二年级艺术教案Word下载.docx

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（6）教师纠正学生唱的不正确的地方，并教唱。

（7）学生随课件范唱演唱歌词。

5、指导学生有感情地演唱。

（1）启发引导：

前两乐句，表现了小朋友看到蝴蝶，想抓住蝴蝶的心情。

我们在唱时，用什么样的声音演唱更好听？

中间两乐句表现蝴蝶见到人不害怕，心里感到奇怪，这时，又该怎样唱？

最后一乐句，发现了“蝴蝶见到人不害怕”的秘密，心里无比高兴，这时该怎样演唱？

（2）师生讨论，生生讨论。

（3）小结并指导学生演唱。

（4）有感情的演唱全曲。

（三）、总结、下课。

课题一七彩蝴蝶第二教时

1、通过美术欣赏和美术表现，使学生感受美的存在。

2、提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。

1、通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。

2、理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。

课件、彩纸、剪刀等

（一）、猜一猜

课件：

表现蝴蝶的生长变化的过程：

（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动—结茧—蜕变化蝶---飞舞在花丛中的蝴蝶。

（二）、看一看：

出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的共同特征是什么？

----对称。

并举出例子。

（三）、听一听：

倾听乐曲：

《扑蝶》引导学生感受乐曲，表达自己的感受，为乐曲命名。

（四）、读一读：

“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。

”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。

或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。

（五）、赏一赏：

你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？

（剪纸、舞蹈、工艺品、手饰等）课件欣赏。

（六）、演一演：

欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：

蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？

谁来模仿一下。

（七）、做一做：

我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？

老师示范剪纸：

1、将彩纸对折

2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓

3、用剪刀剪下轮廓。

4、将蝴蝶贴在作业本上，再添画。

学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。

学生制作，教师巡回指导。

五、课堂总结、下课。

课题二花风筝第一课时

一、教学目标：

1、通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。

2、在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。

在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐

有关风筝的图片资料、音乐盒带及伴奏带，美术材料、工具等。

（一）、你们放过风筝吗？

有没有放过自己制作的风筝？

谁能说说你看到过的风筝有哪些形状？

（二）、教师展示各式各样风筝的资料及放飞风筝的VCD

要求学生注意风筝的不同外形。

——对风筝制作工艺中的形式美、绘画的造型美，能否提出自己的看法

一只只多彩的风筝，在湛蓝的天空中翻飞、飘荡，犹如水中的游鱼、天上的飞龙遨游在云水之间，看着那。

。

真想驾上它们，飞向无际长空，空中飘来隐约的声音，是天宫的仙女在吹奏？

还是风儿关来了遥远的歌声？

呵，是那些装有音响装置的风筝，在那里轻轻地哼唱，慢慢地吟

（三）、谁能说说最早风筝有什么作用

（四）、观看制作风筝的录象

（五）、欣赏歌曲《放风筝》

1、听赏

2、轻声跟唱

（六）、画一画放风筝

1、观看书本上学生作品，大家来评讲

2、请一个同学上前做模特，分别展示给大家的是不同的面。

3、然后请不同角度的学生来说一说他看到的是怎样的面。

（正面、侧面，反面等。

）要让学生体会在画画时注意到人物的不同形态和表情。

4、放飞风筝时线是如何表现的？

（有学生表现时用曲线等，如果线是弯的，风筝会飞起来吗？

）

学生绘画，教师巡回指导。

（七）总结、下课。

课题3蒲公英一课时

一、教学目的

1、通过认识蒲公英，唱蒲公英和演蒲公英等一系列艺术活动，激发学生的想象力，感受美，创造美。

2、在艺术学习中陶冶学生的心灵。

二、教学重点、难点

通过一系列的艺术活动，了解蒲公英这种植物并延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。

