五年级英语上册 Module 8 Unit 15教案 外研版Word格式文档下载.docx

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将一些相关问句写在黑板上，如：

Whattimedoyougetup?

Whattimedoesschoolstart?

Howdoyougotoschool?

Doyougotoschoolbybus?

Whatdoyoudointheplayground?

等。

活动过程：

请两位程度较好的同学扮演采访与被采访者，参看黑板上的提示进行采访示范，教师根据本班情况安排学生或同桌，或邻桌或在全班范围内相互采访。

任务2：

中英小学对比

练习介绍学校生活的语句，培养学生的合作意识。

把全班分为两个大组——中方和英方。

在黑板中间划一竖线，左右两边分别写上China和England。

就学生对中英小学不同之处的了解，要求双方各自介绍自己的学校。

双方可派出一个代表进行描述，其余同学负责提供信息，当一方介绍本方学校的某一情况时，另一方要迅速做出回应。

如：

英方：

Westartschoolat9o’clock.

中方：

Westartschoolat8o’clock.

Weplayintheplayground.

Wedomorningexercisesintheplayground.

教师将学生的陈述对应着写在黑板上，以便得比总结。

（此活动也可以两人小组或四人小组的形式进行。

）

任务3：

给外国朋友写信

巩固描述学校生活的语言知识，介绍中西方小学的不同。

给学生提供尽可能多的有关西方国家小学的信息，如班级的人数、桌椅的摆放、上下学的时间等。

学生可任意选择一位在国外的朋友，根据自己掌握的情况和老师提供的信息，把中西方学校间的不同写信告诉对方。

教师应及时帮助那些有困难的同学，另外可指导学生通过互联网结交笔友、互通书信。

任务4：

SBUnit2活动5

Unit1Whattimedoesschoolstart?

教学内容

第八模块第一单元

学习任务

功能

描述学校生活

运用任务

教学程序

Step1Warmer：

1.师生问侯。

2.Guessinggame.（教师表演，学生猜英语,并用该词或短语来做句子）

　getupwalktoschooldoexercisesskipathalfpastseven

3.Lookforthemissingwords.（寻找“消失的”单词）

4.Freetalk.（通过自由会话，与学生谈论中国学校的一些情况，让学生对中国的学校生活有进一步的了解。

InChina,Whattimedoyougetup?

Doyoustartschoolat9o’clock?

Doyousingsongseverymorning?

Doyoudoexerciseseverymorning?

Step2Leadingin：

我们同学对于中国小学生的上学情况已是非常了解，但是对于英国学校的一些情况，我们还不清楚。

本节课，我们就跟随Lingling到Amy的学校去看一看，了解一下英国学校与中国的有什么不同。

下面就让我们一起来学习课文。

Step3Presentation：

1.听录音，思考下面问题

（1）Whattimedoesschoolstart?

（2）WhattimedoesAmygetup?

（3）DoesAmydoexerciseseverymorning?

（4）DoesAmyskipintheplayground?

2.采用小组竞赛抢答的形式，回答上面的问题，提高活动的趣味性，了解课文内容。

同时向学生进行文化知识的渗透，比如：

wouldyoulike…和Doyoulike…意思是一样的，只是更客气一些。

3.听录音，逐句跟读。

4.Practisethedialogue.（个人读，开火车读，一个学生一句话读，分角色读）

Step4Practice

Step5Homeworkfortoday。

听录音，熟读课文

板书设计

（4）　DoesAmyskipintheplayground?

教后记：

附送：

2019-2020年五年级英语上册Module8Unit1（6）教案外研版

本模块主要围绕玲玲在英国的见闻展开，第一单元通过玲玲向Amy提出的“whattime…?

”“Doyou…?

”等问题，学习如何询问有关学校情况，第二单元学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活。

本模块共分6个课时来进行教学。

第一课时单词教学

教学目标：

1.能认读本模块中的单词。

2.能书写四会单词before、skip、tea、bell

教学重难点：

单词的认读。

教学过程

一、热身复习

师生问候。

唱英文歌曲Agoodfriend

Freetalk

运用前面学过的Doyoulike…?

句式与学生进行交谈，并有意识地引出句子Doyoulikemorningexercises?

Doyoulikeskipping?

为下面新授单词exercise、skip做铺垫。

二、词汇教学

1.学习本模块中的单词。

首先我采用做动作、画简笔画等方法，学习与运动有关的三个词：

exercise、skip、playground。

在学习单词exercise时，我在黑板上画简笔画，让学生说单词，引出单词exercise体操运动，然后出示音标卡片，让学生来读。

同时向学生介绍：

exercise是exercises的单数形式，短语动词为do，接下来让学生边做动作边说短语doexercises做运动并要求学生用doexercises做句子。

学习skip一词时，我做跳绳动作，让学生猜单词，教师画简笔画。

学生边做动作边说单词。

然后说短语skipwith和…一起跳绳，让学生用短语造句。

在学习playground一词时，我用手指向操场，，问学生“What’sthis?

”,引出单词playground.向学生介绍playground为复合词，由play--ground两部分组成，强调ou组合发音。

然后说短语：

intheplayground在操场上让学生用短语说句子。

其次利用图片进行直观教学coffeetea。

向学生出示图片，问学生What’sthis?

学生回答：

咖啡、茶。

引出单词coffee,tea，出示音标卡片，让学生来读。

在这里要强调tea中ea组合发音。

接下来采用chant形式巩固。

Chant内容是这样的：

coffee,coffee,Ilikecoffee.Tea,tea,Iliketea.

接下来出示实物感知单词bell,ring（rang）。

我出示实物铃，问学生“What’sthis?

