初一记叙文阅读Word格式文档下载.docx

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记叙的顺序，一般有顺叙、倒叙、插叙三种

（1）顺叙，指记叙的时候按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写

（2）倒叙，指把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

提到前面来写的“后发生的事情”或“事情的结局”往往是最突出、印象最强烈的场景或片段。

使用倒叙是为了造成悬念，增强艺术效果。

（3）插叙，是指在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述的一种方式。

阅读时，注意倒叙、插叙的起讫点，对找出记叙的线索、把握文章的结构将有所帮助。

5、掌握结构

阅读记叙文，从结构入手比较容易把握文章的思想内容。

其结构是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。

它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”，其中段落和层次最重要。

（1）“过渡”是段落层次连接的桥梁，对语气的连贯、布局的缜密、转承的自然等都起着重要的作用。

有些过渡是通过一个句子来完成的，有些则是通过一个表示并列、递进、选择、总分等关系的词语来完成的，对于这些词语，遇到时要用心揣摩，弄清它的作用。

（2）“连贯”是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系，前后呼应，上下衔接，使语意贯通，形成有机整体。

（3）“照应”的特点是“前伏后应”，它的形成有三种：

一种是文题照应，一种是文章的首尾照应，一种是文中的前后照应。

三、考点透析

☆考点一理清行文脉络

题型1找出行文线索

线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。

抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。

（1）明确几种常见的线索

①以核心人物为线索，如《背影》，以人物的某一特征为线索

②以核心事物为线索，如《羚羊木雕》

③以核心事件为线索，如《社戏》

④以地点变化为线索，如《从百草园到三味书屋》

⑤以时间为线索，如《登上地球之巅》

⑥以作者的情感变化为线索，如《荔枝蜜》

（2）关注文章的标题

很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素

（3）找文中反复出现的词语、句子

散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复、出现，称之为反复句。

反复句显示了散文的脉络层次。

（4）找文中的议论抒情句

因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索

题型2划分段落层次

答题技巧：

（1）按时间划分找表示时间的短语

（2）按地点划分找表示地点的短语

（3）按事情发展过程划分找各个事件

（4）总分总掐头去尾

题型3某句话在文中有什么作用

（1）内容上的作用①寄托作者的思想感情（点明中心）②主题的深化、升华等

（2）结构上的作用统摄全篇，领起下文，奠定基调，制造悬念，前后照应，承上启下，呼应开头，总结全文等

（3）艺术效果方面的作用渲染烘托气氛，含蓄蕴藉，留有想象的余地等

☆考点二把握文章大意

题型1概括文章的内容要点

（1）题目扩展法对题目扩展充实

（2）要素归纳法找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织

（3）段意合并法把每段的段意串联、合并

（4）摘录句段法引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句

（5）取主舍次法抓住重点段落、主要事件内容概括

题型2理解标题的内涵

（1）从标题与主题的关系入手有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题；

有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》

（2）善抓点题句用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效

（3）分析标题修辞从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用

（4）分析标题字词从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用

题型3提取、筛选有关信息

（1）根据语言标志获得相关信息，如标题、序词、注释、表总提或对照的词语等，抓住了这些，有助于我们找到相关信息

（2）根据照应反复确认重要信息

（3）采用抽出关键词句的方法获得信息

（4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获得信息

题型4本文的主题是什么？

或谈谈学习本文后的感受

（1）鸟瞰全文通读全文，明确文中所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析，来探求文章的中心思想

（2）抓住中心句中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点

（3）分析文章的标题标题常常能作某些交代或暗示，或提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助

（4）分析文章的抒情、议论成分记叙文特别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心

（5）从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图

（6）从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手

☆考点三品味重要词句的内涵

题型1找出词语在文中指代的内容

从代词前面的文字中找答案。

大多数情况，“这”“那”等代词指代的内容都是它前面的某个句子或某个短语。

题型2根据语境填写动词、形容词或关联词

首先要准确理解词语的含义，其次看所填词语与主语、宾语或中心语的搭配是否恰当。

题型3理解句子的含意

（1）从句子中的关键词语入手通过对其语境意义的把握来理解句子的含意。

（2）从句子的结构入手如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？

如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？

通过确定句子的结构，可以帮助我们把握句子的含意。

（3）从句子在文中的位置入手句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。

如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；

如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；

如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。

（4）从句子的表达特点入手

有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；

有些句子运用了一定的表现手法；

有些句子运用了一定的修辞手法。

对以上这些句子，要从它们的表达特点入手，分析它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，才会对句子有较深刻的理解。

