大学英语2教案Word文件下载.docx
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2.听说能力3.语篇阅读分析能力；
4汉译英训练；
5.英语口语和书面表达综合训练；
6.新知识、新视野和新思维.
课堂管理
平时成绩的构成：
出勤基准分50分，网络单元测试分20分，作业和测试20分，其他学习表现10分，具体见点名册记录。
加分项：
1.dutyreport:
满分5分。
2.四六级：
四级已过者直接加3分，六级已过者加5分
3.作业和测试奖励：
作业良好（星号标记），听写及格，作文翻译达到9分，各加+1分；
网络平台测试65+：
+1分
4.全勤：
+3分
5.上台口语：
+3分/次
6.英语比赛：
视情况加分，每次最高5分。
7.额外的努力：
视情况加分。
8.老师的主观评价：
不超过3分
扣分项：
1.出勤：
总分50分，缺席：
-5分；
迟到：
-2分
2.网络平台：
总分20分，每个单元4分。
成绩低于45分，得3分，作弊：
0分
3.作业，测试等：
总分20分，缺一次扣相应分数
⏹平时成绩将由课代表协助计算，并在群共享上公布，以示透明公正。
期末考试前公布。
使用教材
教材名称
《全新版大学英语综合教程2》（第二版）
编（著）者
吴晓真，季佩英，范烨
出版社及出版时间
上海外语教学出版社
2010年4月
指定参考书
1.其他教材：
听说：
《21世纪大学英语应用型视听说教程2》（修订版）复旦大学出版社
泛读：
《大学英语阅读教程1（南方版）》（第二版）北京大学出版社
快读：
《大学体验英语快速阅读教程2》（修订版）高等教育出版社
2.网络课程
《全新版大学英语综合教程2》（第二版）
www.pigai.org批改网写作和翻译
3.推荐网站：
普特英语网
中国日报网站
BBC英语学习网站http:
//www.bbc.co.uk/learningenglish/
4.推荐APP
我们就是爱英文写作；
英语趣配音；
中国日报网双语新闻；
普特英语听力网
5.其他书目
《新概念英语2：
实践与进步（新版）》，亚历山大，外语教学与研究出版社
《BlackCat有声名著阶梯阅读•Level2》，沙利·
M·
斯托克顿，华东师范大学出版社
教案
授课章节
《全新版大学英语综合教程2》unit1WaysofLearning
课堂讲授（√）课堂讨论（√）问题导向（√）值日报告（√）
教学时数
5-6
授
课
要
点
教学目标
1.了解比较和对比类的文章结构，观点陈列方法，并运用到写作当中；
2.课文理解和观点的归纳，陈述；
3.重述故事的基本技巧；
4.相关词汇，短语和句型的掌握。
教学重点和难点
重点：
（1）了解比较和对比类的文章结构，观点陈列方法，并运用到写作当中；
（2）能对中西方学习方式进行对比和比较，归纳观点，并提出自己的观点；
（3）相关词汇，短语和句型的掌握。
难点：
了解比较和对比类的文章结构，观点陈列方法，并运用到写作当中
作业和推荐课外读物
作业1：
根据两种比较和对比的方法将Task2的观点进行段落写作；
unit1para.1-7wordstudy
2.unit1para.8-14wordsstudy
3.unit1段落翻译（教材20页）及其他课后练习
推荐视频：
《杨澜访谈录-虎妈战歌》
教学内容、课堂设计、评价方式
教学内容，课堂设计与时间安排
1.教学过程分为引入，课文理解与分析，补充材料讲解，语言练习和测试环节。
2.课堂设计：
（1）结合文章内容引入两段视频；
（2）补充阅读材料三篇进行对比阅读；
（3）将课文内容设计为若干小任务（tasks），供学生思考完成
（4）利用问题导向法，任务驱动法，小组讨论等形式；
（5）将听力，写作，口语，阅读与课文讲解结合。
（6）教师设计词汇练习题，强调四六级高频词汇。
3.评价方式：
1次段落翻译，1次网络测试，2次词汇练习计入平时成绩，具体见点名册记录。
具体课堂设计如下：
1.引入（45分钟）
Task1观看视频耶鲁大学宣传片WhyIchoseYale，讨论耶鲁大学学生的学习方式；
Task2讨论并归纳中国学生的学习方式，加以比较
提出问题：
IstheChinesewayoflearningreallygoodfornothing?
