范文五年级语文上22心正笔正的柳公权教案.docx

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范文五年级语文上22心正笔正的柳公权教案

五年级语文上22“心正笔正”的柳公权教案

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　　要求

　　.指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

　　2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。

　　重点

　　难点

　　.指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

　　2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。

　　教学

　　课时

　　两课时

　　“心正笔正”的柳公权

　　􀀋柳公权是唐朝著名的大书法家。

[句导读:

指出柳公权在书法界的地位。

]他的字结构紧凑❶,骨力秀挺,洒脱而有法度,对后世影响极大。

[句导读:

讲他的书法具有的特点。

]人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”,并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。

[①柳公权的字有什么特点?

]

　　段导读:

介绍柳公权和他的字。

　　􀀌柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮铮,深得世人钦佩❷。

[②这句话在文中起到什么作用?

说明了什么?

]

　　段导读:

写柳公权做人和写的字一样。

　　第一部分:

介绍柳公权的字和他的做人原则。

　　􀀍据说,有一次柳公权在写字,穆宗皇帝一边看着柳公权运笔写字,一边连连赞叹,还惊诧❸地问道:

“你的字怎么写得这么好呢,能告诉我书法的秘诀❹吗?

”柳公权毫不犹豫地回答:

“用笔在心,心正则笔正!

”[③“心正则笔正”的意思是什么?

]

　　段导读:

柳公权回答穆宗皇帝怎么写好书法。

突出了“心正”的重要性。

　　􀀎笔法出自内心,只有心地正直才能写出好字来!

这确实是柳公权写字的“法”。

[句导读:

这两句指出答话的表面之意,是柳公权讲自己的写字之“法”,强调了“心正”的重要性。

]但在此时此刻,他作为穆宗的“书法指导”,向穆宗说这样的话,显然是有弦外之音的。

[④这里的“弦外之音”指什么?

]原来,柳公权是在告诉穆宗,写字和治理国家一样,都必须“心正”。

[句导读:

点明答话的“弦外之音”是告诉穆宗治国之“法”,治理国家也需要“心正”。

]难怪当时正沉溺酒色的穆宗半天没有说话,脸色都变了。

这个劝告是真诚而大胆的。

真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗,希望穆宗能够律己清政❺;大胆则在于他毫不虚伪❻做作,直言答对。

[⑤柳公权敢用这种大胆的方式劝谏与他的书法有关系吗?

]如此劝告,自然是对穆宗的一次不小的触动。

　　第二部分:

写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律己清政。

　　􀀏十几年后的一天,穆宗之子文宗在偏殿上与担任中书舍人的柳公权等人谈话。

说着说着,文宗忽然扬起袖子来让柳公权等人“欣赏”他的龙袍,并洋洋自得地说:

“这件衣服已经洗过三次了!

”[⑥文宗展示自己龙袍的目的是什么?

]

　　段导读:

写文宗向大家展示自己的龙袍。

　　􀀐刚刚说罢,在场众人立刻赞颂不已❼,都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴❽的美德。

文宗被捧得喜不自胜,猛然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。

[⑦“一言不发”说明了什么?

]文宗禁不住问他怎么不说话,柳公权答道:

“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良❾,罢黜之臣;还应接受劝谏,赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。

至于穿一件洗过几回的衣服,只不过是细枝末节罢了。

”[⑧柳公权认为皇上最应关注的问题是什么?

]这番话显示了“心正笔正”的柳公权又一次机智大胆的直言。

[句导读:

此句照应第4自然段中“这个劝告是真诚而大胆的”。

]幸运的是,这些话非但没有惹恼文宗,反而得到文宗的格外垂青。

[⑨从文中看,文宗是个怎样的皇帝?

