第七单元第八单元导学案完成稿Word格式文档下载.docx

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像这样前面是什么，后面也是什么。

并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。

3、组织小组汇报：

去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？

4、练一练：

（1）你们能不能按照规律站成一排？

（学生自由站成一排。

）请同学说说都是怎么排的？

（2）请你看看下列物体是按什么规律排列？

（第89页练习二十第1题。

（3）涂一涂：

按自己喜欢的规律涂色。

（出示第85页做一做）

师小结：

按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮？

学生汇报。

三、应用提升

摆一摆：

课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？

4、课后总结

1、今天我们学到了什么？

2、组织学生汇报交流。

教师引导学生交流各自的想法。

板

书

设

计

像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。

教

后

记

第七单元找规律第2课时

简单图形和数字的排列规律

5月16日

使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

培养学生初步的观察、推理能力。

培养学生发现和欣赏数学美的意识。

通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

自主学习，合作探究，游戏教学

一、引入新课：

小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。

二、探究新知

1、学一学：

课本第87页教学例2。

2、议一议：

（1）这两组图形的规律大家能找出来吗？

［出示例2的

（1）、

（2）］

（2）小组汇报：

比比哪一小组最先找到规律。

哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？

三、练一练：

1、学生讨论，怎样摆（第86页做一做第1小题）

2、接着画一画，填一填。

（第86页做一做第2小题）

小组合作完成，说一说你们这组为什么这么做？

3、拓展提升：

游戏。

（第86页数学游戏）

（1）看一看图画，猜一猜规律。

（2）小组内成员做一做动作，验证一下猜的规律对不对？

（3）分小组汇报，总结这个游戏内的规律。

4、找规律，填数。

（出示第89页第2题）

四、总结

1、你学会了什么？

2、组织学生小组交流、汇报。

发现图像的变化规律，感受到数字也可以有简单的变化规律。

教学后记

第七单元找规律第3课时

图形和数字的变化规律

5月18日

会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

一、自主学习

1、例3、出示挂图：

小朋友们在干什么？

观察他们摆的图形。

小组合作学习，能否发现其中的规律？

（图形的规律、数字的规律）

（1）学生小组活动。

（2）汇报交流。

2、动手创造：

（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。

（2）学生活动。

（3）小组交流。

（4）选派小组全班汇报交流。

（5）完成例3第

（2）小题。

（1）小组合作学习例3第

（2）小题，你们能发现什么规律？

（2）学生小组活动。

（3）汇报交流：

第1组都是加5，第2组都是减4。

3、学习例4，出示挂图：

学生小组活动，汇报交流。

二、练一练：

1、达标检测

（1）15913

（2）42322212

2、拓展提升

3、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。

三、小结：

谈谈这节课你的收获。

数字的排列是有不同规律的，我们要通过观察及计算找出正确的规律。

第七单元找规律第4课时

稍复杂的图形变化规律

通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。

经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。

1、复习。

Δ□ΟΔ□Ο

■■□■■

2、学习新知，出示情境图。

（1）提出问题：

a小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？

b你知道了什么？

这是一条怎样的手链呢？

c问题是什么？

二、合作交流，探究新知

1、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？

应该要先做什么？

（1）小组观察，交流，小组派代表汇报。

（2）自主动手，摆一摆，再讨论。

2、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？

（1）小组内讨论，检验。

三、练一练

1、完成练习二十的第4题。

哪种颜色的珠子的数量是没有变的？

（2）再讨论。

2、课本第88页做一做。

独立完成。

3.课本第90页第9题。

四、回顾整理。

1、今天我们学到了什么方法？

解决了什么样的问题？

2、总结今天的方法。

1、初步认识稍复杂图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想；

2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法。

第八单元总复习第1课时

复习100以内数的认识

5月25日

通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。

100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。

初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。

重点：

100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。

难点：

掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。

自主整理，合作复习

一、合作学习

1、复习数位。

（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（2）100里有（）位数，1在（）位上。

讨论，合作完成。

2、复习数数和数的组成。

（1）指名按要求数数：

a从27起，一个一个数到43。

b从60起，十个十个数到100。

c从48起，两个两个数到60。

d从35起，五个五个数到65。

e从92起，往前一个一个数到78。

（2）46里有（）个十和（）个一。

（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）。

学生口答。

3、复习100以内数的读写法。

（1）看图读数、写数，（出示计数器）。

分别拨45、33、60、100四个数。

（2）指名读数后，写在黑板上。

（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?

讨论。

（1）45的个位是几?

还有哪些两位数的个位也是5？

讨论，汇报结果：

15、25、35、45、55、65、75、85、95。

（2）33这个两位数有什么特点?

（十位上的数和个位上的数字一样，都是3）十位上的3表示什么?

（3个十）个位上的3表示什么?

（3个一）还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?