2.课文理解与分析（90分钟）
Part1:
para.1-5
Task1:
泛读，完成表格，了解文中所讲轶事的基本信息；
Task2:
词汇，用新学的单词或短语进行替换；
Task3:
重新讲述故事（归纳讲述故事的技巧：
关键词做指引；
并举例说明）
Part2:
para.6-7中西两种学习方式的比较与对比
引入两种comparisonandcontrast的基本方法：
One-side-at-a-timemethodandPoint-by-pointmethod,学生泛读，结合课文分析。
Q1:
Readthefirstfewsentencesofparagraph6and7,anddecidewhatmethodisusedhere?
Q2:
Compare:
WhatistheChinesewaytoaccomplishatask?
Andwhatisthewesternway?
学生精读，归纳观点，WhatarethepositiveaspectsoftheChinesewayandWesternway,respectively?
根据两种比较和对比的方法将Task2归纳的观点进行段落写作
Part3:
para.8-10
词根讲解：
retrospect;
calligraphy;
Task1:
阅读理解
Q1.Whatdoestheauthormeanbysayingthisincidentwaskeyinmorethanonesense?
Q2.WhatistheChinesepracticeofteachingandwhatisthemindsetbehindthisChinesepractice?
Q3.Whatistheauthor’sattitudetowardstheChinesewayofteaching?
讨论
Doyouagreethatlearningshouldtakeplacebycontinualcarefulshapingandmolding?
Inotherswords,areyouinfavorofthetraditionalChineseway?
Whyorwhynot?
Task3：
对比阅读
ReasonswhyTigerMotherisinfavoroftraditionalChineseway.
Part4:
para.11-14
Q1.ReadfromPara11toPara13.Whichmethodofcomparisonandcontrastisusedhere?
Q2.SumupthecontrastbetweenChineseandwesternattitudestowardscreativityandbasicskills.
Q3.Whatisauthor’ssuggestionconcerningthesolutiontothiscreativityandbasicskillsproblem?
（para.14）
Task2：
视频《杨澜访谈录-虎妈战歌》片段
对比和比较作者和虎妈对于基本技能和创造力的观点
3.补充材料（45分钟）
对比阅读：
WhyChineseMothersAreSuperior（WallStreetJournal）
Q1.Whatisthepointforcomparisonandcontrast?
Q2.Whatarethesupportingdetails?
Q3.What’stheauthor’sattitudetowardsChineseparentingmodel?
阅读猜词
4.语言练习（45分钟）
（1）unit1para.1-7wordstudy
（2）unit1para.8-14wordsstudy
（3）unit1段落翻译（教材20页）以及教材课后练习
5.测试（课后完成）
（1）网络平台单元测试
教案
《全新版大学英语综合教程2》unit2ALifeFullofRiches
课堂讲授（√）讨论（√）问题导向（√）值日报告（√）
5
教学目标
1.课文理解和观点的归纳，陈述；
2.了解文章语言表达的特色
3.掌握快速阅读的基本技能
4.掌握相关词汇，短语和句型。
1.了解文章语言表达的特色
2.掌握快速阅读的基本技能
3.相关词汇，短语和句型的掌握。
掌握快速阅读的基本技能
wordstudy
作业2：
unit2段落翻译（批改网上完成）及其他教材课后练习
作业3：
网络平台测试
BBC纪录片《两性奥秘》
教学内容、课堂互动、评价方式
1.教学过程分为引入，课文理解与分析，补充材料讲解，语言练习和测试环节组成。
（1）将文章阅读设计为四六级题型；
（2）概括型讲授：
观点的罗列，语言的表达特色；
（3）将课文内容设计为若干小任务（tasks），共学生思考完成
（4）利用问题导向法，任务驱动法等形式；
（5）补充音频，视频，文章等材料与课文内容结合;
（6）通过阅读练习使学生掌握阅读技巧;
（7）教师设计词汇练习题，强调四六级高频词汇。
1次段落翻译，1次网络测试，1次词汇练习计入平时成绩，具体见点名册记录。
阅读匹配：
掌握跟money相关的谚语；
观看视频：
“MoneyCan’tBuyHappiness”，听力填空；
音频听力：
Money&
Happiness每日听力一分钟
2.课文分析（90分钟）
快速阅读：
根据文章的重难点设计成与四六级题型相同的快速阅读匹配题，让学生练习。
仔细阅读,考查学生对文章观点的罗列，对语言表达的理解
（1）.观点的罗列
Q1.Thewritergivesalotoffactstoproveheispoorintermsofmaterialpossessions.Findthemout.
Q2.Findtheevidencesthatshowthewriterlivesalifefullofriches.
（2）.语言表达的特色
Q1.Doesthewriterusetheword“money”inthepassage?
Whatexpressionsdoesheemploytorefertothesamething?