三、教学准备

图片资料、歌曲音乐

四、教学过程

（一）、导入新课

教师讲故事：

“蒲公英”名称的由来。

学生聆听。

（通过一个生动有趣的故事“蒲公英治病”引起学生对蒲公英这种植物的注意，并产生好感，激发其学习兴趣。

（二）、教学新课。

1、引导学生讨论蒲公英的形状。

2、出示图片（蒲公英的种子蒲公英的花等等）。

3、唱一唱《蒲公英》

蒲公英这么可爱并对人类有很大贡献，老师想用这首歌赞美她。

范唱（声音优美轻柔）。

Δ同桌同学讨论，说说蒲公英的样子。

如：

蒲公英是白色的，毛茸茸的一个球，风一吹就会象伞兵一样飞起来；

蒲公英的花是黄色的，象一朵小菊花，它的茎还有白色的汁……

Δ观察蒲公英

Δ听第一遍：

感受整首歌曲的旋律。

Δ听第二遍：

仔细倾听，并回答歌曲所唱内容。

Δ跟着老师按节奏朗诵歌词（注意附点）。

加深对歌词的印象，帮助记忆，提高学生创编舞蹈动作的能力。

（给学生充分的自由创编动作，教师只是稍稍加以指导，美化。

4、演一演“蒲公英”

组织学生讨论：

假如你是一颗蒲公英的种子，你想飞到哪里去？

引导学生创编“情景剧”。

教师协作并提出建议。

Δ根据歌词内容自编舞蹈动作。

Δ跟琴声用轻柔的声音学唱歌曲。

Δ学生小组讨论，并交流。

生A说要飞到北极去，与爱斯基摩人交谈；

生B要飞到“东方明珠”领略浦东开发的巨变；

生C要飞到遥远的家乡，去探望久别的了外婆；

生D要飞到太空探究宇宙的奥秘；

还有学生说要飞到病房里，给得了绝症的病人带去一线希望！

……

Δ小组成员创编“情景剧”。

把自己的想法表演出来，学生自行分配角色，排演。

多试几遍，让学生慢慢熟悉歌曲，同时学会用轻柔优美的歌声来演唱，注意音准节奏。

孩子们和蒲公英有相似之处，都是长大后要离开自己的妈妈，去开创自己的新生活，为人类为社会做贡献。

课题二让我们荡起双桨一课时

一、教学目的：

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

二、教学重难点：

1、弱起节奏OX　XX。

2、二声部的合唱部分。

音乐、录像等

（一）、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。

（略）

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

（二）、节奏训练

　板书：

①4/4　OXXX　　　　②2/4　OX　XX

　　　　　　　脚手脚手　　　　　　　脚手脚手

教师示范，学生模仿。

同时比较两种节奏区别与联系。

（让学生在实践中学习，在比较中领会）

（三）、导入新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

同学们看到了什么？

听到了什么？

划船小朋友们唱的歌曲好听吗？

（生答略）。

既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。

教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：

歌曲创作于50年代中期。

词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。

曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：

教唱法与听唱法及随琴跟唱法。

在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

①一声部唱，二声部默唱。

（相互交换）

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

（四）、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

第一课时（设计小队标志）

1、指导学生用绘画的方法，设计出带有个人或集体象征意义的标志。

2、引导学生富有创意的运用彩笔、彩纸，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。

3、通过讨论交流、互评、互相启发，培养学生创新精神，促进学生共同进步。

标志的设计

几种不同的标志、水彩笔等。

（一）、组织教学

师生问好

检查学生学习用品准备情况

（二）、谈话导入：

潘老师上个星期天很忙，去了很多地方，接下来我把那天的经过讲一下，请同学们，试着记忆老师去过的地方，看谁记得最准确。

上个星期天，我先去这里买了点东西（出示超市图片标志）,接着又到了这里（出示商店图片标志），然后又到这里接了个朋友（出示地点标志），最后我们又到这儿吃了饭（出示饭店标志）。

你知道我去了那些地方吗？

学生思考后回答

你们是怎么知道我去了这些地方的？

学生说说自己的想法。

你们观察得真仔细！

这些图形引起了我们的注意，它们就是标志。

（三）、揭示课题：

今天老师就要请大家来设计简单的小队标志。

你觉得这些标志有什么作用？

学生思考，回答。

师总结：

标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记，让人一看就懂，便于我们识别和记忆，在生活中运用十分广泛。

