小学语文 三 年级下册第 五 单元导学案文档格式.docx

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幻想

还有哪些不理解的词语：

1、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词语和句子，并积累下来：

5、通过读诗歌，我知道诗歌主要讲了

【合作交流】

1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。

2、交流讨论不理解的词语。

3、小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，将诗歌读通顺。

【展示激励】

1、小组分工展示：

2、我能正确流利有感情地朗读诗歌，并说出自己的体会。

【质疑问难】

【达标检测】

1、看拼音写出相应的汉字。

chú

hà

owù

mù

书（）（）大晨（）（）浴

（）法座（）动（）放（）

（）头 

爱（）醒（）（）材

2、形近字组词。

慢（）尊（）优（）悦（）

漫（）遵（）忧（）说（）

个案补充/反思纠错

主备人刘海强审核人：

第二课时

展示提升课

1、我能正确理解“广阔的世界、浩瀚的海洋、飘渺的奇花异草、无穷的宝藏”各指什么。

2、我能感受到作者对小书橱的喜爱，感受到读书的乐趣。

3、我能体会作者总分总的写作方法。

目标1

目标3

书籍是人类进步的阶梯，一个小小的书橱在作者的心中却是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，因为书中有着丰富多彩，包罗万象的知识。

读书能使我们聪明，使我们渊博，使我们受益无穷。

【自主学习】

1、通过上节课的学习，我知道小小的书橱就像

，在那里度过了最愉悦的，挖掘到。

2、我能联系诗歌内容理解“上下五千年、十万个为什么”书上指什么？

本身指什么？

3、我知道诗歌中的“朋友和老师”分别指谁？

4、我能理解“广阔的世界、浩瀚的海洋、飘渺的奇花异草、无穷的宝藏”各指什么？

【合作探究】

1、诗歌中第一小节中的破折号和第三小节中的省略号各表示什么意思？

2、怎样理解诗歌最后一句话？

3、诗歌的写作方法是怎样的？

你是怎样体会到的？

1、小组分工展示。

2、再来读读诗歌，读出“我”对小小的书橱、对书的喜爱之情。

3、我读了诗歌我能说出自己的感受。

4、我能试着把诗歌背下来。

【拓展延伸】 

我能收集有关读书的故事与名人名言。

【盘点收获】

读书使我们收获了什么？

【达标检测】 

1、课文内容我知道。

我漫游历史的长河，穿越（），我遨游在知识的空间，叩问（）。

2、读一读，连一连。

漫游阳光︱广阔的宝藏

穿越历史︳浩瀚的花草

遨游时空︱奇异的世界

沐浴大海︱无穷的海洋

小学语文三年级下册第五单元导学案

袁志英审核人：

山沟里的孩子

1、我能通过课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。

2、我能体会课文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。

3、我能通过自己与山沟里孩子作对比，能学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

目标3

时间预设：

有一种心态叫乐观，山沟里的孩子正是拥有了乐观的人生态度，才克服了种种困难，学习上刻苦努力，用微笑面对每一天。

我相信孩子们一定会拿着金钥匙打开理想之门。

1、我能从三个方面理解孩子们上学的艰难。

2、我能找出山沟里的孩子们不怕困难，乐观向上的词句。

3、我能找出课文中表示色彩的词，并能找出哪个词用的最多。

4、我能找出文中相对应的段落。

1、小组思考讨论：

山沟里的孩子不怕困难，刻苦学习是为了什么？

2、理解文中“金钥匙、理想的灿烂的黎明”的含义。

3、找出最后一段相对应的两个词，并说出其中的含义。

4、课文最后用了一个省略号，说出省略号所省略的内容。

2、山沟里的孩子有远大的理想，他们热爱生活，热爱家长，热爱学习，他们不怕困难，奋发向上，而且脚踏实地，怎样读才能读出山沟里的孩子积极向上的乐观精神。

【拓展延伸】

我要展开想象的翅膀来说一说，山沟里的孩子在路上说说笑笑，他们都会说些什么呢？

山沟里的孩子小学、中学、大学毕业后回到了家乡，会做些什么？

1、课文精彩内容我知道。

（1）、课文中第1、2自然段描绘山沟里的孩子的情景。

（2）、课文中第自然段，描绘了山沟里的孩子回家的情景。

2、读一读，在课文中找出相对应的句子写一写。

孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去，野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。