题型4词语是否可以替换、调换或删掉？

（1）进行判断，一般情况都是不能替换、调换或删掉的；

（2）分析词语含义，以及用原词时句子的意思；

（3）分析省略或换词时句子会变成什么意思；

（4）下结论，因此，原词搭配恰当，不能省略（调换），或不矛盾。

☆考点四赏析散文的语言特色

题型1赏析词语或句子的表达效果。

（1）从句式入手

疑问句，吸引读者，制造悬念；

②设问句，提醒注意，引发思考；

③反问句，加强语气；

④感叹句，抒情强烈。

答题模式：

这是个……句，（作用）……表达了……

（2）从修辞角度入手

①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；

②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；

对偶，句式整齐，表意凝练；

排比句，加强语势，强调内容，加重感情；

反复，富有音乐美，突出强调某一感情。

运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

（3）从用词的角度入手。

“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

（4）从表达方式入手

①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。

②抒情，可以使文章具有感染力；

③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。

④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

⑤说明，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。

记叙文的说明，从整体上看仍是为写人叙事服务的。

运用了……的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）……

题型2指出散文的语言风格

先指出散文的语言特色。

常用的词语有：

简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素，等等。

（2）然后结合具体段落或句子进行分析。

本文的语言具有……的特点，如“……”（段或句）中……（简要分析）。

☆考点五把握散文中生动的人物形象

题型1指出人物描写的方法，并分析其作用。

（1）明确人物描写的几种类型

人物描写主要有肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

而肖像描写和神态描写的区别在于肖像描写反映的是静态，而神态描写表现的是一种动态。

（2）掌握几种人物描写的作用。

肖像描写反映一个人的大致性格；

语言描写、动作描写能揭示人物的内心世界；

心理描写能够揭示人物的本质特征。

该句运用了……（描写方法），刻画了人物……的性格。

题型2根据语境，合理想像，补写人物的心理、神态等。

（1）找出描写人物动作、语言的句子，据此推断人物的心理；

（2）根据人物的性格特点进行揣测；

（3）结合当时的语境，进行揣测；

（4）换位体验，有利于把人物心理、神态写得更为逼真。

题型3概括或评价人物的思想性格。

（1）从人物描写的五种方法（肖像、行动、语言、心理、神态）入手。

（2）从侧面描写入手。

侧面描写，简要地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。

（3）从分析人物与人物之间的关系入手。

有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。

分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。

（4）从典型事例入手。

典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。

（5）从作者的评价入手。

作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。

☆考点六把握散文中生动的事物形象

题型概括事物的特点

（1）找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。

（2）分析描绘事物时所用的技法，如象征、联想和想像以及常用的修辞手法，把握事物的内在神韵。

☆考点七把握作者情感

题型某事或某物表达了作者什么感情？

（1）抓带有明显感情色彩、心理描写、品质特征的词句。

（2）抓文中的抒情和议论。

（3）抓主要人物的语言、动作、神情以及心理活动描写，它往往体现了作者的情感倾向。

（4）抓景物描写。

托物言志、借景抒情、以景衬情是较为常用的手法。

（5）抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号的运用。

标点符号有时表达着文字表达不了的含意。

☆考点八分析文中的环境描写

题型1在文中准确地找出描写环境的句子

明确概念内涵，环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。

自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等。

社会环境的作用主要是渲染时代特征。

题型2分析环境描写的作用（主要是自然环境）。

识记环境描写的6种作用：

①为人物活动创设典型环境，推动情节的发展演变；

②暗示故事发生的时代特征；

③提供人物的活动场所，渲染某种气氛；

④契合人物心理，衬托人物性格；

⑤影射社会环境，揭示人物性格形成的社会基础；

⑥深化文章主旨。

（2）抓住相关景致的总体特征，把它与人物刻画、气氛渲染联系起来。

（3）明确景物描写所处的位置，根据位置判断其作用。

一般而言，位于文首的景物描写，常用于渲染气氛，创设典型环境，为下文情节的发展作铺垫。

而文尾的景物描写，更多的是为渲染气氛，展示特定情形之下人物的特定心理。

（4）联系文章的主旨理解。

有时候，运用环境描写很难直接表达出文章的主旨，只能通过描写带有暗示性的景物，暗示文章主旨。

☆考点九怎样分析文章句段的作用

题型1指出画线语句或段落在文中所起的作用

（1）根据句段所在的位置

一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；

结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；

而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。

（2）根据句段所采用的表达方式

运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使笔下的人物或情节更加形象、完整；

运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点，常常起到画龙点睛的作用。

分析句段的作用，要把在内容和结构上的作用综合起来分析。

例如，《背影》的结尾“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一句，它既回扣了题目，和开头形成呼应（结构上），也写出了父爱在作者心目中留下的印象之深，表达了对父亲的思念之情（内容上）。

