1我的特长多Word文件下载.docx

1、大家 说是不是呢？当然也有一部分同学对某些项目有兴趣，说自己也能够刻苦学习和练习，就 是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。同学们中间有没有呢？这是没有自信的表现，你要信任自己！相信我能行！ （过渡）二、 猜猜我是谁同学们，通过学习，我们知道了：每个人都有自己的特点，通过展示一些特 点，我们就知道他是谁？是不是啊？（可以举一些同学的例子让大家说一说，猜一猜。三、 自我评估我们打开课本第4页，我们我们根据自己的情况把最符合的表情涂上颜色, 然后说一说。信任自己一一只要你肯做，就会做到，只要肯坚持，就一定能成功！大家有 没有这方面的故事呢？说给大家听吧！四、 小结通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣

2、爱好和特长，使自己更加了解自 己、认识自己、欣赏自己、树立了自信。同时使他们明确了成功需要克服困难和 持之以恒。板书设计2、集体中的我具有关爱集体的的实践能力、自觉维护集体的荣誉和利益的行为能力、发扬集体的好作风的能力、善于团结他人的能力。通过情境设置、自学思考、互动学习、小组讨论等手段掌 握本节课知识，探讨个人与集体的关系，如何践行关爱集体的实践能力。3 、情感与态度：感受集体的力量，懂得“我是集体一员”的归属感；关爱 集体的责任感和道德情操；体验“团结就是力量”的自豪感。个人利益和集体利益的关系关爱集体，人人有责搜集、整理素材 制作多媒体课件 学生课前收集班级关爱集体的事例一、 设置情境激

3、情导课 个人和集体的关系1、播放Flash歌曲：众人划桨开大船。并请学生在慷慨激昂的旋律中思 考：这支歌给予我们哪些启示？2 、学生畅谈，教师总结：一支竹蒿难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船。集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。那么， 做为集体中的一员，该怎样把自己的力量汇聚到集体中去？这就是我们本节课要 探讨的核心问题（板书课题）。下面请大家先自学教材。二、 合作探究 挑战重点 个人利益和集体利益的关系1、 过渡：众人划桨开大船讴歌了集体的力量，而在 5.12大地震中就有一个 集体靠这种力量战胜灾难，创造了一个震撼世界的奇迹。下面请看视频，并想一 想：这个奇迹是怎

4、么创造出来的？对我们有哪些启发？2、 播放视频：开学第一课潜能面对地震桑枣中学的同学们，学生观看并思 考。3、 探究共享：5.12大地震造成的伤亡惨重，“桑枣中学”所在的安县紧临地震最为惨烈的北川。北川中学几成废墟，遇难学生过千。而桑枣中学 2200多名学生、上百名教师无一伤亡。桑枣中学一位老师在安全撤到操场上时流着泪说：在 这所学校工作，我真幸福！那么为什么桑枣中学的师生能够幸免于难？全班学生以学习小组为单位，结合短片讨论，然后每组派出代表分析原因。预测学生概括的原因有：学生紧急撤退时快速、有序、科学；老师危急时刻 不顾自身安危保护、指挥学生撤退；校长心系师生，平时组织师生避灾演习训练 和安

5、全教育。达成共识：个人利益与集体利益相互依存。集体需要关心和维护个人利益， 个人更应该关心和维护集体利益。三、 探究分析攻克难点 关爱集体，人人有责1、 过渡那么作为个人应该怎样来关爱自己所在的集 体？请看下面资料。2、 链接时政播放视频2008年感动中国年度人物一神舟七号航天员团队，并引导学生 结合三名航天员的做法概括出关爱集体的具体表现。3、 交流碰撞一一共创和谐班级过渡：关爱集体，人人有责。好的集体需要我们每一个人的努力。现在我们 拥有一个共同的班集体。一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活 在其中的每一个学生的发展都是有益的。 作为班集体中的一员，该怎样把它建成 让我们依恋的

6、温暖的家呢？下面我们就来探讨一下。四、 自我评估 师生总结 巩固深化一一内化知识 亲身践行众人划桨开大船，倘若将我们班级看作一条乘风破浪远航的大船， 大家作为 这条船上不可缺少的成员，应该同舟共济心相连，大船才会顺利到达彼岸，而每 个人也将会开出一片属于自己的天空。2集体中的我自觉维护 服从集体关爱集体 人人有责3、同班同学朋友多通过活动认识到交往的重要性。学习主动、真诚、得体地与他人交往，以及掌握一些与人交 往的技巧。我们要学习交往，才会朋友多。学会交往。如何与人打交道，建立良好的人际关系搜集、整理素材 制作多媒体课件一、 班内真实个案导入：个案1:巧君讲述自己因看见进文在课室内乱仍粉笔 ，

