第七单元第八单元导学案完成稿Word格式文档下载.docx

1、像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。3、组织小组汇报：去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？4、练一练：（1）你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。）请同学说说都是怎么排的？（2）请你看看下列物体是按什么规律排列？（第89页练习二十第1题。（3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。（出示第85页做一做）师小结：按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮？ 学生汇报。三、应用提升摆一摆：课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？4、课后总结1、今

2、天我们学到了什么？2、组织学生汇报交流。 教师引导学生交流各自的想法。板书设计像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。教后记第七单元找规律第2课时简单图形和数字的排列规律5月16日使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。培养学生初步的观察、推理能力。培养学生发现和欣赏数学美的意识。通过探索自己发现规律，会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 自主学习，合作探究，游戏教学一、引入新课： 小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。二、探究新知1、学一学：课本第87页教学例2。2、议一议：（1）这两组图形的规律大家能找出来吗？出示例2

3、的（1）、（2）（2）小组汇报：比比哪一小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？三、练一练：1、学生讨论，怎样摆（第86页做一做第1小题）2、接着画一画，填一填。（第86页做一做第2小题）小组合作完成，说一说你们这组为什么这么做？3、拓展提升：游戏。（第86页数学游戏）（1）看一看图画，猜一猜规律。（2）小组内成员做一做动作，验证一下猜的规律对不对？（3）分小组汇报，总结这个游戏内的规律。4、找规律，填数。（出示第89页第2题）四、总结1、你学会了什么？2、组织学生小组交流、汇报。发现图像的变化规律，感受到数字也可以有简单的变化规律。教学后记第七单元找规律第3课时图形和数字的变

4、化规律5月18日会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。一、自主学习1、例3、出示挂图： 小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）（1） 学生小组活动。（2） 汇报交流。2、动手创造：（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。（2）学生活动。（3）小组交流。（4）选派小组全班汇报交流。（5）完成例3第（2）小题。（1） 小组合作学习例3第（2）小题，你们能发现什么规律？（2） 学生小组活动。（3） 汇报交流：第1组都是加5，第2组都是减4。3、学习例4，出示挂图：学生小组活动，汇报交流。二、

5、练一练：1、达标检测（1） 1 5 9 13 （2） 42 32 22 12 2、拓展提升3、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。三、小结：谈谈这节课你的收获。数字的排列是有不同规律的，我们要通过观察及计算找出正确的规律。第七单元找规律第4课时稍复杂的图形变化规律通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。1、复习。 2、学习新知，出示情境图。（1）提出问题：a小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？b你知道了什么？这是一条怎

6、样的手链呢？c问题是什么？二、合作交流，探究新知1、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？（1）小组观察，交流，小组派代表汇报。（2）自主动手，摆一摆，再讨论。2、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？（1）小组内讨论，检验。三、练一练1、完成练习二十的第4题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的？（2）再讨论。2、课本第88页做一做。独立完成。3.课本第90页第9题。四、回顾整理。1、今天我们学到了什么方法？解决了什么样的问题？2、总结今天的方法。1、 初步认识稍复杂图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想；2、 了解分析问题和解决问题的一些基本方法。第八单元总复习第1课时复习10

7、0以内数的认识5月25日通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。自主整理，合作复习一、合作学习1、复习数位。（1）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。（2）100里有（ ）位数，1在（ ）位上。讨论，合作完成。2、复习数数和数的组成

8、。（1）指名按要求数数：a从27起，一个一个数到43。b从60起，十个十个数到100。c从48起，两个两个数到60。d从35起，五个五个数到65。e从92起，往前一个一个数到78。（2）46里有（ ）个十和（ ）个一。（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（ ）。学生口答。3、复习100以内数的读写法。（1）看图读数、写数，（出示计数器）。分别拨45、33、60、100四个数。（2）指名读数后，写在黑板上。（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?讨论。（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。（2

9、）33这个两位数有什么特点?（十位上的数和个位上的数字一样，都是3）十位上的3表示什么?（3个十）个位上的3表示什么?（3个一）还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?11、22、33、44，55、66、77、88、99。（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?10、20、30、40、50、60、70、80、90。（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?口答：100，三位数。4、复习100以内数的顺序和比大小。（1）按顺序在空格里填数。（出示课本第93页第1题表格） （2）比较下面每组数的大小。 5147 5971 5885 9892 提

