1我的特长多Word文件下载.docx
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大家说是不是呢？
当然也有一部分同学对某些项目有兴趣，说自己也能够刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。
同学们中间有没有呢？
这是没有自信的表现，你要信任自己！
相信我能行！
（过渡）
二、猜猜我是谁
同学们，通过学习，我们知道了：
每个人都有自己的特点，通过展示一些特点，我们就知道他是谁？
是不是啊？
（可以举一些同学的例子让大家说一说，猜一猜。
三、自我评估
我们打开课本第4页，我们我们根据自己的情况把最符合的表情涂上颜色,然后说一说。
信任自己一一只要你肯做，就会做到，只要肯坚持，就一定能成功！
大家有没有这方面的故事呢？
说给大家听吧！
四、小结
通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，使自己更加了解自己、认识自己、欣赏自己、树立了自信。
同时使他们明确了成功需要克服困难和持之以恒。
板书设计
2、集体中的我
具有关爱集体的的实践能力、自觉维护集体的荣誉和利益
的行为能力、发扬集体的好作风的能力、善于团结他人的能力。
通过情境设置、自学思考、互动学习、小组讨论等手段掌握本节课知识，探讨个人与集体的关系，如何践行关爱集体的实践能力。
3、情感与态度：
感受集体的力量，懂得“我是集体一员”的归属感；
关爱集体的责任感和道德情操；
体验“团结就是力量”的自豪感。
个人利益和集体利益的关系
关爱集体，人人有责
搜集、整理素材制作多媒体课件学生课前收集班级关爱集
体的事例
一、设置情境激情导课个人和集体的关系
1、播放Flash歌曲：
《众人划桨开大船》。
并请学生在慷慨激昂的旋律中思考：
这支歌给予我们哪些启示？
2、学生畅谈，教师总结：
一支竹蒿难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船。
集
体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。
那么，做为集体中的一员，该怎样把自己的力量汇聚到集体中去？
这就是我们本节课要探讨的核心问题（板书课题）。
下面请大家先自学教材。
二、合作探究挑战重点个人利益和集体利益的关系
1、过渡：
《众人划桨开大船》讴歌了集体的力量，而在5.12大地震中就有一个集体靠这种力量战胜灾难，创造了一个震撼世界的奇迹。
下面请看视频，并想一想：
这个奇迹是怎么创造出来的？
对我们有哪些启发？
2、播放视频：
《开学第一课潜能面对地震桑枣中学的同学们》，学生观看并思考。
3、探究共享：
5.12大地震造成的伤亡惨重，“桑枣中学”所在的安县紧临地震
最为惨烈的北川。
北川中学几成废墟，遇难学生过千。
而桑枣中学2200多名学
生、上百名教师无一伤亡。
桑枣中学一位老师在安全撤到操场上时流着泪说：
在这所学校工作，我真幸福！
那么为什么桑枣中学的师生能够幸免于难？
全班学生以学习小组为单位，结合短片讨论，然后每组派出代表分析原因。
预测学生概括的原因有：
学生紧急撤退时快速、有序、科学；
老师危急时刻不顾自身安危保护、指挥学生撤退；
校长心系师生，平时组织师生避灾演习训练和安全教育。
达成共识：
个人利益与集体利益相互依存。
集体需要关心和维护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。
三、探究分析攻克难点关爱集体，人人有责
1、过渡
那么作为个人应该怎样来关爱自己所在的集体？
请看下面资料。
2、链接时政
播放视频《2008年感动中国年度人物一神舟七号航天员团队》，并引导学生结合三名航天员的做法概括出关爱集体的具体表现。
3、交流碰撞一一共创和谐班级
过渡：
关爱集体，人人有责。
好的集体需要我们每一个人的努力。
现在我们拥有一个共同的班集体。
一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。
作为班集体中的一员，该怎样把它建成让我们依恋的温暖的家呢？
下面我们就来探讨一下。
四、自我评估师生总结巩固深化一一内化知识亲身践行