Q2.Whatexpressionsdoesthewriterusetosayheis“rich”or“poor”?
（加入一段与poor相关的委婉语的表达）
3.补充材料（45分钟）
快速阅读：
Money
阅读技巧训练：
文章大意的快速识别；
文章观点的罗列；
文章细节的删选记忆；
文章特色句型的归纳总结
（1）教师设计的wordstudy
（2）unit2段落翻译（批改网上完成）及其他教材课后练习
《全新版大学英语综合教程2》unit4AVirtualLife
课堂讲授（√）翻转课堂（√）任务驱动（√）值日报告（√）
7-8
1.课文的理解和观点的归纳，陈述；
2.相关词汇，短语和句型的掌握，以及举一反三的运用；
1.设计阅读任务考察学生对文章的理解
2.对语言点的掌握与运用
3.考察学生自学效果，设计词汇，阅读与口语，写作三个任务考察学生对所学话题及语言举一反三的运用能力。
阅读与口语，写作两个任务考察学生对所学话题及语言举一反三的运用能力
自学，完成网络平台单元测试；
口语课堂report与音频录音;
有关“低头族”的作文（重点为长句的拉伸与润色）
TED《二十岁光阴不再来》
1.该单元采用翻转课堂模式，教学过程分为学生自学与测试，课文理解任务布置与解答，课文答疑，语言练习，补充材料考察学生所学知识的灵活运用五部分组成。
（1）翻转课堂；
强调问题的解答，以及自学的考查；
（2）通过阅读，口语和写作进行自学考查；
（3）将课文内容设计为小任务（tasks），供学生思考完成；
（4）补充音频，视频，TED论坛等材料与课文内容结合;
（5）教师设计词汇练习题，强调四六级高频词汇。
（6）关注语言现象，结合翻译对比中英文的使用特点（参见任务：
从翻译看中英文的语言习惯）
（7）选取与课文类似话题，结合六级作文（基于视频的写作），进行句子的拉伸练习，写作中强调本单元所学词汇和短语的灵活运用。
1次写作，1次音频作业，1次网络测试，1次词汇练习计入平时成绩，具体见点名册记录。
1.自学与测试（20分钟）
（1）提前一周要求学生自学，布置学习任务，完成网络测试；
（2）批改网络平台，公布成绩与反馈，简要点评
2.课文理解任务布置与解答（60分钟）
Fromtextorganizationtomainidea通过连续提问使学生通过文章结构层层了解文章架构和主要观点的阐述，归纳中心思想；
阅读理解，将课文内容设计成13道正误判断题，考察学生的自学效果，课堂限时完成（15分钟）
Task3:
从翻译看中英文的语言习惯
“英三汉四”,“英半汉全”,方位逻辑之倒反
3.课文答疑
通过讨论，提问，解决学生自学过程中的问题，时间根据学生的提问情况而定。
4.语言练习（15分钟）
（1）教师设计的wordsstudy,包括sentencedictation,blank-filling和五个句子的汉译英。
5.补充材料考察学生所学知识的灵活运用（重点）
词汇的归纳和掌握（与网络相关的材料）（45分钟）
（1）网络流行词：
根据新闻报道节选和简短视频猜网络流行词（buzzword）;
（2）段落阅读，找出与网络相关的所有词根词缀，并加以分类记忆；
（3）短诗听力，总结与网络使用相关的短语
（4）网络流行词Crossword填词游戏。
阅读和口语练习
话题：
HowInternetChangeYourLife?
（45分钟）
阅读材料来源：
TED论坛；
目的：
积累词汇，理解归纳网友观点，最后能够就同一话题发表自己的看法并流畅地表述出来。
Q1：
罗列论坛网友的观点
Q2：
提出自己的观点，列出outline
Q3:
口语准备与发言
基于视频的写作（话题：
Phubbing低头族）（90分钟）
（1）视频听力理解；
Q1.Whatisthenewly-inventedword?
Whenwasitborn?
Q2.Whatdoesitmean?
Q3.Canyougiveexamplestoillustratehowtouseit?
Q4.Thiswordisablendoftwowords.Canyouguesswhattheyare?
Q5.Howdothemassmediaviewthisphenomenon?
（2）话题讨论；
Topic:
Asyouseeit,whataretheconsequencesofphubbing?
（3）CET作文结构讲解（三段式结构和基本句型归纳）；
（4）布置作文和批改；
（5）作文点评；
a.作文自我检测标准（打印资料）；
b.长句的拉伸方法（基于学生写作原句的讲解）；
c.教师举例（打印资料的讲解，基于本单元新学词汇与表达的长句写作）
（6）修改作文与再次反馈。
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