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1、诗言志。词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。 二、鉴赏品味上下阕各写了些什么？上、下阕有什么内在联系？ 芝麻开门 上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出万类霜天竞自由的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题；下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。 上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。 金手指这首词的思路：由景到情，由实到虚，由眼前之景到

2、追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。层层推进，步步深入。谁主沉浮这一句是构思的枢纽，转变的关键，起承上启下的作用。 金手指从炼字、意境、主旨等角度赏析诗句 1、 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。立字之前加个独字起什么作用？诗人立在何时、何地？ 立字之前加副词独字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。 寒秋两字表明独游的时间。寒秋，即深秋。秋深有寒意，故名寒秋。 湘江北去，橘子洲头八字，点明独游的地点和特定的环境。以上十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈风格的基调。 2、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞这个看字

3、，总领几句？诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图？ 芝麻开门诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。 看到的是山色：万山红遍，层林尽染。万，表示多。这里的群山，指湘江西岸岳麓山以及附近的许多山峰。 红遍二字，既写出色彩艳丽，境界开阔，又与寒秋二字呼应起来。 层林尽染四字，点明经过多次霜打，所有的树林都变（染）成红色。这四字，对上句万山红遍来说，有强调、渲染的作用。 其次，看到的是江景：江，指湘江。湘江即使到了深秋，水势仍然很盛，用一个漫（满）字来写它，可以说是恰到好处。湘江水质好，到了深秋更加清净。 碧透二字如实地描绘了湘江之水澄碧、清澈见底的特征。碧，与上文遍为互文，都是副

4、词，含有极的意思。如果说漫江碧透是静景，那么百舸争流便是动景。百舸：船很多。争流：争着行驶。一个争字，把湘江上千帆竞发的壮观场面写了出来。又次，抬头，看到天空：鹰击长空；俯首，看到水底：鱼翔浅底。长空：广阔的天空。一个击字，把雄鹰在天空中展翅高飞的情景写活了。浅底：水清能见到河底，故显得浅。翔，一般用于指称鸟的动作，这里借用它来描绘鱼在水中游动的动作，非常生动，这天上、水中两幅画都是所谓动景。前者属于远景，后者为近景，远近结合，相映成趣。 万类霜天竞自由句，则是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋

5、发自强。这句诗暗喻了当时的大好革命形势。诗是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。 金手指这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋色图。这幅图画，有近景，也有远景；有静景，也有动景。它巧妙地做到远近结合，动静相宜。作者为什么能够把这幅图画写得这样出色？ 芝麻开门一方面选择的景物富有典型性，如山林、江水、雄鹰、游鱼都是湘江地区最有特色的景物。一方面贴切地写出这些景物的主要特征，如写山林，突出红字；写江水，突出碧字；写鹰，用击字；写鱼，用翔字。 金手指这七句全是写景，为下阕抒情烘托了背景，准备了气氛。从写景到抒情，中间安插了下面三句作了巧妙的过渡。 3、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅字是什么意思？为什

6、么说它富有表现力？ 芝麻开门怅：不如意。这里含有慨叹的意思。寥廓：指宇宙的辽阔无边。怅字准确地描述了诗人当时特定的心态。面对广阔无垠，一派生机蓬勃的大千世界，诗人的心里油然升起怅的思绪。问苍茫大地，谁主沉浮中的问字值得玩味。诗人为什么要问？从问中表现出什么样的思想感情？ 芝麻开门诗人发问，是激情的推动和理性思考的必然结果。面对此情此景，诗人不可能不激起思绪万端。诗人，也是个哲学家。他正在作哲学的沉思。从这发问中表现出诗人感情的热烈和思想的深邃。联系下阕更能看出诗人的博大胸怀和凌云壮志。 4、携来百侣曾游。携字在这里是什么意思？它在全词结构中起了什么作用？ 芝麻开门携：携手。在这里是亲切友好地的

7、意思。这句话的意思是说，许多青年战友一起到这里聚会、游览，抒发革命豪情，畅想美好的未来，研究对敌斗争的策略。 携字生动地表现了革命战友亲密无间的关系，也为下面回忆往昔战斗岁月做好了铺垫。用了一个 携字，很自然地从上阕转入下阕。 5、忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。忆字总领几句？它们表现了哪些内容？ 芝麻开门总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点，革命青年的战斗风姿和豪情壮志。 忆往昔峥嵘岁月稠句，画出了时代特征。往、昔：同义反复，都是指过去。对过去的岁月，诗人用峥嵘一词来形容可谓绝妙。峥嵘：形容山势高峻。这里指风云变幻，激烈斗

8、争的生活。湖南青年赶走军阀赵恒惕一事便可见当时的岁月确实峥嵘。一个稠字，表明这样激烈的斗争是经常性的。 金手指对革命青年战斗生活的回忆，写得层次分明。请归纳。 第1层：恰同学少年，风华正茂。恰：正当。恰同学少年五字，点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。风华正茂：风采焕发，才华横溢。这四字描绘了他们特有的气质、秉赋。 第2层：描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。挥斥：奔放。遒：本意为强劲有力，引申为奋发有为，百折不挠。 第3层：这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善的事物。粪土当年万户侯，表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。 以上八句写出了忆的具体

