七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第5课时教学设计新版人教新目标版.docx
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七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar第5课时教学设计新版人教新目标版
Canyouplaytheguitar
Unit1
Canyouplaytheguitar?
Period5
ContentSectionB3a,3b,SelfCheck1,2,3
教学目标要求
1．能够用所给的词汇完成为学校音乐节招聘人才的广告。
2．能为学校某项活动制作招聘广告或海报。
3．能够按类别罗列出描述能力的词汇。
4．能以abilities为主题写句子，包括能做什么，不能做什么。
5．复习本单元的词组、语法。
6．能够认读并能工整书写所学单词：
musician。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
2m
1
复习已学目标语
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
OK.Nowlet’sdopairworklikethis.
学生两人活动，教师抽查几组学生
导入
时间
1m
3
导入新课话题
Well,let’slearnUnit1Canyouplaytheguitar?
Period5
4
引入单元标题
教师板书或课件显示：
Unit1Canyouplaytheguitar?
Period5
3a
时间
6m
5
学习单词
教师出示莫扎特的照片并介绍：
HeisMozart.He’sverygoodatmusic.Heisagoodmusician.
板书music-musician，教学该单词。
T:
Who’syourfavoritemusician?
S1:
Myfavoritemusicianis…
S2:
Myfavoritemusicianis…
通过问答，学生理解该词汇的意思并在使用中巩固。
6
完成3a半开放性写作任务
There’samusicfestivalinaschool.Andtheywantsomemusicians.Here’stheirad.Read,andcompletetheadwiththewordsinthebox.
这是一个半开放性任务，组织学生阅读广告并用方框中的单词填空，完成海报。
7
朗读核对答案
Let’schecktheanswers.
全班核对答案，请一个学生朗读完整的广告。
8
帮助学生理解更多信息
Readtheadcarefullyandanswerthefollowingquestions:
Q1:
Whatdotheywantmusiciansfor?
Q2:
Ifyouwanttojoinit,whocanyoucall?
Q3:
Jerrycantelljokesandhedrawswell,canhebeintheschoolmusicfestival?
学生仔细阅读文章并回答老师自己设计的问题。
第一、第二个问题都能在文章中直接找到答案，第三个问题是一个理解性问题，需要学生整体理解招聘人才的要求再根据Jerry的个人才能作出判断。
3b
时间
7m
9
课前准备
Getreadyfor3bbeforeclass.
3b的任务是为学校活动设计一个宣传性的海报，这是一个完全开放性的融合英语、美术、语文的综合实践活动，它培养了学生收集信息、处理信息的能力，语言表达能力和美术编辑能力。
为比较好的完成该任务，学生课前得做好充分准备。
1．学生课前利用课余时间向校领导、班主任调查询问本学期学校或班级的活动，选好event。
2．学生选择好自己感兴趣的某项活动后，自己课前准备好纸张等材料，并可以课前相互讨论、学习。
10
课堂完成3b任务
Now,makeyourposter,please.
学生课堂完成任务。
教师出示部分海报给学生参考。
11
互相交流、欣赏、评价
Now,let’ssharetheposters.
海报制作完成后，小组内互相欣赏、评价，最后师生共同评选出最优秀的十张海报，张贴在墙报上以资鼓励。
Selfcheck1
时间
5m
12
按类别罗列出描述能力的词汇或短语
Therearefourgroupsinourclass.MusicandartGroup,LanguageGroup,SportsGroupandOtherAbilities’Group。
EachgroupwriteasmanywordsasyoucaninthecolumnofyourgroupinSelfCheck1.
将abilities分成四个类别，再按类别用英语罗列出具体的各项能力，以此进行围绕abilities的词汇复习。
教师可以将班级学生分成四个组，每个小组分别以abilities的四个类别来分，如MusicandartGroup,LanguageGroup,SportsGroupandOtherAbilities’Group。
各小组成员讨论填写与小组名称一致的能力类别的具体词汇。
13
展示各小组收集的词汇，相互补充,朗读
OK,eachgroupshowsyourwordsontheblackboard.
教师分别请四个小组的代表将他们收集的词汇写在黑板上。
其他同学将未收集的词汇转抄到课本上，其它小组补充。
教师领读，全班朗读记忆。
Selfcheck2
时间
7m
14
导入复习归纳本单元词组
Lookatthesephrases.
Canyouaddasmanywordsasyoucantomakemorephrases?
学生独立完成。
15
复习归纳总结本单元词组
Now,let’sgooverthephrasestogether.
教师和学生一起复习归纳总结本单元涉及的重要词组。
16
朗读巩固
Let’sreadtogether.
课件同上
17
造句子，进一步巩固
Canyoumakesentenceswiththefollowingexpressions?
1．playthe＋乐器
play＋球类
2．speak＋语言
3．helpwith＋名词
4．begoodat＋doingsth.
begoodat＋名词
5．begoodwith＋名词
给学生1分钟时间组内造句子，正确句子最多的学生获胜。
Selfcheck3
时间
4m
18
复习本单元的语法：
can的用法
Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
Whataboutthepeopleyouknow?
Pleasewriteatleastfivesentences.
在目标语的运用中复习本单元的语法。
19
交流分享造的句子
Wouldyouliketoshareyoursentenceswiththeclass?
请几个学生读自己造的句子，评价，鼓励。
拓展
时间
6m
20
用本单元的目标语写作
Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
Whataboutthepeopleyouknow?
Pleasewriteanessaywith:
play,speak,help,begoodat，begoodwith,can,can’t,but,and,or。
复习了词汇、短语、语法后，引导学生用本单元学过的play,speak,help,begoodat,begoodwith,can,can’t,but,and,or写作。
21
交流分享文章
OK,let’sshareouressay.
视时间而定，若时间允许，朗读或投影分享学生的习作，若时间紧张，则留作课后作业。
小结
时间
1m
22
强化本节课学习目标
Whatdowedothisclass?
引导学生回忆本节课的目标。
作业
1m
23
Homework（布置作业）
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