你见到过什么样的标志呢？

学生说说自己在生活中看到的标志。

你们真是生活中的有心人，只要我们善于发现就能找到生活中有趣的事物。

我们今天就试着来设计我们小队的标志。

设计步骤：

1、构思小队的名称

2、确定小队的特点

3、根据特点来设计各具特色的标志。

（注意图形设计，色彩搭配）

学生设计，教师巡回指导。

作业展评。

（四）、总结、下课。

第三单元课题一可爱的小兔第一课时

教学过程：

（一）、谈话导入

（二）、欣赏图片

1、课件出示“兔儿爷”的图片，提醒学生注意其形象的特点。

2、播放儿歌《供月亮》

（三）、说一说

说说你知道的关于兔子的儿歌，故事等。

（龟兔赛跑，守株待兔，小兔乖乖）

（四）、演一演

小兔的形象和动作是什么样的，上来演演。

（五）、画一画

1、师谈话：

兔子的形象是多种多样的，我们先来看看别人是怎样画的，然后我们自己也来画。

2、欣赏（课件展示）：

泥塑兔子，纸塑兔子，水果兔子，兔儿邮票，面具兔子，绘画中的兔子。

[通过欣赏，让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法，开拓学生思维，激发创作欲望，培养欣赏美与表现美的愿望与能力。

]

3、绘画与制作：

在白纸上画好兔子外形，利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰。

[培养学生绘画能力与动手制作能力]

（学生在制作过程中，根据要求画出小兔子，兔妈妈的形象。

有些同学要求画卡通中的兔八哥，流氓兔等给予支持。

将学生作品制作成兔头饰，师巡视指导。

（六）、做游戏：

《小兔乖乖》

（师拿出准备好的头巾，竹篮，狼头饰，摆好桌椅）

游戏要求：

1，全班同学分成六组，轮流做游戏。

2，一位同学戴自制的兔妈妈头饰，一位同学戴狼头饰，其余组员做小兔。

3，表演兔妈妈离家——狼来敲门——兔妈妈回家三个故事情节。

4，在语气上表现出兔妈妈的亲切，和蔼，兔宝宝的乖巧，聪明及大灰狼的狡猾。

课题一可爱的小兔第二课时

1、通过猜、摸，认识小白兔，是学生认识十二生肖的传统名称；

2、通过讲故事、戏剧表演等艺术活动，激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。

并懂得：

人要有自信，但不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后；

任何事情都要经过努力才能取得成功；

1、通过欣赏有关兔的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事；

2、从学生已有的生活体验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术的（神态、语调、动作等）表现手法，通过关于兔的传说或童话故事、寓言故事的创作表演，分享合作与创作表演的快乐。

设计制作多媒体课件等，剪刀、水彩笔、胶水或双面胶、笔。

（一）、猜一猜、认识小白兔。

1、猜一猜

教师：

小朋友们，今天，我给你们带来了一件非常可爱的礼物，（拿出装有小兔的纸箱）是什么呢？

请你们猜一猜。

玩具。

（学生非常惊奇，还有说是糖、书、本子、画、头饰等的。

“我请几位同学把手伸进去，摸一摸，并告诉同学们你有什么感觉。

”