9、内容。从几个侧面表现了青年们的战斗生活，也抒发了诗人的革命情怀。 6、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？先说一说这三句的大概意思。然后回答：这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？ 芝麻开门这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。这一设问句，是对上阕谁主沉浮问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于中流击水，浪遏飞舟的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。 金手指下面让我们共同讨论、归纳本诗的主题。 芝麻开门这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命

10、运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 三、巩固拓展： 请你说说下面的每个诗句的诗眼，并中从修辞、画面、情感等角度进行赏析 4、书生意气，挥斥方遒。 雨巷学案 【案例设计】 高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，教师应精选学习内容，变革学习方式，把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒雨巷为教材，重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。采用初读、精读、研读（三读）的方法，把教学方式与学习方式有机的结合起来；充分利用媒体资源和先进的教学手段，创设教学情境，调动多种感官参与阅读欣赏，把阅读、理解、体验、表达、延伸、拓展结合起来。让学生通过一节课的学习，牢固掌

11、握教材内容，学会诗歌阅读欣赏的方法，受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚 的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 【学习过程】 【走近雨巷】 1.播放视频：江南雨巷、雨巷诗朗诵 2.诵读课文，留心下边三个问题： 这是一首什么样的诗？ 诗中写了哪几个意象？ 你最喜欢这首诗中的哪句诗？ 3.讨论明确： 课文悟读这是一首什么样的诗？ 明确：这是一首爱情诗， 是一首优美的抒情诗。 知人论世 戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。 雨巷是用象征手法写的一首抒情诗。 课文悟读诗中写了哪几个意象？诗中写

12、了油纸伞、我、雨巷、 丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象。 课文悟读你最喜欢这首诗中的哪句诗？我喜欢她是有 / 丁香一样的颜色, / 丁香一样的芬芳, / 丁香一样的忧愁, / 在雨中哀怨, / 哀怨又彷徨；这句诗运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的外貌、高尚的品格，忧愁的心境。彷徨写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。撑着油纸伞, 独自 / 彷徨在悠长、悠长 / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢着 / 一个丁香一样地 / 结着愁怨的姑娘。我希望飘过 / 一个丁香一样地 / 结着愁怨的姑娘。前后呼应，富有音乐感、节奏美。到了颓圮的篱墙, / 走尽这雨巷。可以看出当时社会的背景是黑暗的。 课文悟读

13、理清思路 我 希望逢着 丁香姑娘 走近 我 （追求） 飘过 我身旁 到了 篱墙 （照应） 走尽 雨巷. 我 希望飘过 丁香姑娘 （继续追求） 结论：我是一个有所追求的青年。 课文悟读 品味语言 我： 独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅 雨巷： 悠长、寂寥、颓圮、哀曲、丁香姑娘： 结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了.这些词语是表示动作、情绪、物态的。 希望，写出了作者是有所追求的人。 结着愁怨，说明作者和丁香姑娘一样，有着忧愁，是为理想不得实现而忧愁。 悠长、悠长写出了道路的

14、漫长，独自写出了诗人的孤独，彷徨写出了诗人在那个年代的迷惘。 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，写丁香姑娘外表的美丽，气味的芳香，象征 着诗人理想的美好、高洁。 走近飘过到了走尽消散了等词语，写丁香姑娘飘然而来，又飘飘而去，象征着理想的缥缈、空虚，由此可知诗人的伤感、迷惘。 课文悟读把握特色朦胧、含蓄 雨巷运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 富于音乐性是雨巷的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、

15、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个新纪元。 拓展研读走出雨巷，拓展研读 1、说说丁香姑娘形象丁香姑娘是作者塑造的一个形象，既是生活中可能遇到的， 也是作者驰骋艺术想象所产生的艺术形象。 作者描写她的颜色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和内心都是很美丽的，作者对未来的憧憬，就是要像丁香姑娘一样的美好。 寂寞、走尽、像梦一样的飘过，说明丁香姑娘就像美好的理想难以实现，缥缈、迷茫。 丁香姑娘是一种象征性的。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁，人就把丁香作为愁心的象征。丁香姑娘形象寄托着作者的愁心和对美好理想的追求。 她美丽，高洁、飘缈、哀怨，象征

16、着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。（仅供参考） 拓展测试 【基础过关】 1（2005年高考北京卷）下列词语中加粗字的读音全都相同的一组是（ ） a舷梯 娴熟 悬崖勒马 弦外之音 b按捺 纳税 刚毅木讷 方凿圆枘 c静谧 猕猴 弥天盖地 所向披靡 d皎洁 缴纳 狡兔三窟 矫揉造作 2下列各项词语字形有误的一组（ ） a彷徨 寂寥 河畔 色彩斑斓 b竹篙 漫溯 凄宛 惆怅而归 c笙箫 繁衍 挑衅 彳亍独行 d记载 哀怨 浮藻 碧波荡漾 3下列解说不正确的一项是（ ） a戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有我的记忆、望舒草、望舒诗稿、灾难的岁月。 b雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为雨巷诗人。 c戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。 d后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。 4对雨巷的赏析不正确的一项是（ ） a诗人在雨巷中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 b雨巷运用了象征的手法。诗中的我雨巷姑娘并非是对生活的具体写照，而是充