九色鹿教学设计Word格式.docx
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一、新课导入
同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。
《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。
二、初读课文，整体感悟
1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？
2、检查自读情况：
（1）生字词学习
调达发誓泄露皇榜
发财气愤暴露斥责
灵魂肮脏残害无辜背信弃义
浩浩荡荡刀枪箭斧恩将仇报
（2）“露”的读音：
①lù
:
a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
b、没有遮盖、显露、表现在外。
②lò
u:
露白、露丑、露脸
1、根据出示的词语，概括课文的主要内容。
教师总结：
是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。
板书：
救
九色鹿调达
害
2、根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪三个部分？
第一段
（1）：
讲在山林中生活着一只神奇的九色鹿。
第二段（2—5）有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。
决不说出九色鹿的住处。
第三段（6—9）：
调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
三、再读课文
1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。
2、指名学生朗读他喜欢的段落。
3、默读课文，思考：
（1）课文中出现了哪三个重要的角色？
（2）请选择其中的一个，说说你对他的看法。
（注意圈点勾画）
4、小组讨论。
第二课时
课前谈话：
“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，你手中有几个苹果呢？
”学生答道：
“一个！
”师再问：
“你有一个想法，我有一个想法，我们交换，你有几个想法呢？
”生答：
“两个！
”“为什么呢？
”“我们每个人都有想法，放在一起，就是一个丰富多彩的世界，今天我们将在一起学习《九色鹿》这篇课文，在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!
大胆的交流我们的想法！
”
一、复习导入：
这节课我们来接着学习民间故事《九色鹿》，先让我们认识一下九色鹿》PPT出示：
。
二、品读角色：
1、ppt：
出示：
九色鹿美吗？
谁能把九色鹿的美丽读出来？
你喜欢吗？
想一想：
九色鹿身上还有哪些美好的品质，让你喜欢它？
请同学们再次走进课文，把描写九色鹿和调达的语句认真多读几遍，用心体会，重要地方你也可以画下来，并可以简单的写下自己的感受。
学生默读课文，师巡视指导学法
2、谈九色鹿：
（1）指名谈：
九色鹿身上有哪些美好的品质让你喜欢？
（勇敢见义勇为不图回报机智沉着）
（2）品味“见义勇为”：
指名说：
你是从课文中哪个地方感受到九色鹿见义勇为的？
ppt：
●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
A、九色鹿在跳入河中救人时，他想什么了吗？
（没有）从哪个词看出，说明了什么？
（“立即”；
奋不顾身、舍己救人、毫不犹豫）
B、当时的情形又如何呢？
从哪个词看出来？
（波涛汹涌）面对汹涌的波涛，九色鹿纵身跳入河中，面临的可能是什么？
（生命危险）此时，九色鹿的脑海中只有一个念头——救人，救人！
她早已将生死置之度外，她明知道有生命危险，却仍然纵身跳了下去，这是何等的勇敢呀！
你会怎么读呢？
我们一起来试试，激情感读：
调达万分危急，生死之间。
读——
九色鹿毫不犹豫，勇敢救人。
（3）品味“不图回报”
你从哪里体会出九色鹿“不图回报”的呢？
Ppt：
●九色鹿打断了调达的话，说：
“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”
A．读好九色鹿与调达的对话。
只读对话，不读旁白。
B．刚才我们说九色鹿冒着生命危险救了调达，可是她要的回报却是“只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了”，仅此而已，可见她是一只多么善良的鹿，多么无私的九色鹿。
请试着把九色鹿的不图回报，无私的博大胸怀读出来。
（4）品味“机智沉着”
你是从哪里感受到九色鹿勇敢机智、沉着冷静的？
Ppt出示：
九色鹿非常气愤，指着调达说：
“陛下，您知道吗？
正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！
您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？
A．这段话是九色鹿在怎样的情境下说的？
他是对谁说的这一段话？
（对着国王）
（圈点“陛下、您”）
提问：
面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？
此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。
”？
如果这样，后果将是什么？
可见九色鹿这样客气是为了---
（为了保住自己；
国王是出于无奈才捉拿九色鹿的；
国王本来是受小人蒙骗——告密时”那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。
）
B.点红：
“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？
”想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？
△这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？
（板书：
机智）
C.她是以什么样的心情来说的？
△九色鹿骂得多痛快呀！
可你读得还不够痛快，还没读进九色鹿的心里去，还没领悟到九色鹿的切齿之恨。
△九色鹿为什么如此痛恨调达？
Δ“竟然”是什么意思？
（想不到的意思,万万没想到，意想不到）
师：
九色鹿想不到什么？
（调达会见利忘利，会背信弃义，会恩将仇报，会出卖自己）。
为什么想不到呢？
（因为调达前面又是郑重起誓，又是千恩万谢，谁会想到他出尔反尔呢？
3．谈调达：
所以九色鹿告诉国王：
“您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜”，他为什么这么说呢？
（人家救了你的命，你不但不知恩图报，还恩将仇报，连动物都知道报恩，你真是连畜生都不如呀？
）那我们一起看看调达到底做了什么？
（1）品味“见利忘义”。
从哪里体会出调达“见利忘义”？
调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
A．调达见得什么“利”？
（重金）忘得什么“义”？
（九色鹿的“救命之恩“）
b.如果老师告诉大家，这皇榜上是这样写的：
谁能告知九色鹿的住地，你将得到全国土地的一半和财产的一半，此时调达会怎么想？
（发财的机会来了，九色鹿你真是我的大恩人啊，不仅救了我的命，现在还给我送来金银财宝。
师生情景对话：