生摸了后说：

“会动，热热的。

（学生争着要摸，还有说有毛，毛茸茸的，有两只长长的耳朵等”）

“会是什么礼物呢？

（学生再次猜测）把你猜到的小声的告诉你的同桌，看看和老师的礼物是不是一样。

”（教师拿出纸箱中的小兔，抱在怀里。

）

生高兴的说：

“一样！

“请你们仔细观察小兔长什么样？

”（教师把小兔举高，让学生观察。

生回答说：

“有一对长长的耳朵。

”“头是圆形的，尾巴很短。

”“身上的毛是白色的，很软。

”“它有四只爪子，嘴是三瓣，一双圆圆的眼睛，还是红色的。

”“身体是椭圆形的。

2、用各种形粘贴小兔。

①自然中的小兔。

②拟人化的小兔。

“同学们都认真观察了小兔的外形，下面，我用你们所说的这些形来粘一下，看看能不能粘出一只小兔。

”（学生都聚精会神的看着老师粘贴小兔，并不时的提醒老师该粘什么了。

“除了刚才老师带来的真实的小兔外，你们还在什么地方看过小兔？

和真实的小兔有什么区别？

“动画片里见过。

它们会说话，像我们人一样会走路、会跳舞、会唱歌。

”“它们还穿漂亮的衣裳、裙子。

”“还能干活。

“那我们再来粘贴一只像我们人一样的小兔。

”（请一名学生上来粘贴。

3、师说：

“兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。

中国古代神话传说，月中有白兔。

‘月中何有？

玉兔捣药。

’因此，后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂。

小兔在十二生肖中排第几？

“第四。

“十二生肖在传统中有它们独特的名称，你知道吗？

（电脑出示：

子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戍狗、亥猪及其图象。

）请你们读一读。

读十二生肖的名称。

“我国民间有许多和兔有关的艺术作品，下面，我们来看一看。

”（电脑出示和兔有关的艺术作品，如：

剪纸中的兔、国画中的兔、民间风俗里的‘兔儿爷’等。

欣赏各种兔的艺术作品，认识“兔儿爷”。

“‘兔儿爷’大约诞生于明代，是专供儿童祭月的‘月神’象征物。

它是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。

（二）、读一读、跳一跳、走一走。

1、读童谣、做兔跳律动。

“你们知道那些和小兔有关的童谣？

老师这里有一首童谣，请你们读一读。

（电脑出示童谣：

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

读童谣。

“小白兔有一双长长的耳朵，我们怎么模仿它呢？

他怎么蹦蹦跳跳的？

”（请一学生上来模仿。

“你们能一边读歌谣一边学小兔跳吗？

”（生全体学小兔跳）

2、认识兔行锣。

“请你们模仿老师来拍一拍。

”（师拍节奏①②生：

模仿拍。

“你们能把这两条节奏和起来拍一拍吗？

（电脑出示节奏谱，生练习拍。

）”你们能按照节奏谱下的字来有节奏的读一读吗？

（出示字，学生练习边读边拍。

“你们读了后有什么感受？

“老师，像唱戏的。

“能不能边读边走一走？

”（学生练习）

“像什么人在走路？

“老师，像瘸子走路。

“你们刚才练的节奏叫兔行锣，是我国戏曲锣鼓经中的一种，常用来表现像兔子或拐腿人的行走。

（三）、讲一讲，演一演。

（四）、画一画，制作手指道具。

（五）、小结

课题二龙的传人

第一课时

1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。

2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。

欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。

1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。

2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。

故事、音乐

师问：

小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？

在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？

学生回答：

那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！

（出示课件：

分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）

（二）、分块和学生探讨

1、龙的知识

龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。

龙什么是样子的。

身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。

（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。

并出示龙的图片。

学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。

2、龙的歌曲

听赏歌曲《龙的传人》

让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。

3、龙的成语

讲述龙的成语：

如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。

多媒体出示成语，提出问题。

进行小组间的比赛

4、龙的故事

讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。

教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。

口述《龙母庙》故事内容。

学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。

5、龙的电影

观看电影《七龙珠》

放映影片《七龙珠》

观察影片中的神龙是什么样子的。

6、龙的工艺品

欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画

借助多媒体展示出作品

观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。

并自己创造一条自己的龙。

（三）总结、下课。

第二课时

1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。

2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

1、能运用听唱法学唱歌曲。

2、培养学生的民族自豪感。

音乐、歌曲

1、师生问好歌

2、听音乐律动

（二）听赏歌曲：

1、初听：

同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。

（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）

2、你们听过这首歌吗？

谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？

出示课题《龙的传人》

3、复听：

你听到歌曲中都唱到了什么？

换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？

（播放王力宏演唱的《龙的传人》）

（三）、学唱歌曲：

同学们你们喜欢这首歌吗？

那我们今天就来学唱一下。

（听唱法）

1）请几位同学有感情的朗读歌词，

2）跟着录音轻声模唱，

3）跟着录音一起唱。

2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。

1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。

2）启发学生去发现：

龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？

3）引导学生从资料中获知：

角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……

4）为学生介绍龙的名称：

有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……

3、跟随录音演唱《龙的传人》

课题三金蛇狂舞第一课时

1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。

2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。

3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。

1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

2、音乐活动《金蛇狂舞》

课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面

（一）、组织教学、师生问好

（二）、导入新课：

1、播放歌曲《卖报歌》，学生跟唱，教师讲解歌曲的作者。

2、师：

聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。

（三）、新课教学：

1、准备阶段

（1）、民乐介绍

“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？

”

“有古筝、琵琶、唢呐”

“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。

（2）、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。

思考问题：

①在初曲子里你听到了什么声音？

让你联想到什么场面？

②请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。

（播放课件：

《金蛇狂舞》VCD）

（3）、学生讨论回答。

（4）、教师小结：

这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。

大家知不知道农历五月初五是什么节日？

（端午节）。

在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？

（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？

谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。

（5）、个别学生