7、劝止多次无效，就 讲了一些伤害到他的自尊心的话，与他发生的口角事件。个案2:泓栩讲述自己在与其他学校的学生发生争执，在冲突将要变成群 架时,同班同学肖俊帮他向别人道歉，替他解围事件。二、教师引导学生就上述两件事发表自己的看法 ：同学们，听了刚才两位同学所讲述的事件以及他们在事后对事件的看法 ，你能不能就上述的事件对他们处理事情的方式发表自己一些看法 ？学生自由谈看法。过渡:我们是在人群中生活，有些人不管你喜欢他，还是不喜欢他，他也会 存在你的身边，他是不会因为你的喜好而消失或出现，他也许会影响到你的学习 很生活。所以，要想使自己的学习很有效率，要想使自己的生活很愉快，很重要的 一点就是学会如何

8、与人打交道，建立良好的人际关系。因此,我们要学习交往，才 会朋友多。三、 体验分享（制作名片 找朋友）1、师:现在,我们玩个游戏，叫做找朋友。想一想,游玩时你最喜欢和那 个同学一起玩？学习时你又最喜欢和那个同学一起学 ？请把他的名字写到你的卡 纸上,如果游玩与学习时你都是喜欢与同一位同学一起 ，就写一个名字，如果游玩 与学习你喜欢的是不同的同学就写两个名字，写好了 ,就把卡纸贴到黑板上。2、 伴随着轻松的音乐，学生把写了名字的卡纸贴到黑板上。3、 用以下问题随便采访几位学生。你现在的心情怎样？你会担心黑板上没有你的名字吗 ？如果真的找不到 你的名字,你会有什么感受？你怎样面对这个结果？这堂课,

9、老师希望每个同学都有所收获，朋友多的同学就与同学分享你 的交友之道，至于真的找不到自己名字的同学也没关系，这仅仅是代表某个方面， 或者在其他方面你是很受欢迎的，希望你们吸收了别人的经验后，使自己的交往 更成功。1、 伴随着音乐，请全班学生在黑板上找自己的名字。2、 采访名字多的同学：有那么多的同学想找你做朋友，你有什么想法呢？ 你认为自己有什么优点能吸引同学呢?（或者请投票给他的同学也说说。在生活中，有的同学会有很多朋友，有的同学却没有什么朋友，没有 朋友确实是件很苦恼、很难受的事，为什么有的人会没有什么朋友呢？让我们一起 帮他们找出问题症结所在，好吗？四、 分组讨论1、当你和同学因某事发生争

10、吵的时候，你会 （ ）。2、 这样做的话，你感到开心吗？同学们会感到怎样？3、 一个受到大家喜欢的人，这时会怎样做呢？4、 一个不受大家欢迎的人，这时会怎样做呢？5、 你感到与同学交往中最难的是（ ）我们平时交往是要面对各种不同性格的人，特别对性格暴躁而又 缺乏修养的人，有时适当运用自己的机智、幽默，既避免了纷争，又使到自己的心 理上得到满足。五、 训练以幽默的方法解决纷争。（我有好方法）师讲故事:小蔡开着一辆小车开到狭桥上时，对面快速驶来一辆奔驰轿 车，小蔡闪着前灯要对方退让，因为是小蔡先开上狭桥，可对方不理睬，两辆车在 狭处卡住了，无法前进。开的人大喊道:对不起,我从来不会为一个白痴倒 车

11、!小蔡看对方粗里粗气的，来者不善,而且没有修养。1、 你们认为这时的小蔡该怎样做？2、 学生发表看法后，老师讲述小蔡的做法：小蔡就懒得与他计较，只好 自己倒车，但他忍不住向身边的朋友说:没关系，我已习惯为白痴倒车!退一步海阔天空道理大家都知道，但是要真正做到，恐怕不是那 么容易。我们本课的两各个案，肖俊替同学道歉，化解了一场干戈，赢得同学的友 谊,赢得了尊重。3、 刚才讲过的个案1,你们现在想想能不能用一句比较幽默的话来化解， 又能使到原来心理上受伤的同学得到心理的满足 ？4、 让学生举以前与同学发生冲突的例子，练习用上述的方法来解决。小结:与人交往是一门学问，适当掌握一些技巧，不但能让你赢得

12、友谊、更 能赢得尊重。六、主题深化（自我评估）与人交往除了适当掌握一些技巧以外，最重要的还是一个人他身上具有 的一种特性让你佩服。讨论：你最喜欢和怎样的人交往?（学生回答后，就让学生把关键词写在心 形卡片上,然后贴在黑板上）教师在各组回答的基础上归纳总结：看来只有懂得以礼相待、对人真诚、 尊重他人,助人为乐、开朗谦让的人才是懂得与人交往的人。懂得与人交往的人 才能得到更多的朋友，对吗？板书设计：学交往 朋友多4、帮助别人真快乐让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的， 帮助别人是快乐的。学会帮助别人的简单技巧。真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私 奉献的道德情感。引导学

13、生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。引导学生体味助人的快乐。1学唱歌曲爱的奉献 2 收集自己助人的事例一、 游戏导入，揭示课题。1教师导入：“都说玩是孩子的天性，同学们，平时你们都喜欢玩 什么？（教师做小小的调查）今天，我们也来玩个游戏，这个游戏叫贴笑脸。（教师板画笑脸，但没画出嘴巴。2教师介绍“贴笑脸”游戏规则：蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸贴 上嘴巴。3先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同 学的提示下完成游戏。4教师采访学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。5揭示课题一一从帮助别人中获得快乐。二、 学文明理，提升境界。1.了解助人的方式教师引入：“生活