远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。

2、我能用多种方法理解“笼罩、清辉、埋藏、钥匙、辛勤、面貌、启程、拥抱”等词语在课文中的意思，积累词语。

3、我能正确流利，有感情的朗读诗歌。

山沟里的孩子学习要比平原地区，城市里的孩子困难，因为他们要走很远的路，要翻山越岭，要起早晚睡，但是他们的学习生活是美好的，快乐的。

1、我用自己喜欢的方式来把课文读一读，我发现这些字易读错：

2、我会用多种方法理解词语：

笼罩

清辉

埋藏

钥匙

辛勤

面貌

启程

4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词语，并积累下来：

5、通过阅读课文，我知道课文主要讲了

3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将诗歌读通顺。

2、我能正确流利用适当的语气有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

1、我能区别形近字。

（勿匆）忙（辛幸）勤

（榜傍）晚（栏拦）杆

2、我来给划线字注音。

（）（）（）（）（）

匆忙启程大雾钥匙

3、从文中找出“AABB”式的词语抄写下来，并学着再写几个。

小学语文三年级下册第六单元导学案

主主备人：

天外来客——陨石

两课时

1、认字6个，写字7个，学习多音字“的”。

（重点）

2、我能用多种方法理解“的确、接触、熄灭、物质、沉默、回忆、旅程、行踪”等词在课文中的意思。

（难点）

3、我能正确、流利地朗读课文。

【课前准备】

查找有关陨石的资料。

1、我自读课文两遍，标出了课文的节数。

2、我能正确、工整地抄写田字格中的生字，并口头组词。

3、我用多种方法理解词语：

的确

接触

熄灭

物质

沉默

回忆

旅程

行踪

还有不理解的词语：

4、我再把课文读一遍，写出多音字“的”的两个读音并组词；

摘录自己喜欢的句子。

1、组内交流易写错的生字词。

2、交流不理解的词、句。

3、小组长负责，组内读课文。

2、我能正确流利地朗读课文，并说出喜欢的小节。

1、“石”字魔法大变身。

给“石”字加偏旁，可以成为几个字？

2、用“石”字可以组成多少成语？

石

3、填上量词。

一（）石头一（）星星一（）灯

一（）光明一（）物体一（）生命

天外来客-------陨石

1了解一些关于陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2有感情地朗读课文，能背诵。

比喻句：

弯弯的月亮像小船。

把比作。

1、我能有感情地朗读课文。

2、通过学习找到答案。

（1）题目中的破折号是什么意思？

（2）找到一个比喻句：

把比作。

3、默读6—8节填空。

陨石上面（）生命，它是一块（）的物体，它含有丰富的（）和（），所以才很（）。

4、默读最后两节：

从陨石身上我们还可以研究出些什么？

它还能告诉我们一些什么事情？

我找到一个拟人句：

1、小组内分节朗读诗歌，评议。

2、齐读诗歌，标出每行最后一个字的读音，你发现了什么？

说说从诗歌中读懂了什么？

2、你觉得它会在回忆什么？

谈谈自己的愿望：

面对天外来客——陨石，你想对它说什么？

1、读一读，说一说。

它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

你能仿照说个句子吗？

2、补充两个字，使它们与现在的字组成两个成语。

例：

落花（流）（水）不腐

忠心（）（）与怀大张（）（）相当

理直（）（）山河万众（）（）一意

颠倒（）（）分明与众（）（）凡响

和氏献璧

1.我能正确读写本课生字词，并摘录笔记。

2.我能用多种方法理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞、价值连城、”等词语在课文中的意思。