10、出问题：a两个两位数怎样比较大小?b如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?讨论，交流。三、检测达标1、课本第95页1、2、3、4补充完整。2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。四、小结。这节课我们复习了什么？交流，讨论。第八单元总复习第2课时复习100以内数的加减法5月27日通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。对知识进行整理，回顾计算方法、区分各个类型计算的方法。合作交流，巩固练习一、导入新课：1、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算

11、题。14-516-913-412-811-69-63+57+45+8学生口答完。小组讨论怎样算的？汇报结果：1两位数加、减一位数（不进位、不退位）。2两位数加、减一位数（进位、退位） 。3两位数加、减整十数。小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。2、复习100以内的笔算。（1）复习笔算两位数加，减应注意什么?讨论，交流汇报。应注意三点：数位对齐；从个位算起；进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减。（2）只有加、减法的两步式题

12、，应从左往右按顺序计算。1、你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6775-6974-20454+9337-8935+3052、综合练习。让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）3、踩地鼠。（1）54+650（）（2）73-2071（）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（）（4）233053（）4、智慧果。想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（）+6268（）-405376-（）7054-（）505、课本第56页第4、5、6题，独立完成。三、全课总结。1、分别请学生说一说在

13、计算100以内的加减法时要注意什么。2、指名说一说：你学到了哪些知识。汇报，交流，归纳总结。 两痊数加整十数 不进位 加法 两位数加一位数 进位100以内的加法和减法 减法 两位数减整十数 不退位 两位数减一位数 退位“（ ）”小括号要先算第八单元总复习第3课时复习图形、分类统计体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。进一步加深学生对所学几何图形和分类统计的认识，提高学生运用知识能力。自主学习，合作复习一、复习过程：1、复习图形。 实物出示七巧板。（课本第94页第2题图）

14、。 （1）用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。（2）你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？小组讨论，交流汇报。2、复习分类。出示课本第94页的图形。 （1）该怎么分呢?小组讨论，交流。二、练习巩固，复习统计。 1、课本97页第14题。分类后完成表格。回答问题。 2、课本98页第15题。三、总结。这节课我们学到了什么？图形名称：三角形 圆 正方形 长方形 平行四边形第八单元总复习第4课时复习人民币和找规律5月29日认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。教育学生爱护人民币，培养动脑筋爱思考的习惯。培养初步的分析、综合能力，及学生之间的合作精神。加强学生对“人民币”

15、“找规律”的认识，培养学生应用数学的能力。合作练习1、复习元、角、分的认识。（1）我们学过人民币的单位有哪些?元、角、分。今天我们来复习元、角、分的认识。（2）出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元人民币。（3）说出各人民币的名称。（4）回答它们间的进率。 1张2元可以换几张1元? 1张1元可以换几张5角? 1张1元可以换几张1角? 1张5角可以换几张1角?1张1角可以换几张1分？（5）总结进率。2、练一练：（1）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角（2）课本96页第9题填写完整。（3）课本第96页第10题。2、复习找规律。（1）完成课本第96页练习二十一的第11题。（2）完

16、成课本第97页练习二十一的第12题。（3）完成课本第97页练习二十一的第13题。引导学生先观察再找规律填数。3、课堂小结今天我们复习了哪些知识？各小组派代表汇报。1元=10角 1角=10分 1元=100分找规律第八单元总复习第5课时解决问题5月30日通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。通过复习，会解答简单的加、减法应用题培养学生思维的灵活性及有序性。进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力，提高学生运用知识的能力。自主学习一、复习“解决问题”1完成课本第96页第7题和第8题。讨论交流：从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？2完成课本第98页第16题。3完成课本第99页第17题。4完成课本第99页第18题。5完成课本第99页第19题。讨论，你想用什么方法来解决。6完成课本第99页第20题。同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？二、归纳总结这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？自主交流汇报。运用数学知识解决生活中的实际问题。