众人划桨开大船，倘若将我们班级看作一条乘风破浪远航的大船，大家作为这条船上不可缺少的成员，应该同舟共济心相连，大船才会顺利到达彼岸，而每个人也将会开出一片属于自己的天空。
2集体中的我
自觉维护服从集体
关爱集体人人有责
3、同班同学朋友多
通过活动认识到交往的重要性。
学习主动、真诚、得体地与他人交往，以及掌握一些与人交往的技巧。
我们要学习交往，才会朋友多。
学会交往。
如何与人打交道，建立良好的人际关系
搜集、整理素材制作多媒体课件
一、班内真实个案导入：
个案1:
巧君讲述自己因看见进文在课室内乱仍粉笔，劝止多次无效，就讲了一些伤害到他的自尊心的话，与他发生的口角事件。
个案2:
泓栩讲述自己在与其他学校的学生发生争执，在冲突将要变成群架时,同班同学肖俊帮他向别人道歉，替他解围事件。
二、教师引导学生就上述两件事发表自己的看法：
同学们，听了刚才两位同学所讲述的事件以及他们在事后对事件的看法，
你能不能就上述的事件对他们处理事情的方式发表自己一些看法？
学生自由谈看法。
过渡:
我们是在人群中生活，有些人不管你喜欢他，还是不喜欢他，他也会存在你的身边，他是不会因为你的喜好而消失或出现，他也许会影响到你的学习很生活。
所以，要想使自己的学习很有效率，要想使自己的生活很愉快，很重要的一点就是学会如何与人打交道，建立良好的人际关系。
因此,我们要学习交往，才会朋友多。
三、体验分享（制作名片找朋友）
1、师:
现在,我们玩个游戏，叫做"
找朋友"
。
想一想,游玩时你最喜欢和那个同学一起玩？
学习时你又最喜欢和那个同学一起学？
请把他的名字写到你的卡纸上,如果游玩与学习时你都是喜欢与同一位同学一起，就写一个名字，如果游玩与学习你喜欢的是不同的同学就写两个名字，写好了,就把卡纸贴到黑板上。
2、伴随着轻松的音乐，学生把写了名字的卡纸贴到黑板上。
3、用以下问题随便采访几位学生。
你现在的心情怎样？
你会担心黑板上没有你的名字吗？
如果真的找不到你的名字,你会有什么感受？
你怎样面对这个结果？
这堂课,老师希望每个同学都有所收获，朋友多的同学就与同学分享你的交友之道，至于真的找不到自己名字的同学也没关系，这仅仅是代表某个方面，或者在其他方面你是很受欢迎的，希望你们吸收了别人的经验后，使自己的交往更成功。
1、伴随着音乐，请全班学生在黑板上找自己的名字。
2、采访名字多的同学：
有那么多的同学想找你做朋友，你有什么想法呢？
你认为自己有什么优点能吸引同学呢?
（或者请投票给他的同学也说说。
在生活中，有的同学会有很多朋友，有的同学却没有什么朋友，没有朋友确实是件很苦恼、很难受的事，为什么有的人会没有什么朋友呢？
让我们一起帮他们找出问题症结所在，好吗？
四、分组讨论
1、当你和同学因某事发生争吵的时候，你会（）。
2、这样做的话，你感到开心吗？
同学们会感到怎样？
3、一个受到大家喜欢的人，这时会怎样做呢？
4、一个不受大家欢迎的人，这时会怎样做呢？
5、你感到与同学交往中最难的是（）
我们平时交往是要面对各种不同性格的人，特别对性格暴躁而又缺乏修养的人，有时适当运用自己的机智、幽默，既避免了纷争，又使到自己的心理上得到满足。
五、训练以幽默的方法解决纷争。
（我有好方法）
师讲故事:
小蔡开着一辆小车开到狭桥上时，对面快速驶来一辆"
奔驰"
轿车，小蔡闪着前灯要对方退让，因为是小蔡先开上狭桥，可对方不理睬，两辆车在狭处卡住了，无法前进。
开"
的人大喊道:
"
对不起,我从来不会为一个白痴倒车!
小蔡看对方粗里粗气的，来者不善,而且没有修养。
1、你们认为这时的小蔡该怎样做？
2、学生发表看法后，老师讲述小蔡的做法：
小蔡就懒得与他计较，只好自己倒车，但他忍不住向身边的朋友说:
没关系，我已习惯为白痴倒车!
退一步海阔天空"
道理大家都知道，但是要真正做到，恐怕不是那么容易。
我们本课的两各个案，肖俊替同学道歉，化解了一场干戈，赢得同学的友谊,赢得了尊重。
3、刚才讲过的个案1,你们现在想想能不能用一句比较幽默的话来化解，又能使到原来心理上受伤的同学得到心理的满足？
4、让学生举以前与同学发生冲突的例子，练习用上述的方法来解决。
小结:
与人交往是一门学问，适当掌握一些技巧，不但能让你赢得友谊、更能赢得尊重。
六、主题深化（自我评估）
与人交往除了适当掌握一些技巧以外，最重要的还是一个人他身上具有的一种特性让你佩服。
讨论：
你最喜欢和怎样的人交往?
