大班数学公开课教案《有趣的统计》文档格式.docx

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　　2.老师讲解统计概念。

　　3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。

　　三、嬉戏《猜拳》

　　嬉戏规章：

男女小朋友各十人，老师出示统计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳嬉戏。

　　四、幼儿操作帮忙小熊在超市物品进行分类并统计。

大班数学公开课教案《好玩的统计》2

　　一、活动目标

　　1．让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

　　2．学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和机敏性。

　　3．培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。

　　二、活动预备

　　1．环境：

设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。

地上画有两个大统计表。

　　2．统计表若干，铅笔若干。

　　3．电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。

　　4．骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

　　三、活动过程

　　1．谈话引入，引起兴趣。

　　小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？

不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？

　　2．幼儿第一次尝试操作。

（1）配班老师扮演孙悟空，提出问题。

　　小朋友，欢迎你们来到花果山做客。

不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

（2）老师讲解操作要求。

　　刚才孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的.动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。

看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

　　（3）幼儿合作操作。

　　3．小结：

统计的概念

　　4．学习曲线图的记录方法。

（1）出示课件，引起兴趣。

（2）幼儿第二次尝试操作。

　　幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探究掷骰子的记录方法。

　　（3）老师小结操作情况。

　　（4）学习曲线图的记录方法。

　　A．示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

　　（幼儿看课件，老师在大空白表格上示范记录。

）

　　B．引导幼儿小结记录的步骤。

　　（5）幼儿第三次尝试操作。

　　幼儿分组操作：

猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

　　（6）老师小结操作情况。

　　5．嬉戏：

会跳舞的曲线图。

　　幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。

　　6．听音乐出场。

　　小朋友，天黑了，我们要回家了。

大班数学公开课教案《好玩的统计》3

　　设计意图：

　　数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。

在长期的教学中发觉：

幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的乐观性老调动不高。

《幼儿园教育指导纲要》中提到：

能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。

于是，我开始思考：

如何让幼儿在生活中与嬉戏中轻轻松松地学习数学;

如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和好玩。

于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

　　活动目标：

　　通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。

　　老师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数;

纸、笔。

　　活动过程：

（一）复习巩固：

　　1、你能从1数到几?

数数看。

　　2、更快的数数方法：

5个5个地数，10个10个地数。

　　3、100以内的任凭一个数你会写吗?

试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。

　　（注：

此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地把握。

（二）联系生活：

　　1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?

举例子。

　　2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

　　3、用什么方法统计便利?

（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;

列表统计等）

　　（三）提出任务：

　　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（老师依据幼儿组的能力差异进行安排）。

　　一组：

车棚——车有几辆?

自行车几辆?

摩托车几辆?

每种颜色的车各几辆?

　　二组：

前操场、后操场——树有几棵?

前、后操场各几棵?

大树、小树各几棵?

　　三组：

架空场地——柱子有几根?

白色的几根?

绿色的几根?

圆的、方的各几根?

　　（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

　　去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）

　　四组：

电脑室——电脑有几台?

在场办公的老师有几位?

其中长头发几个?

短头发几个?

（检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”）

　　五组：

老师办公室——老师办公用的桌子有几张?

椅子有几张?

哪个多?

多多少?

哪个少?

少多少?

（数的比较和一对一对应）

　　六组：

一楼架空——吊灯有几盏?

（70多盏，幼儿要数准确不太简单，检验幼儿100以内的数数）

　　七组：

楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?

共有几级台阶?

每层楼分别有几级台阶?

（每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多）

　　2、要求：

　　①合理分工与合作;

　　②用自己的方法进行分类、统计与记录;

　　③学会验证所统计的数。

　　3、幼儿执行任务，老师观察、了解个别组幼儿实践情况。

　　4、幼儿汇报任务完成情况，老师依据实际情况提出新任务。

　　5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

　　①你们统计什么?

统计结果如何?

　　②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

　　③你们遇到过什么困难吗?

有没有想到解决的办法?

　　（四）布置作业——课后实践：

　　请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

　　活动记录与反思：

《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：

从这一目标理念出发，我设计了此活动。

实施后，效果特别好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、推断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。

　　观察小记：

（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：

“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。

”黄老师：

“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?

”“10位”黄老师：

“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?

”“啊——?

?

”整组小朋友又冲向电脑室（孩子们已经意识到分类统计时出错了）。

第二次汇报时说：

“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的始终走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。

”（是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此专心。

我的过失是：

没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致消失了“吵死了，只好下来”的结局。

）黄老师：

“你们小组谁有办法解决这些问题?

”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;

“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;

“我们每人数一排”;

“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。

孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

（二）第一组汇报员苏菲楠小朋友说：

“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。

按颜色数，我们始终忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。

”（孩子们专心地在执行任务，只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。

）过了一会儿，又来汇报了：

“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;

自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。

我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。

”（这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得特别准确。

　　（三）第二组汇报员杜倩云小朋友说：

“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?

我们可以到别组去数数看吗?

等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。

”（孩子们对此活动如此热忱，有连续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。

　　此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，特别受幼儿的欢迎。

孩子们的乐观性、主动性得到充分地发挥，真正使数学活动生活化、嬉戏化，孩子们从中体验到数学的好玩和重要。

　　案例点评：

幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、推断能力、克服与战胜困难的能力、解决问题的能力、应变能力等）得到了有效发展。

孩子们的乐观性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、嬉戏化，孩子们从中体验数学的好玩和重要。