部编版一年级语文下册《语文园地八》教案设计Word文件下载.docx

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2.字卡。

（学生）

教学过程

一、情境导入，识字加油站

1.导言：

同学们，看看我们的好朋友谁来了？

（课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。

出示：

喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。

）

2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：

卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：

卫、巾、刷、皂、梳、盆。

（1）读准字音：

刷shuā、皂zo、梳shū。

刷和梳是翘舌音，皂是平舌音。

（2）认清结构：

卫和巾是独体字，刷和梳是左右结构的字，皂和盆是上下结构的字。

（3）交流识字方法。

（4）同桌互相考一考：

抢读生字，看谁读得准确。

4.以小组为单位，开火车认读生字。

5.导学：

喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！

听一听，他又说了什么：

毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？

（课件出示。

6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：

毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。

7.引导学生利用形声字的特点识记生字：

擦和澡。

8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

设计意图：

借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。

在此基础上的认字都是以自主交流、活动探究的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察，我的发现

由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。

一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍--小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

（1）齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。

（课件出示反犬旁。

（2）引导学生思考反犬旁的字大都和什么有关，然后指名汇报。

（3）导言：

这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？

（预设：

狗、狼、猪、狐狸等。

3.课件播放第二支走出来的队伍--小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

（1）导言：

观察生字，你又发现了什么？

（课件出示鸟字旁。

（2）引导学生思考鸟字旁的字又和什么有关，再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍--蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。

（生齐读。

（2）引导学生观察这一组字又有什么相同点。

（课件出示虫字旁。

（3）虫子旁的字多数和虫子有关，学生举例子。

（螳螂、蟑螂等。

借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。

三、情感体验，字词句运用

虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场穿针引线比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。

（1）同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？

（课件播放比赛场景并出示：

高兴。

（2）引导学生认识并理解：

（3）学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。

说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。

2.引导学生观察其他队伍是什么表情。

（课件出示：

难过。

）指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。

3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。

4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。

5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。

6.小结：

高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。

你还知道哪些情感表现呢？

（愤怒、伤心、兴奋等。

通过一个有趣的比赛动画，理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话。

四、诵读古诗，日积月累

运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？

2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。

3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。

4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。

5.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。

6.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。

7.想象交流：

这首古诗是明朝诗人唐寅写的。

请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。

8.课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。

9.齐声诵读，背诵古诗。

一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

这首诗内容浅显，参照插图读诗学生就基本能够了解古诗的意思，引导学生发挥想象，使公鸡的形象活起来，有声有色，感受到古诗语言的魅力。

积累优秀诗文，提高学生的文学素养。

五、共同阅读，感悟道理

同学们请看，天空中飞来了三只美丽的什么动物？

三只白鹤）这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。

（课件配图播放故事。

2.学生初步了解内容。

教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。

3.指导朗读课文，把课文读正确、流利。

4.引导学生思考交流：

哪只白鹤找到鱼了呢？

另外两只白鹤为什么找不到鱼？

通过这个小故事你明白了什么道理？

5.讨论交流：

如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？

6.布置作业：

回家和大人一起来朗读这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。

《语文课程标准》指出：

阅读应注重培养学生感受、理解的能力。

一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。

在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。

教学反思

兴趣是最好的老师。

为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了喜羊羊参加动物王国运动会的一系列情境。

课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因此，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。