和氏璧：

和氏璧是历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“价值连城”的“天下所共传之宝”，又称和氏之璧、荆玉、荆虹、荆璧、和璧、和璞。

1.我用自己喜欢的方法读课文一遍，发现易读错的字有：

2.我能正确、工整地抄写田字格中的生字：

3.我会运用多种方法理解词语：

鉴别

急切

无价之宝

坚贞

价值连城

4.我再把课文读一遍，画出自己认为重点的词句，并摘录下来。

________________________________________________

________________________________________________

5.通过读课文，我知道课文主要讲了：

________________________________________________

1.组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。

2.交流讨论不理解的词语。

3.小组内朗读课文，小组长负责。

1.小组分工展示：

2.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。

【质疑问难】

1.语文天地第一题。

2.语文天地第二题，听写带点词语。

3.语文天地第五题。

小学语文三年级下册第六单元导学案

1.我能复述和氏献璧的故事。

2.我能正确理解“宝玉，却被说成是普通的石头；

·

这才是我悲痛的原因啊！

”这句话的含义。

（重难点）

有关玉的故事，如“完璧归赵”。

1.我快速读文，能复述和氏献璧的故事。

2.通过学习，我能完成表格。

献璧的次数

献给谁

结果

3.哪次献璧最让你感动，读给同学听一听。

4朗读并抄写课后第二题，在原文中找到对应的句子读一读，并抄下来。

1.朗读第三次献璧，思考：

卞和为什么哭得那么悲伤？

_______________________________________________。

2.默读课文，小组讨论：

卞和献出的终究是什么？

________________________________________________

______________________________________________。

1.小组分工展示。

2.“我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人……”这句话在文中的含义。

_____________________________________________

背诵并用自己的话说说下面句子的意思。

1.宝玉而题之以石，贞石而名之以诳，此吾所以悲也。

2.精诚所至，金石为开。

1、巧填关联词语

只有……才……如果……就……虽然……但是……

（1）（）卞和犯了欺君之罪，（）会被砍下左脚。

（2）（）卞和这样的坚贞之士，（）使美玉得到人们的认可

（3）这块石头（）外表一般，（）它的内里却藏着稀世珍宝。

2、句子加工厂。

（1）这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？

（改为陈述句）

__________________________________________________

（2）坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！

（改成“把”字句）

_____________________________________________

小学语文三年级下册第六单元导学案

（）班

小组：

姓名：

编号：

开卷有益

1、能正确流利地朗读《开卷有益》的两篇短文。

2、讲石头的故事。

找有关钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石及其资料。

1．我能正确默读课文《猎人海力布》

（1）遇到生字自己解决。

（2）我能找出印象最深的故事情节。

2．我能正确朗读短文《中国石》。

说出“我们在‘祖国’身边；

祖国在我们心中”这句话中两个祖国的不同意思。

1．组内交流不认识的字。

2．小组内自由朗读课文，小组长负责。

1．小组分工展示。

2．我能正确流利地朗读自己喜欢的段落。

《畅所欲言》的第二小题。

1．《畅所欲言》的第一小题。

