新人教版必修一第一单元全套学案文档格式.docx

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诗言志。

词是抒情性很强的文体。

作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。

二、鉴赏品味

上下阕各写了些什么？

上、下阕有什么内在联系？

芝麻开门上阕主要写景，写眼前之景。

即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出万类霜天竞自由的精神。

顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题；

下阕主要抒情。

通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。

上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。

上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；

下阕，通过革命豪情的抒发，回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。

金手指这首词的思路：

由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。

层层推进，步步深入。

谁主沉浮这一句是构思的枢纽，转变的关键，起承上启下的作用。

金手指从炼字、意境、主旨等角度赏析诗句

1、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

立字之前加个独字起什么作用？

诗人立在何时、何地？

立字之前加副词独字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。

寒秋两字表明独游的时间。

寒秋，即深秋。

秋深有寒意，故名寒秋。

湘江北去，橘子洲头八字，点明独游的地点和特定的环境。

以上十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈风格的基调。

2、看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞

这个看字，总领几句？

诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图？

芝麻开门诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。

看到的是山色：

万山红遍，层林尽染。

万，表示多。

这里的群山，指湘江西岸岳麓山以及附近的许多山峰。

红遍二字，既写出色彩艳丽，境界开阔，又与寒秋二字呼应起来。

层林尽染四字，点明经过多次霜打，所有的树林都变（染）成红色。

这四字，对上句万山红遍来说，有强调、渲染的作用。

其次，看到的是江景：

江，指湘江。

湘江即使到了深秋，水势仍然很盛，用一个漫（满）字来写它，可以说是恰到好处。

湘江水质好，到了深秋更加清净。

碧透二字如实地描绘了湘江之水澄碧、清澈见底的特征。

碧，与上文遍为互文，都是副词，含有极的意思。

如果说漫江碧透是静景，那么百舸争流便是动景。

百舸：

船很多。

争流：

争着行驶。

一个争字，把湘江上千帆竞发的壮观场面写了出来。

又次，抬头，看到天空：

鹰击长空；

俯首，看到水底：

鱼翔浅底。

长空：

广阔的天空。

一个击字，把雄鹰在天空中展翅高飞的情景写活了。

浅底：

水清能见到河底，故显得浅。

翔，一般用于指称鸟的动作，这里借用它来描绘鱼在水中游动的动作，非常生动，这天上、水中两幅画都是所谓动景。

前者属于远景，后者为近景，远近结合，相映成趣。

万类霜天竞自由句，则是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。

万类：

万物。

霜天：

习惯指秋天。

这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。

这句诗暗喻了当时的大好革命形势。

诗是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。

金手指这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋色图。

这幅图画，有近景，也有远景；

有静景，也有动景。

它巧妙地做到远近结合，动静相宜。

作者为什么能够把这幅图画写得这样出色？

芝麻开门一方面选择的景物富有典型性，如山林、江水、雄鹰、游鱼都是湘江地区最有特色的景物。

一方面贴切地写出这些景物的主要特征，如写山林，突出红字；

写江水，突出碧字；

写鹰，用击字；

写鱼，用翔字。

金手指这七句全是写景，为下阕抒情烘托了背景，准备了气氛。

从写景到抒情，中间安插了下面三句作了巧妙的过渡。

3、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

怅字是什么意思？

为什么说它富有表现力？

芝麻开门怅：

不如意。

这里含有慨叹的意思。

寥廓：

指宇宙的辽阔无边。

怅字准确地描述了诗人当时特定的心态。

面对广阔无垠，一派生机蓬勃的大千世界，诗人的心里油然升起怅的思绪。

问苍茫大地，谁主沉浮中的问字值得玩味。

诗人为什么要问？

从问中表现出什么样的思想感情？

芝麻开门诗人发问，是激情的推动和理性思考的必然结果。

面对此情此景，诗人不可能不激起思绪万端。

诗人，也是个哲学家。

他正在作哲学的沉思。

从这发问中表现出诗人感情的热烈和思想的深邃。

联系下阕更能看出诗人的博大胸怀和凌云壮志。

4、携来百侣曾游。

携字在这里是什么意思？

它在全词结构中起了什么作用？

芝麻开门携：

携手。

在这里是亲切友好地的意思。

这句话的意思是说，许多青年战友一起到这里聚会、游览，抒发革命豪情，畅想美好的未来，研究对敌斗争的策略。

携字生动地表现了革命战友亲密无间的关系，也为下面回忆往昔战斗岁月做好了铺垫。

用了一个

携字，很自然地从上阕转入下阕。

5、忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

忆字总领几句？

它们表现了哪些内容？

芝麻开门总领八句。

这八句，主要表现当时的时代特点，革命青年的战斗风姿和豪情壮志。

忆往昔峥嵘岁月稠句，画出了时代特征。

往、昔：

同义反复，都是指过去。

对过去的岁月，诗人用峥嵘一词来形容可谓绝妙。

峥嵘：

形容山势高峻。

这里指风云变幻，激烈斗争的生活。

湖南青年赶走军阀赵恒惕一事便可见当时的岁月确实峥嵘。

一个稠字，表明这样激烈的斗争是经常性的。

金手指对革命青年战斗生活的回忆，写得层次分明。

请归纳。

第1层：

恰同学少年，风华正茂。

恰：

正当。

恰同学少年五字，点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。

风华正茂：

风采焕发，才华横溢。

这四字描绘了他们特有的气质、秉赋。

第2层：

描绘青年们的精神状态。

他们意气奔放，奋发有为。

挥斥：

奔放。

遒：

本意为强劲有力，引申为奋发有为，百折不挠。

第3层：

这三句描写同学们的战斗行动。

他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善的事物。

粪土当年万户侯，表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。

以上八句写出了忆的具体内容。

从几个侧面表现了青年们的战斗生活，也抒发了诗人的革命情怀。

6、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

先说一说这三句的大概意思。