题型2根据提示从文中找出相关的语句或段落

答题指导：

根据题干中所提供的关键词，明确命题者的意图，然后结合选文内容进行仔细地推敲，然后从中找到相应的语句或段落。

题型3根据上下文之间的关系补写出恰当的内容

（1）在熟读文章的基础上，对上下文的内容理解到位，使所补写的句子与上下文连贯，符合文章的原意；

（2）对文段的概括要做到全面、准确，所补写的句子能与文段相对应；

（3）注意语言的表达形式，按照上句或下句修辞与结构去写，做到语言流畅，语意明确。

☆考点十理解标题的含义

题型1文章的标题有什么含义？

理解标题的含义，一般从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。

题型2文章的标题拟得好在哪里？

（1）分析标题字词。

从理解文章标题的关键词的本义、字面义人手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

（2）分析标题修辞。

从理解文章标题的修辞手法人手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

（3）分析背景线索。

有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。

题型3根据文章内容拟一个恰当的题目

标题是文章的“眼睛”。

给文章拟题要在熟读课文内容，把握文章主旨的基础上进行才行，否则容易偏离文章的中心。

另外，还要注意做到新颖，能够吸引读者的兴趣。

☆考点十一理解文章的主旨

题型1你认为本文表达了怎样的主旨？

（1）从文章的题目人手。

有的文章的标题一语双关，对主旨的表现起画龙点睛的作用。

（2）从小说的故事情节和人物形象人手。

（3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。

（4）从揭示主旨的句子人手，把握作品的主旨。

题型2本文对你有何启迪？

谈谈你的一点体会。

回答这类题目的范围看似宽广，其实还需在文章所表达的主旨这一范围中进行。

同时需要指出的是，最好能结合自己的生活实际，这样能给人一种亲切真实之感。

四、巩固训练

昙花终于怒放

①我爱昙花。

②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花亩，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。

我高兴极了！

③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。

我有点心急了，但急有何用？

一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。

这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。

时间久了，心情也就淡然了，花开不开任由她去吧。

心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。

农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。

我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。

大约到晚上九时，她便开始悄然开放。

原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。

随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。

啊，她就是“月下美人”啊！

⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。

以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清香。

今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！

⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。

皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？

里尔克说：

“有何胜利可言，挺立就意味着一切。

”此乃真理名言。

她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。

世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

⑧昙花的品性令人感佩：

她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。

昙花的生命力可谓强矣！

她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！

⑨我爱昙花。

（选文有改动）

链接材料：

昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。

供观赏。

原产于墨西哥。

1、在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。

（3分）

高兴极了

—>

2、简要分析选文第④段画线句子的表达效果。

3、选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?

4、选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?

5、作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?

（4分）

最美好的时刻

一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光，四周静悄悄的，一点声音也没有。

温暖的空气里充满了梨花发出的清香。

我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门，母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，拉我挨着她坐下。

整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。

远处，大约一里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。

那只看门狗在草坪上向他们跑来，舒服地躺在他们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣裳的下襟。

我们就这样待了很久，谁都不出声。

然而，在那片黑压压的树林里却并不宁静——野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠它们都在那儿奔跳、欢笑；

还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。

那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；

那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙风雨吹打的；

还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。

啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。

只有大自然那无所不能，温柔可爱的手在抚弄着它——正在活动着，它在生长，它在壮大。

一个8岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。

不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；

当他听见一只鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；

当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

1、文章的标题“最美好的时刻”具体指的是什么？

①“美好”指的是

②“时刻”指的是

2、请简要概括这篇文章的主要内容。

3、第三自然段中“那只看门狗”的描写，在文中有什么作用？

4、第四自然段中“并不宁静”的景象，与全文的“宁静”矛盾吗？

为什么？

5、你认为这篇文章有什么特点?

请从语言、表达等方面任选一点作简要分析。

五、提升训练

抽打心中的樱桃花

①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。

每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。

摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！

②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。

蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。

③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。

我赶快爬起来，冲到院子里。

竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。

她正准备抽打另一棵樱桃树呢！

④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。

任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。

母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：

“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！

⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。

尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。

我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。

⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。

而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。

我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。

⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。

母亲告诉一脸失望的我：

这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。

由于水分、营养供应不上，它累死了！

⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：

。

⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。

心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；

而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