复述《猎人海力布》故事。

小学语文三年级下册第七单元导学案

特产

四课时

1.我能正确书写5个生字，并能认识随文出现的其他字。

2.我能通过搜集资料，了解全国各地丰富的特产，养成热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

{重点}

3.我能正确地读一读，背一背《江南》和《江上渔者》，了解诗中涉及的特产，体会诗歌表达的思想感情。

{难点}

中国是四大文明古国之一，幅员辽阔，山河壮美，气象万千，物产丰富，历史文化悠久，各个地区都有丰富的特产，如：

河北有苹果、鸭梨；

新疆有葡萄、哈密瓜；

海南岛有香蕉、椰子；

……

（10分钟）

我能认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理：

1.我知道什么叫特产？

2.70页图中有四幅小插图，我知道它们分别是哪个地方的特产？

说一说，并能在地图上找到相应的省份，连线。

3.我能看拼音写词语。

hāmì

guācì

xiù

dé

zhōujūnzǐ

（）（）（）（）

4.下面深颜色的字注音。

（）（）（）（）（）（）

红橘甘蔗枸杞端砚徽墨鲈鱼

景泰蓝德州扒鸡平遥牛肉玉雕

（）（）

采莲出没

1.把这些水果和其最有名的产地连起来。

哈密瓜龙眼甘蔗红橘鸭梨菠萝

福建新疆河北广西贵州四川

2.写一写下列物产的产地。

丝绸：

（）（）（）

辣椒：

枸杞：

（）（）（　　　　　　）

茶叶：

香菇：

:

3.找一找，画出各组中不是同一类的特产。

（1）刺绣铁花景泰蓝玉雕丝绸

（2）湖笔徽墨雨花石端砚宣纸

（3）北京烤鸭德州扒鸡云南白药平遥牛肉

4.小组内自由朗读《江南》和《江上渔者》，然后交流：

（1）这首诗中介绍了哪个地方的什么特产？

（2）《江南》一诗向人们描绘了一幅怎样的图画？

（3）《江上渔者》表达了诗人怎样的思想感情？

1.小组分工展示：

2.我能正确流利的朗读《江南》和《江上渔者》，并说出自己的体会。

（5分钟）

1.你还知道哪些地方的特产？

说一说。

2.无论哪种特产，都要靠劳动获得，而劳动既是快乐的，也是艰辛的。

1.看谁背得快。

（背诵《江南》《江上渔者》）

2.默写古诗。

江南江上渔者

1.我能正确认读本课生字词。

2.我能正确理解“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触、细腻”等词语在课文中的意思。

｛重点｝

3.我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受到作者爱故乡、爱杨梅的情感。

｛难点｝

王鲁彦（1901年-1944年），原名王衡，浙江镇海人，笔名“鲁彦”。

他的小说主要是短篇，代表作有短篇小说集《柚子》、《黄金》等，30年代写有长篇小说《野火》（《愤怒的乡村》）、《童年的悲哀》、《小小的心》、《屋顶下》等。

1.我用自己喜欢的方法把课文读一遍，标出生字词，想办法解决。

2.我认识下面这些词语，并能把他们大声的读两遍。

贪婪吮吸甘露狭长小刺

触到细腻嘴唇汁水豆腐

3.我能说出下列词语在课文中的意思：

贪婪吮吸甘露狭长触细腻

我还有一些不理解的词：

4.通过读课文，我知道课文主要讲了

1.我又把课文认真读了一遍，找出文中我认为最好的句子和对子交流，并说说好在哪里？

2.杨梅有什么特点？

从文中什么地方可以看出来？

3.课文从哪几方面介绍故乡的杨梅？

4.为什么作者能够写出这样生动具体、亲切感人的的文章呢？

1.小组分工展示：

用自己的话说说杨梅果的形、色、味。

2.再来读读，怎样才能读出作者对故乡、对杨梅的喜爱之情？

1.我能观察一种自己喜欢的水果写一写。

2.我也做一个小导游，夸夸自己家乡的特产。

我也要抓住形状、颜色、味道或按其它的顺序说，比一比谁介绍的最好。

1.我来给下列深颜色的字注音。

贪婪嘴唇吮吸狭长

染红触到细腻汁水

2.判断下列橘子是否正确，对的打对号，错的打错号。

（1）《我爱故乡的杨梅》表达了作者热爱故乡的情感。

（）

（2）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露。

”是拟人句。

（3）课文在写杨梅时抓住了杨梅的形状、颜色、味道来写的。

（4）课题《我爱故乡的杨梅》和《我爱杨梅》的意思相同。

小学语文三年级下册第七单元导学案

课题