”引出单词bell铃。

要求学生边做摇铃动作边说单词。

然后教师边摇铃边说Thebellisringing.，引出单词ring响过去式rang强调字母i,a发音。

最后出示音标学习before。

教师出示音标卡片，让学生试读，当“小老师”领读，然后找学生读。

before一词既可以表示方位，也可以表示时间。

下面分别来介绍：

教师指向桌子，然后站到桌子前，说：

Istandbeforethechair.在这里before表示方位。

接下来出示钟面模型，拨动时针分针，让学生说时间短语atsix\athalfpastseven等。

然后将时间拨至8：

55，问：

What’sthetime,please?

学生不会这种说法，可以告诉学生：

只要9点钟之前，都可以说before9o’clock.依次练习before8o’clock\before7o’clock等等，最后引伸出beforebreakfast\beforelunch等。

2.听录音读，跟老师读。

3.多形式认读单词：

分组读、开火车读、师生合作读，做动作读，击掌、打节奏读。

4.Agame（看口型猜单词）一同学不发音，只做口型，让其他同学猜他说的单词。

5.在练习本上书写四会单词before、skip、tea、bell.

6.听写四会单词。

三、比赛（看谁反应快）

将单词卡片做成苹果、瓶子、盒子、铃等形状，贴到黑板上，找两生到黑板前比赛，看谁反应快，快速指单词，巩固本节课所学单词。

四、小结。

全班齐读学过的单词和短语

五、作业

熟读单词，默写四会单词。

第二课时句型教学

教学目标

1.能听懂会说Whattimedoesschoolstart?

/Whattimedoyougetup?

并能进行正确回答。

2.能够运用Whattime…?

句式对事情发生的具体时间进行问答。

教学重点：

能够运用Whattime…?

句式进行问答。

教学难点：

根据问句的人称来变化动词形式。

1.师生问候

2.Lookforthedifference.（寻找异类单词）

出示单词卡片，让学生找出不同类的一个，复习单词。

3.Listen,doandsay.（教师说动词，学生接短语，接得最快的学生做动作并根据钟面时间用短语说句子。

教师准备一钟面模型，由说句子的学生来拨时间）

例如：

　T:

getS:

getupIgetupathalfpastsix.（将时间拨至6：

30）　练习的短语有：

getupwalktoschoolwatchTVhavebreakfastdoexercisesgotobedgohomehavelunchdohomework

句型教学

1.句型导入

（1）教师拿着钟面模型，拨动时间，并且说：

Igetupathalfpastsix.然后直接走到一生面前问道：

　你什么时间起床？

板书Whattimedoyougetup?

（用彩色粉笔将doyou标出）让学生来回答Igetupathalfpastseven。

（用彩色粉笔将get标出）。

教师又继续问另外一名学生：

Whattimedoesshegetup?

让学生来回答Shegetsupathalfpastseven.强调get后应加s.出示图片进行练习，练习时教师要引导学生围绕课文中的句型进行操练和扩展练习，可以通过师生问答、小组之间问答练习的互动形式，采用看表演、实物练习的方式操练句型。

当对准确时间进行提问时，应用Whattime；

当对不准确时间进行提问时，应用when。

（2）教师扮演“记者”，做手拿话筒状，问学生“Canyoutellme,whattimedoesschoolstart?

”学校什么时间开始上课？

板书:

（用彩色粉笔将doesschool标出来。

）请学生回答。

有些学生会说Myschoolstartathalfpastseven.这时教师应强调：

在这里school是单数形式，所以正确句子应是：

Myschoolstartsathalfpastseven.（板书）　（用彩色粉笔将starts标出）学生两人一组做问答练习.

2.听录音，逐句跟读。

3.Sayaftertheteacher.

4.“小记者”采访活动，来操练句型。

教师快速出示图片，最先举手的两生分别扮演采访和被采访者，两人根据图片内容，用Whattime…?

（要求：

如果图片上没有人物，需用Whattimedoyou…?

提问；

如果图片上有人物，则需要用Whattimedoesshe/he…?

提问。

小结

Readthedrillsontheblackboard.

作业

Listentotherecorderandsaythedrills.

板书设计　　Whattimedoyougetup?

Igetupathalfpastseven.

Myschoolstartsatnineo’clock.

第三课时　　　Unit1课文教学

1.能听懂、会说第一单元的会话。

2.能理解感知课文内容，了解如何询问学校情况，描述学校生活。

理解感知课文，了解课文大意。

如何描述学校日常生活。

教学过程：

1.师生问候。

Guessinggame.（教师表演，学生猜英语,并用该词或短语来做句子）

Lookforthemissingwords.（寻找“消失的”单词）

Freetalk.（通过自由会话，与学生谈论中国学校的一些情况，让学生对中国的学校生活有进一步的了解。

2.NewTeaching.

课文导入：

听录音，思考下面问题

小学资源网

3.采用小组竞赛抢答的形式，回答上面的问题，提高活动的趣味性，了解课文内容。

Wouldyoulike…和Doyoulike…意思是一样的，只是更客气一些。

?

4.听录音，逐句跟读。

5.Practisethedialogue.（个人读，开火车读，一个学生一句话读，分角色读）

6.“中英小学对比”活动

将学生分成两大组，一组为中方，另一组为英方，小组成员对本方学校的情况介绍、描述。

当一方介绍完毕，另一方要迅速做出回应，最终看哪方描述得多，多者为胜方。

Westartschoolat9o’clock.

Westartschoolat8o’clock.

Summary

Readthedialoguetogether.

Homework

听录音，熟读课文。