]

　　段导读:

柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。

　　􀀑文宗当时便说道:

“我知道以你现在这么高的职位,是不应再兼任以劝诫为职务的谏议大夫的。

可是,因为你实在具有正直敢言的诤臣风采,所以还是委屈你兼任此职。

”

　　段导读:

写柳公权的话得到文宗皇帝的赞赏。

　　􀀒第二天,文宗就正式任命柳公权为谏议大夫,他所任的其他职务照旧不变。

[句导读:

承接上文,讲文宗说到做到,同时也体现了文宗的知人善任。

]这下他向皇帝进言就名正言顺,也更加方便、更加直接了。

就这样,柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字,一面讲出一句句有利国家的直言,直到他八十八岁去世。

[⑩这句话关联词语的运用有什么作用?

]

　　第三部分:

写柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。

　　􀀓“用笔在心,心正则笔正。

”[句导读:

既照应题目和文中内容,又引出下面对全文的总结。

]柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”,而更难得的是,他又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象,这将作为另一种“柳骨”而留存后世。

　　第四部分:

写柳公权的精神留存后世。

　　⑩重点句解析:

“一面……一面……”关联词语的使用,表示并列,说明柳公权两方面兼而有之。

前半部分照应“笔正”,后半部分照应“心正”,这样正好契合题目“‘心正笔正’的柳公权”。

　　.学会本课的生字,理解重点词语的含义,积累好词好句。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,了解柳公权是怎样向皇帝直言进谏的。

　　柳公权的相关资料;多媒体。

　　一　结合资料,揭示课题

　　师:

柳公权是我国晚唐时期的大书法家,请同学们结合课前搜集的资料,为大家介绍一下柳公权。

　　生:

介绍柳公权

　　引导学生根据题目提问。

　　二　整体感知,理清脉络

　　.请大家用喜欢的方式读课文,要求读准字音、读通句子。

　　2.思考:

课文讲了关于柳公权的哪两件事?

　　写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律己清政。

　　柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。

　　3.反馈交流预习情况。

　　教师抽读生词,强调“弦、溺、肖、凑”等字的读音。

　　由学生交流自己认为易写错的字如:

唐、凑、袍、贤、殿……

　　出示重点词语的意思,由学生说出词语,检查预习效果。

　　比喻坚贞、刚硬,像铁一样硬的骨头。

形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。

　　能解决问题的不公开的巧妙办法。

　　比喻没有明确说出,而是间接透露出来的意思。

　　高兴到了极点。

　　表示对人的重视。

　　三　学习第1、2自然段,精读品味

　　.指名读第1、2自然段,了解柳公权在书法方面的成就。

　　柳公权是唐朝著名的大书法家。

　　对后世影响极大。

　　与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。

　　2.用课题中的一个词形容他的字——“笔正”。

　　3.柳公权的字骨力挺秀,洒脱有法,那他的人呢?

　　请你从文中找到一句话来概括。

　　4.用课题中的一个词形容他的为人——“心正”。

　　理解课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象,感受柳公权的铮铮铁骨,学习他不畏强权,敢于直言的优良品质。

　　多媒体。

　　一　整体回顾

　　.默读课文,思考:

柳公权深得世人钦佩的原因是什么?

　　2.文中写了柳公权两次直言劝告,而这两次直言劝告分别是怎样的,你能用文中的语言来概括吗?

　　二　精读品味,体验感悟

　　.默读第3、4自然段,思考:

柳公权只是在谈书法吗?

　　2.为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆,他不怕触怒皇上吗?

　　3.带着理解分角色读,穆宗和柳公权的对话。

　　指导朗读:

　　柳公权毫不犹豫地回答:

“用笔在心,心正则笔正!

”

　　4.默读第5~8自然段,可做简单的画批,一边默读,一边思考:

从哪些语句能感受到柳公权的“心正笔正”?

　　根据学生的发言,教师相机出示重点句进行点拨。

　　柳公权答道:

“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良,罢黜不肖之臣;还应接受劝谏,赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。

至于穿一件洗过几回的衣服,只不过是细枝末节罢了。

”

　　为什么说这是一次机智大胆的直言?

　　为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青?

　　指导学生分角色读第5~8自然段。

　　三　整体回归,总结全文

　　.教师总结:

铮铮铁骨,笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失,表现了他对于国家的忠诚与热爱。

　　投影出示他的一幅书法作品,提问:

他流芳百世的只是他的作品吗?