此时此刻的调达满脑子想的都是金钱，财宝，已经忘记了当初九色鹿对他的救命之恩，已经忘记了当初许下的郑重的誓言。
此时，调达一心想的是什么？
忘却的又是什么？
这种人我们就叫他“见利忘义”。
（2）品味背信弃义、恩将仇报
此时的调达忘记的还有自己郑重发下的誓言。
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
①想象一下调达在被九色鹿救起的时候起誓会说些什么？
指名学生发誓。
②调达是怎样起誓的？
“郑重起誓”这和一般的起誓一样吗？
（“郑重起誓”表示起誓人态度严肃认真，信誓旦旦的样子）
再请一个同学“郑重起誓”。
③“千恩万谢”：
感激之情不能自已。
④是啊，信誓旦旦的誓言还在耳边，可是最后他却违背了自己的诺言，这样的人我们就叫他“背信弃义”。
⑤面对重金的利诱，调达最终选择了？
——进宫告密。
他完全忘记了当初九色鹿冒死救起自己的恩情，俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”何况是救命之恩，可是调达不仅没有报恩，反而最后出卖了九色鹿，这种人我们就叫他“恩将仇报”。
⑥接着用三个句式引领学生接读：
一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！
一个郑重起誓的人竟然背信弃义！
一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！
一个人如果见利忘义！
忘恩负义！
背信弃义！
那他的灵魂就
是——
生：
肮脏的！
卑鄙的！
（3）品味“痛斥”
现在，这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就站在九色鹿的面前，面对曾经信誓旦旦诅咒发誓要报答自己救命之恩，可一转眼就出卖自己的小人，你们的心情怎样？
（生气，愤怒）更何况是九色鹿呢！
她怎能不愤怒？
让我们再来读一读九色鹿的话，（点红：
竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。
（再次出示句子）
●九色鹿非常气愤，指着调达说：
感情朗读：
给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。
（评：
1、表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。
2、你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？
”）
▲给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！
“读得真好，不过，对国王的语气和对调达的语气都一样吗？
肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。
▲师渲染气氛（指板书）
教师：
自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！
让人伤心！
（全体女生齐读）
自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！
让人痛心！
（全体男生齐读）
自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！
让人愤怒！
（全体学生齐读）
（四）谈国王：
△九色鹿的声声倾诉感动了国王与士兵，这时候国王非常惭愧。
一起读：
（出示：
●国王非常惭愧。
他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
（1）这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。
具体包括哪几方面的内容？
自己读一读。
（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。
最后是下令保护九色鹿。
（2）师：
对！
国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。
那在这之前国王是怎么做的呢？
男同学请读上面这段话（ppt：
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
）从这里你体会出什么？
（国王很无奈，不是心甘情愿的张贴皇榜，捉拿九色鹿）哪个词体会出来的呢？
（只好）
女同学读下面一段话ppt（国王非常惭愧。
）
你认为这是一个怎样的国王？
（主持公道知错就改）
师总结：
是的，其实我们每个人都会有犯错误的时候，但是最难得的是能够及时认识自己的错误，并知错就改，这也是最宝贵的品质）
（3）让我们展开想象：
做一回国王，想想他会怎样斥责，惩罚，下令？
（ppt出示：
国王低下头对九色鹿说：
“我真惭愧，______________________。
”国王转身斥责调达道：
“_________________________。
”最后，他郑重地向全国人民宣布：
现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？
在这段话中，要用上“竟然”这个词语。
（五）．谈王妃、乌鸦
在这个故事里，还有两个人物，那就是王妃和乌鸦，我们来看看
PPT
●有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发奇想：
如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！
思考一下：
“你喜欢王妃吗？
为什么？
1.说说你的理解。
残忍，爱美）
2.师：
俗话说：
“爱美之心，人皆有之”，爱美，让自己更加漂亮，更加自信，这一点没有错，但是爱美要美的大方，自然，更不能把自己的美建立在伤害别人的基础之上。
Ppt突然，乌鸦高声叫喊道：
“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！
思考：
你认为这是一只怎样的乌鸦？
1.（助人）
2.能说出乌鸦的美，了不起，我们要把乌鸦的美读出来。
（着急、关切）
二、小结：
1.通过读课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，请选择一个人物，对他说一说？
我想对九色鹿说：
我想对调达说：
我想对国王说：
……
2．调达：
就让我们用这些句子来告戒他！
Ppt：
人无信不立
言必信，行必果
君子一言，驷马难追
火心要空，人心要实
黄金失去可再得，名誉失去难挽回]
3.学了这篇课文，我们体会到了九色鹿见义勇为的美，国王改错的美，乌鸦助人的美，也发现了调达见利忘义的丑、王妃的丑。
同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？
（相机擦去不想看到的，那么，大家看看现在这个世界上剩下的是什么？
这其实呢就是这篇民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。
颂、斥）记住：
ppt美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
做人一定要恪守自己的承诺，永远做一个诚实守信的人。
板书设计
22九色鹿
颂斥
救去告密
九色鹿调达国王
害惩罚
见义勇为背信弃义主持公道
不图回报恩将仇报知错就改
机智沉着见利忘义
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