家解析】D
15.全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，标志着中国基础教育课程改革进入一个新的阶段。
这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（）结构。
A.文科课程
B.理科课程
C.综合课程
D.分科课程与综合课程
16.教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（）。
A.量力性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.巩固性原则
教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻量力性原则。
17.教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A.启发法
B.鼓励法
C.演示法
教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是启发法。
18.根据教学评价资料的处理方式，教学评价分为（）。
A.常模参照评价和标准参照评价
B.正式评价和非正式评价
C.形成性评价和总结性评价
D.配置性评价和诊断性评价
根据教学评价资料的处理方式，教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
19.教师评价的核心目标是教师的师德和（）。
A.文化水平
B.业务水平
C.身心健康
D.教育对象
教师的师德和业务水平是教师评价的核心目标。
20.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。
A.教育目的服务的
B.教师和学生服务的
C.特定的教学服务的
D.当前工作服务的
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
1.在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。
A.促进学生、教师、学校和课程的发展
B.形成新的教育评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能
D.体现最新的教育观念和课程理念
在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。
2.经过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。
这种导入方式称为（）。
A.直接导入
B.练习导入
C.事例导人
D.温故导人
此题考查温故导入的含义。
3.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A.分层教学
B.合作教学
C.小班教学
D.复式教学
此题考查的是复式教学的定义。
复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。
4.下列不属于合作学习特点的是（）。
A.合作性
B.平等性
C.互动性
D.情境性
合作学习的特点包括：
互动性、目标性、平等性、群体性、情境性和激励性。
5.（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A.创新教育
B.素质教育
C.义务教育
D.全民教育
素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。
6.教师在教学中最首要的角色是（）。
A.知识的传授者
B.学者和学习者
C.集体的领导者
D.学生的榜样
教师在教学中最首要的角色是知识的传授者
7.了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（）学段中的目标要求。
A.第一
B.第二
C.第三
D.第四
【育萃专家解析】A
8.班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（）。
A.小组活动
B.少先队活动
C.课外活动
D.班级教育活动
进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。
9.师生关系在人格上是（）。
A.授受关系
B.相互促进的关系
C.民主平等的关系
D.师道尊严的关系
育萃专家解析：
学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
10.俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。
C.阶段性
“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就说人与人之间的个性不同，存在着差异性。
11.不属于中国中小学德育评价韵是（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评定
非正式评定不属于中国中小学德育评价。
12.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习
上位学习又称总括学习，即经过综合归纳获得意义的学习。
当认知结构中已形成某些概括程度较低的观点，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。
13.（）是指对自己和她人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织问关系的认知，与个体的认知能力发展相适应。
A.社会认知
B.社会体验
C.社会性交往
D.人际认知
题干为社会认知的定义。
14.学生在上体育课时，脚不慎扭伤，下列做法最好的是（）。
A.马上热敷
B.马上揉搓患处
C.马上冷敷
D.什么都不做
扭伤初期。
破裂的小血管在流血，此时可用冷敷，使血管收缩凝血，控制伤势发展。
15.历史上最早进行专门教育调查的学者是（）。
A.恩格斯
B.费舍
C.赖斯
D.肯德尔
此题主要考查教育调查研究的发展。
历史上最早的进行专门的教育调查是美国学者赖斯于1897年所作的学校拼写练习。
16.把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（）。
A.柏拉图
B.拉伯雷
C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此她将此定为教育的最高目的。
17.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。
A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年期。
18.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合
D.分科课程为主，综合课程补充
新课程结构的主要内容有：
整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。
19.学生的“向师性”所决定的教师职业特点是（）。
A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
学生的“向师性”是出于学生对教师的模仿，因此教师必须要以身作则，为学生提供良好的榜样，显示出的是教师职业特点的“示范性”。
20.中国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。
A.陶行知
B.杨贤江
C.徐特立
D.蔡元培
中国近代教育史上，蔡元培被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家。
小学教师资格证考试真题（问答题汇总）
1.简述素质教育思想的基本观点。
【育萃专家解析】
（1）素质教育是面向全体学生的教育;
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育;
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育;
（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
2.现阶段中国的教育目的及其基本精神是什么?
【育萃专家解析】现阶段中国的教育目的是：
以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段中国教育目的的基本精神：
（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
3.简述课程计划编制的原则。
【育萃专家解析】课程计划编制的原则是：
（1）保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。
既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要倮证各类学科之间的协调平衡。
（2）依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。
这些基本关系包括：
基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。
（3）以教学为主，全面安排：
精简课程，加强基础和有利于发展学生特长;
知识体系相对完整，保证学科间的合理关系;
统一性与灵活性、稳定与变革相结合。
4.信息技术对教育有哪些影响?
（1）信息技术改变着人们关于知识的观念;
（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;
（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代。
5.简述小学生学习困难的主要特征。
【育萃专家解析】她们一般有正常的智能，但有明显的阅读、算术和书写困难，以致学习成绩差。
她们的主要特征是：
（1）视觉、听觉等知觉转换方面存在障碍;
（2）有视觉运动性感知障碍;
（3）运动不协调;
（4）言语发展障碍;
（5）易于分心;
（6）偶然伴有情绪和行为问题。
6.什么是因材施教原则?
贯彻这一原则的基本要求有哪些?
（1）概念：
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据她们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
（2）基本要求：
①深入了解学生的个性特点和内心世界;
②根据学生个人特点有的放矢地进行教育;
③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
7.个体身心发展的一般规律有哪些?
（1）个体身心发展的不平衡性。
个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
其次，不同方面发展的不平衡性。
（2）个体身心发展的顺序性。
个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
（3）个性身心发展的阶段性。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
（4）个体身心发展的互补性。
身心发展的互补性是指不同的机体能力能够互相补偿的特性，如器官互补，智力、非智力因素的互补等。
互补性也存在于心理机能与生理机能之间。
（5）个性身心发展的个别差异性。
个体差异性在不同层次上存在。
从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。
其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面。
8.简述最近发展区的概念及其意义。
【育萃专家解析】苏联杰出心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平：
一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;
二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已经达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，即正在发展的过程。
因此，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨越最近发展区达到新的发展水平。
9.班主任工作计划中的学期计划包括哪些内容?
【育萃专家解析】班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。
学期计划比较完整.一般包括三大部分：
（1）基本情况。
这部分内容要言简意明，统帅全局，包括学生基本情况、班主任对班级基本情况的分析和估计、班级工作的指导思想、主要任务和基本要求。
（2）班级工作的内容、要求和措施
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