　　2.学生带着敬佩之情齐读最后一自然段。

　　3.展示唐太宗的一段话:

以铜为镜可正衣冠,以史为镜可知兴亡,以人为镜可明得失。

　　引导学生感悟,一个国家君主要有容百川之胸怀,纳谏如流,更要有像柳公权这样正直、敢于说真话说实话的忠臣,国家才会繁荣兴旺,人民才能安居乐业。

　　1.朗读本文的重点是抓住柳公权是怎么劝谏两位皇帝的。

朗读时要读出柳公权的“心正”。

可以用激扬的语气来读课文。

　　2.以“笔正心正”为基点,贯穿整篇,以此指导学生理清脉络,在把握课文内容的基础上,更能感受到柳公权一心为公的人格魅力。

　　.看拼音,写词语。

　　2.选字组词。

　　诀　　俭　　惹

　　风　　委　　伪

　　3.结合课文内容写出下列词语的意思。

　　弦外之音:

原指音乐的余音。

比喻没有明确说出而是间接透露出来的意思。

　　喜不自胜:

喜欢得控制不了自己。

形容非常高兴。

胜,能承受。

　　垂青:

表示尊重爱悦。

青,青眼,黑眼珠。

　　4.课文是怎样表现柳公权的“笔正”和“心正”的?

　　5.为什么说柳公权劝文宗的话是机智大胆的直言?

　　因为在别的大臣都赞颂不已时,柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见,体现了他的胆识;机智表现在他先提出作为君主应当怎么做,然后又平和地提出对于这件事的看法。

　　一　柳公权简介

　　柳公权,唐代书法家。

字诚悬,京兆华原人。

他的书法结构遒劲,且字字严谨、一丝不苟,以行书和楷书最为精妙,其书瘦劲清健,沉着痛快。

米芾赞曰:

修养已成,神气清健,无一点尘俗。

柳字避开了颜字肥壮的竖画,把横竖画写得大体均匀而瘦硬。

他又吸取了北碑中方笔字斩钉截铁、棱角分明的长处,把点画写得好像刀切一样爽利深挺。

他又吸取虞世南、欧阳修楷书结体上的紧密,颜真卿楷书结体的纵势,形成独树一帜的柳体。

柳公权为后世留下了许多书法真迹、碑石,最著名的有《玄秘塔碑铭》,该碑现存西安碑林。

　　二　草圣张旭

　　张旭是一位极有个性的草书大家,因他常喝得大醉,就呼叫狂走,然后落笔成书,甚至以头发蘸墨书写,故又有“张颠”的雅称。

后怀素继承和发展了其笔法,也以草书得名,并称“颠张醉素”。

唐文宗曾下诏,以李白诗歌、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。

　　三　永字八法——中国书法运笔法则

　　以“永”字八笔顺序为例,阐述正楷笔势的方法:

点为侧,侧锋峻落,铺毫行笔,势足收锋;横为勒,逆锋落纸,缓去急回,不可顺锋平过;直笔为努,不宜过直,太挺直则木僵无力,而须直中见曲势;钩为趯,驻锋提笔,使力集于笔尖;仰横为策,起笔同直划,得力在划末;长撇为掠。

起笔同直划,出锋稍肥,力要送到;短撇为啄,落笔左出,快而峻利;捺笔为磔,逆锋轻落,折锋铺毫缓行,收锋重在含蓄。

相传为隋代智永所传,一说为东晋王羲之或唐代张旭所创,因其为写楷书的基本法则,后人又有将“八法”引为书法的代称。

　　四　勤奋的丰子恺

　　丰子恺一生勤奋好学,倾毕生精力于事业。

他白天在书房内写书作画,只有晚饭后才与家人闲谈,享受“天伦之乐”。

他曾填了一首《浣溪沙》:

“饮酒看书四十秋,功名富贵不须求,粗茶淡饭岁悠悠。

”这便是丰子恺的生活与为人。