然后回答：

这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？

芝麻开门这三句的大意是：

还记得吗？

当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。

这一设问句，是对上阕谁主沉浮问题的巧妙回答。

它表明：

国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于中流击水，浪遏飞舟的热血青年来主宰。

这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。

金手指下面让我们共同讨论、归纳本诗的主题。

芝麻开门这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

三、巩固拓展：

请你说说下面的每个诗句的诗眼，并中从修辞、画面、情感等角度进行赏析

4、书生意气，挥斥方遒。

《雨巷》学案

【案例设计】

高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，教师应精选学习内容，变革学习方式，把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。

设计者以戴望舒《雨巷》为教材，重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。

采用初读、精读、研读（三读）的方法，把教学方式与学习方式有机的结合起来；

充分利用媒体资源和先进的教学手段，创设教学情境，调动多种感官参与阅读欣赏，把阅读、理解、体验、表达、延伸、拓展结合起来。

让学生通过一节课的学习，牢固掌握教材内容，学会诗歌阅读欣赏的方法，受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚

的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。

【学习过程】

【走近雨巷】

1.播放视频：

江南雨巷、《雨巷》诗朗诵

2.诵读课文，留心下边三个问题：

①这是一首什么样的诗？

②诗中写了哪几个意象？

③你最喜欢这首诗中的哪句诗？

3.讨论明确：

课文悟读这是一首什么样的诗？

明确：

这是一首爱情诗，是一首优美的抒情诗。

知人论世

戴望舒，现代派诗人。

前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。

后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。

《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。

课文悟读诗中写了哪几个意象？

诗中写了油纸伞、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象。

课文悟读你最喜欢这首诗中的哪句诗？

我喜欢她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨；

这句诗运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的外貌、高尚的品格，忧愁的心境。

彷徨写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。

撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。

我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。

前后呼应，富有音乐感、节奏美。

到了颓圮的篱墙,/走尽这雨巷。

可以看出当时社会的背景是黑暗的。

课文悟读理清思路

我希望逢着丁香姑娘走近我

（追求）飘过我身旁

到了篱墙

（照应）

走尽雨巷......

我希望飘过丁香姑娘

（继续追求）

结论：

我是一个有所追求的青年。

课文悟读品味语言

我：

独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅

雨巷：

悠长、寂寥、颓圮、哀曲、丁香姑娘：

结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了......

这些词语是表示动作、情绪、物态的。

①希望，写出了作者是有所追求的人。

②结着愁怨，说明作者和丁香姑娘一样，有着忧愁，是为理想不得实现而忧愁。

③悠长、悠长写出了道路的漫长，独自写出了诗人的孤独，彷徨写出了诗人在那个年代的迷惘。

④丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，写丁香姑娘外表的美丽，气味的芳香，象征

着诗人理想的美好、高洁。

⑤走近飘过到了走尽消散了等词语，写丁香姑娘飘然而来，又飘飘而去，象征着理想的缥缈、空虚，由此可知诗人的伤感、迷惘。

课文悟读把握特色

①朦胧、含蓄

《雨巷》运用了象征性的抒情手法。

诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。

这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

②富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。

诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。

因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个新纪元。

拓展研读走出雨巷，拓展研读

1、说说丁香姑娘形象

丁香姑娘是作者塑造的一个形象，既是生活中可能遇到的，也是作者驰骋艺术想象所产生的艺术形象。

作者描写她的颜色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和内心都是很美丽的，作者对未来的憧憬，就是要像丁香姑娘一样的美好。

寂寞、走尽、像梦一样的飘过，说明丁香姑娘就像美好的理想难以实现，缥缈、迷茫。

丁香姑娘是一种象征性的。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁，人就把丁香作为愁心的象征。

丁香姑娘形象寄托着作者的愁心和对美好理想的追求。

她美丽，高洁、飘缈、哀怨，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。

（仅供参考）

拓展测试

【基础过关】

1．（2005年高考北京卷）下列词语中加粗字的读音全都相同的一组是（）

a．舷梯娴熟悬崖勒马弦外之音

b．按捺纳税刚毅木讷方凿圆枘

c．静谧猕猴弥天盖地所向披靡

d．皎洁缴纳狡兔三窟矫揉造作

2．下列各项词语字形有误的一组（）

a．彷徨寂寥河畔色彩斑斓

b．竹篙漫溯凄宛惆怅而归

c．笙箫繁衍挑衅彳亍独行

d．记载哀怨浮藻碧波荡漾

3．下列解说不正确的一项是（）

a．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。

b．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为雨巷诗人。

c．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。

d．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。

4．对《雨巷》的赏析不正确的一项是（）

a．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

b．《雨巷》运用了象征的手法。

诗中的我雨巷姑娘并非是对生活的具体写照，而是充