14、中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自 己解决不了，就需要得到别人的帮助。 （板书：帮助别人快乐多）当别人需要帮助时，我们根据不同的情况，可以采用哪些方式？” （让学生知道助人的方式很多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、 鼓励别人。2.学习小洁的故事（1）由一学生配乐朗读小洁的故事，其他学生边听边思考：故事中的老 人是怎样帮助小洁的？故事告诉我们什么道理？，（2）学生针对上述问题发表看法。（3）教师小结：帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人 都可以助人。（板书：人人都可以助人）3.学习感动陌生人的故事（1）教师引入：“现在，助人为乐已经

15、成为许多人的精神追求，它超越了亲 情，超越了国界。请看教材中“感动陌生人”的两个小资料一一”（2）在生活中，如果遇到了盲人伙伴，你能体会他们生活的不便并主动帮助 他们吗？同学们讨论 ，发表自己的看法。（3）学生观看5 12抗震救灾视频，教师根据画面深情讲述：“看，我们的 人民子弟兵在第一时间赶来了，他们冒着生命危险，从废墟中救出了一个个伤员； 我们的医护人员赶来了，他们给了伤员及时的救助；我们的温家宝总理赶来了， 他亲自指挥抗震救灾工作。很快，全国各地掀起了为灾区献血、捐款的热潮。人 们点燃烛光，为灾区人民祈福，愿逝者安息，生者坚强！”4.学生谈观看视频后的感想并齐唱歌曲爱的奉献。5 情境表演

16、（学生表演，教师旁白）：（1）我们的生活中有些身体残疾需要帮助的人，你有们有注意到这些许雅 I帮助的伙伴呢？如沟通障碍 听觉障碍（2）公交车上，一位老奶奶找不到座位，（3）说一说你怎样帮助他们？三、讲述经历，情感共享。1.学生在小组内交流自己在生活中帮助别人得到快乐的故事。 （提示：帮助的对象可以是老师、同学、亲人、朋友，甚至是陌生人。2.学生讲述自己助人的经历，教师相机引导，教给助人的简单技巧。3 创设问题情境：假如发生了下面两种情况，你会怎么做？（1）冬冬平时老爱欺负你，可是有一次冬冬遇到了一道难题向你请教，你该 怎么办？（2）看到你的伙伴溺水了，周围又没有大人，你该怎么办？4.教师讲述自

17、己助人的故事，学生谈感想。四、 学习楷模，榜样激励。学生交流课前收集的助人楷模的先进事迹，教师补充介绍雷锋、陈光标、 漳州110等助人楷模及其事迹，使学生受到榜样激励。五、 畅谈感想，巩固学情。1.学生畅谈这节课的感想和收获。2.（伴奏音乐感恩的心响起）师生一起深情朗读助人的格言：（1）赠人玫瑰，手有余香。（2）为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。（3）除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助”。（4）帮助别人，快乐是最大的回报。3 教师寄托希望：老师祝愿同学们在帮助别人中收获越来越多的快乐！学 生自我评估。六、 课外延伸，实践体验。布置一项特殊的作业：帮别人做一件事，体验助人的快乐。人人都

18、需要帮助人人都可以助人5、我的老师一、教学目标： 认识自己的任课老师。在活动中让学生体会到自己是生活在老师的关心之中。培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。二、教学重点：敢于积极主动的向老师提出问题。增强对老师的了解，培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。收集资料（一） 教师谈话（二） 请同学们齐读第17页花絮中的内容。学校班级是我家， 教师爱我我爱他。和谐相处暖融融， 师生情谊传佳话。（三） 我的班主任 请认真思考，并按要求填空。我的班主任老师是： 开学时我第一次见到老师，我觉得他： 老师最常说的话：（四） 我想了解老师你想了解班主任老师的哪些想法呢？请写下来。1、 2、 3、 每一门学科的

19、任课老师你都认识吗？请写出任课老师的姓名， 并在下课时请老师签名。语文 英语 音乐 美术 体育 数学 （五）自我评估 你在这一节课的学习中有哪些收获？填 第20页爱6、学习方法百宝箱知道学习上有各种方法。在活动中让学生体会到动手加动脑，学习成绩棒。培养学生爱动脑的思想感情。敢于积极主动的勤动脑。（二） 请同学们齐读第21页花絮中的内容。学习百宝箱， 其中有妙方动手加动脑，学习成绩棒（三） 从这到哪儿请你想一想，从你的座位上来到讲台前可以用哪些不同的方法呢？ 四人小组讨论（四） 好方法超市我喜欢用各种方法学习如：1、 米访老师2、 请教同学3、 请教老师你喜欢用哪种方法：（五） 想一想，做一做1、你可以用哪些方法来了解菜市场里出售的商品呢？2、你怎样来认识校园里这么多的花草树木呢？（六） 自我评估 你在这一节课的学习中有哪些收获？善动脑