（学生回答后，就让学生把关键词写在心形卡片上,然后贴在黑板上）
教师在各组回答的基础上归纳总结：
看来只有懂得以礼相待、对人真诚、尊重他人,助人为乐、开朗谦让的人才是懂得与人交往的人。
懂得与人交往的人才能得到更多的朋友，对吗？
板书设计：
学交往朋友多
4、帮助别人真快乐
让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的，帮助别人是快乐的。
学会帮助别人的简单技巧。
真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。
引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。
引导学生体味助人的快乐。
1•学唱歌曲《爱的奉献》2•收集自己助人的事例
一、游戏导入，揭示课题。
1•教师导入：
“都说’玩是孩子的天性’，同学们，平时你们都喜欢玩什么？
（教师做小小的调查）今天，我们也来玩个游戏，这个游戏叫’贴笑脸’。
（教师板画笑脸，但没画出嘴巴。
2•教师介绍“贴笑脸”游戏规则：
蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸贴上嘴巴。
3•先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同学的提示下完成游戏。
4•教师采访学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。
5•揭示课题一一从帮助别人中获得快乐。
二、学文明理，提升境界。
1.了解助人的方式
教师引入：
“生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自己解决不了，就需要得到别人的帮助。
（板书：
帮助别人快乐多）当别人需要帮
助时，我们根据不同的情况，可以采用哪些方式？
”（让学生知道助人的方式很
多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、鼓励别人。
2.学习《小洁的故事》
（1）由一学生配乐朗读《小洁的故事》，其他学生边听边思考：
故事中的老人是怎样帮助小洁的？
故事告诉我们什么道理？
，
（2）学生针对上述问题发表看法。
（3）教师小结：
帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。
（板书：
人人都可以助人）
3.学习感动陌生人的故事
（1）教师引入：
“现在，助人为乐已经成为许多人的精神追求，它超越了亲情，超越了国界。
请看教材中“感动陌生人”的两个小资料一一”
（2）在生活中，如果遇到了盲人伙伴，你能体会他们生活的不便并主动帮助他们吗？
同学们讨论，发表自己的看法。
（3）学生观看5•12抗震救灾视频，教师根据画面深情讲述：
“看，我们的人民子弟兵在第一时间赶来了，他们冒着生命危险，从废墟中救出了一个个伤员；
我们的医护人员赶来了，他们给了伤员及时的救助；
我们的温家宝总理赶来了，他亲自指挥抗震救灾工作。
很快，全国各地掀起了为灾区献血、捐款的热潮。
人们点燃烛光，为灾区人民祈福，愿逝者安息，生者坚强！
”
4.学生谈观看视频后的感想并齐唱歌曲《爱的奉献》。
5•情境表演（学生表演，教师旁白）：
（1）我们的生活中有些身体残疾需要帮助的人，你有们有注意到这些许雅I帮
助的伙伴呢？
如沟通障碍听觉障碍
（2）公交车上，一位老奶奶找不到座位，……
（3）说一说你怎样帮助他们？
三、讲述经历，情感共享。
1.学生在小组内交流自己在生活中帮助别人得到快乐的故事。
（提示：
帮
助的对象可以是老师、同学、亲人、朋友，甚至是陌生人。
2.学生讲述自己助人的经历，教师相机引导，教给助人的简单技巧。
3•创设问题情境：
假如发生了下面两种情况，你会怎么做？
（1）冬冬平时老爱欺负你，可是有一次冬冬遇到了一道难题向你请教，你该怎么办？
（2）看到你的伙伴溺水了，周围又没有大人，你该怎么办？
4.教师讲述自己助人的故事，学生谈感想。
四、学习楷模，榜样激励。
学生交流课前收集的助人楷模的先进事迹，教师补充介绍雷锋、陈光标、漳州110等助人楷模及其事迹，使学生受到榜样激励。
五、畅谈感想，巩固学情。
1.学生畅谈这节课的感想和收获。
2.（伴奏音乐《感恩的心》响起）师生一起深情朗读助人的格言：
（1）赠人玫瑰，手有余香。
（2）为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。
（3）除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助”。
（4）帮助别人，快乐是最大的回报。
3•教师寄托希望：
老师祝愿同学们在帮助别人中收获越来越多的快乐！
学生自我评估。
六、课外延伸，实践体验。
布置一项特殊的作业：
帮别人做一件事，体验助人的快乐。
人人都需要帮助
人人都可以助人
5、我的老师
一、教学目标：
认识自己的任课老师。
在活动中让学生体会到自己是生活在老师的关心之中。
培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。
二、教学重点：
敢于积极主动的向老师提出问题。
增强对老师的了解，培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。
收集资料
（一）教师谈话
（二）请同学们齐读第17页花絮中的内容。
学校班级是我家，教师爱我我爱他。
和谐相处暖融融，师生情谊传佳话。
（三）我的班主任请认真思考，并按要求填空。
我的班主任老师是：
开学时我第一次见到老师，我觉得他：
老师最常说的话：
（四）我想了解老师
你想了解班主任老师的哪些想法呢？
请写下来。
1、
2、
3、
每一门学科的任课老师你都认识吗？
请写出任课老师的姓名，并在下课时请
老师签名。
语文英语音乐
美术体育数学
（五）自我评估你在这一节课的学习中有哪些收获？
填第20页
爱
6、学习方法百宝箱
知道学习上有各种方法。
在活动中让学生体会到动手加动脑，学习成绩棒。
培养学生爱动脑的思想感情。
敢于积极主动的勤动脑。
（二）请同学们齐读第21页花絮中的内容。
学习百宝箱，其中有妙方
动手加动脑，学习成绩棒
（三）从这到哪儿
请你想一想，从你的座位上来到讲台前可以用哪些不同的方法呢？
四人小组讨论
（四）好方法超市
我喜欢用各种方法学习如：
1、米访老师
2、请教同学
3、请教老师
你喜欢用哪种方法：
（五）想一想，做一做
1、你可以用哪些方法来了解菜市场里出售的商品呢？
2、你怎样来认识校园里这么多的花草树木呢？
（六）自我评估你在这一节课的学习中有哪些收获？
善动脑
升级会员 