11、22、33、44，55、66、77、88、99。

（3）60这个两位数有何特点?

谁能报出个位上的数是0的两位数?

10、20、30、40、50、60、70、80、90。

（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?

它是几位数?

口答：

100，三位数。

4、复习100以内数的顺序和比大小。

（1）按顺序在空格里填数。

（出示课本第93页第1题表格）

（2）比较下面每组数的大小。

51○4759○7158○8598○92

提出问题：

a两个两位数怎样比较大小?

b如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?

讨论，交流。

三、检测达标

1、课本第95页1、2、3、4补充完整。

2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。

四、小结。

这节课我们复习了什么？

交流，讨论。

第八单元总复习第2课时

复习100以内数的加减法

5月27日

通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。

对知识进行整理，回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。

合作交流，巩固练习

一、导入新课：

1、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。

14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　　

　　　　　　　12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝

　　　　　　　3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝

学生口答完。

小组讨论怎样算的？

汇报结果：

1．两位数加、减一位数（不进位、不退位）。

2．两位数加、减一位数（进位、退位）。

3．两位数加、减整十数。

小结：

100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。

2、复习100以内的笔算。

（1）复习笔算两位数加，减应注意什么?

讨论，交流汇报。

应注意三点：

①数位对齐；

②从个位算起；

③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减。

（2）只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。

1、你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？

31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4

54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5

2、综合练习。

让我们来比一比。

看谁算得又对又快。

（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）

3、踩地鼠。

（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）

（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）

（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。

（　　　）

（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）

4、智慧果。

想吃美味的智慧果吗？

开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。

谁先来试试？

（　　　）+62＝68

（　　　）-40＝53

76-（　　　）＝70

54-（　　　）＞50

5、课本第56页第4、5、6题，独立完成。

三、全课总结。

1、分别请学生说一说在计算100以内的加减法时要注意什么。

2、指名说一说：

你学到了哪些知识。

汇报，交流，归纳总结。

两痊数加整十数不进位

加法两位数加一位数进位

100以内的加法和减法

减法两位数减整十数不退位

两位数减一位数退位

“（）”小括号———要先算

第八单元总复习第3课时

复习图形、分类统计

体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。

会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。

初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。

进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识，提高学生运用知识能力。

自主学习，合作复习

一、复习过程：

1、复习图形。

实物出示七巧板。

（课本第94页第2题图）。

（1）用4个正方形，可以拼成什么图形？

拼一拼。

（2）你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？

小组讨论，交流汇报。

2、复习分类。

出示课本第94页的图形。

（1）该怎么分呢?

小组讨论，交流。

二、练习巩固，复习统计。

1、课本97页第14题。

分类后完成表格。

回答问题。

2、课本98页第15题。

三、总结。

这节课我们学到了什么？

图形名称：

三角形圆正方形长方形平行四边形

第八单元总复习第4课时

复习人民币和找规律

5月29日

认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。

教育学生爱护人民币，培养动脑筋爱思考的习惯。

培养初步的分析、综合能力，及学生之间的合作精神。

加强学生对“人民币”“找规律”的认识，培养学生应用数学的能力。

合作练习

1、复习元、角、分的认识。

（1）我们学过人民币的单位有哪些?

元、角、分。

今天我们来复习元、角、分的认识。

（2）出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·

．．．人民币。

（3）说出各人民币的名称。

（4）回答它们间的进率。

①1张2元可以换几张1元?

②1张1元可以换几张5角?

③1张1元可以换几张1角?

④1张5角可以换几张1角?

⑤1张1角可以换几张1分？

（5）总结进率。

2、练一练：

（1）1元2角=（）角15角=（）元（）角

（2）课本96页第9题填写完整。

（3）课本第96页第10题。

2、复习找规律。

（1）完成课本第96页练习二十一的第11题。

（2）完成课本第97页练习二十一的第12题。

（3）完成课本第97页练习二十一的第13题。

引导学生先观察再找规律填数。

3、课堂小结

今天我们复习了哪些知识？

各小组派代表汇报。

1元=10角1角=10分1元=100分

找规律

第八单元总复习第5课时

解决问题

5月30日

通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。

通过复习，会解答简单的加、减法应用题．

培养学生思维的灵活性及有序性。

进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力，提高学生运用知识的能力。

自主学习

一、复习“解决问题”

1．完成课本第96页第7题和第8题。

讨论交流：

从图中你知道了什么？

要求的问题是什么？

怎样列式？

2．完成课本第98页第16题。

3．完成课本第99页第17题。

4．完成课本第99页第18题。

5．完成课本第99页第19题。

讨论，你想用什么方法来解决。

6．完成课本第99页第20题。

同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？

二、归纳总结

这节课，我们复习了哪些知识？

大家有什么收获？

自主交流汇报。

运用数学知识解决生活中的实际问题。