部编版八年级上册语文期中考试试题及答案文档格式.docx
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②_________________，志在千里。
（曹操《龟虽寿》
③冰霜正凄惨，_________________。
（刘桢《赠从弟》）
④__________________，云生结海楼。
（李白《渡荆门送别》）
⑤何处无竹柏，__________________。
（苏轼《记承天寺夜游》）
⑥树树皆秋色，__________________。
（王绩《野望》）
⑦夕日欲颓，_________________。
（陶弘景《答谢中书书》）
⑧晴川历历汉阳树，__________________。
（崔浩《黄鹤楼》）
⑨__________________，浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》）
⑩__________________，猿则百叫无绝。
（吴均《与朱元思书》）
四、名著阅读
7．
（1）下列关于人物描写判断有误的一项是
A．但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。
他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：
“哈哕，你想找什么人吗？
”他是用英语讲的！
——周恩来
B．他是十大个子，像只老虎一样强壮有力。
他已年过半百，但仍很健康。
他不知疲倦。
他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。
即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。
他不计较个人财物——除了马匹。
他喜欢马。
有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。
——贺龙
C．他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻粱很高，颧骨凸出。
我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。
——毛泽东
D．他是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和九天颗粒不进的结果。
他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。
——徐特立
（2）阅读下面的材料，回答问题。
冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都绝不承认失败—一所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。
①这是斯诺对红军哪次行动的评价？
②在这次行动中，红军都经受了哪些困难？
请举出两例。
五、综合性学习
8．阅读下列新闻，请为这则新闻拟一个标题（不超过12个字）
5月4日下午，淮扬中学“品读经典，放飞青春”经典诵读比赛在学校报告厅举行。
根据事赛作品的内容，比赛分为“传承”“跨越”“展望”三个篇章。
形式包括学生朗诵、师生合诵等。
共22个参赛节目和2个表演节目。
比赛节目精彩纷呈，师生合作的朗诵《相信未来》获得“最佳风采奖”。
本次比赛由学校教务处主办。
部分学生家长应邀观看了比赛。
六、诗歌鉴赏
阅读下面课外古诗，回答下列小题。
夏夜追凉
杨万里
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
9．体会题目中“追”字的妙处。
10．结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样的心情。
七、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题
陆羽，字鸿渐，不知所生。
或言有僧得诸水滨，畜之。
既长，以《易》自筮，得《蹇》之《渐》，曰：
“鸿渐于陆，其羽可用为仪。
”乃以陆为氏，名而字之。
幼时，其师教以旁行书①，答曰：
“终鲜兄弟，而绝后嗣，得为孝乎？
”师怒，使执粪除圬以苦之，又使牧牛三十，羽潜以竹画牛背为字。
得张衡《南都赋》，不能读，危坐，效群儿嗫嚅若成诵状。
当其记文字，懵懵若有遗，过日不作，因叹曰：
“岁月往矣，奈何不知书！
”呜咽不自胜，因亡去，匿为优人②，作诙谐数千言。
天宝中，太守李齐物见，异之，授以书，遂庐火门山。
貌陋，口吃而辩。
闻人善，若在己。
见有过者，规切至忤人。
朋友燕处，意有所行辄去，人疑其多嗔。
与人期，雨雪虎狼不避也。
上元初，更隐苕溪，自称桑苎翁，阖门著书。
或独行野中，诵诗击木，裴回不得意，或恸哭而归，故时谓今接舆③也。
久之，诏拜羽太子文学，不就职。
贞元末，卒。
羽嗜茶，著经三篇，言茶之源、之法、之具尤备。
天下益知饮茶矣。
时鬻茶者，至陶羽形置炀突间，祀为茶神。
其后尚茶成风，时回纥入朝，始驱马市茶。
（选自《新唐书·
陆羽传》，有删改）
（注）①旁行书：
横写的文字，古泛指外国文字。
文中指佛经。
②优人：
古代以乐舞、戏谑为业的艺人。
③接舆：
春秋时代楚国著名隐士。
11．下列句子中“之”的意思和用法与其他三句不同的一项是
A．或言有僧得诸水滨，畜之B．使执粪除圬以苦之
C．太守李齐物见，异之D．久之，诏拜羽太子文学
12．下列对选文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．陆羽自幼被弃在水滨，他的名字是自己按照《易经》上的卦取的。
B．陆羽小时候，不屈服于老师的惩罚，他暗中在牛背上用竹枝写字。
C．陆羽隐居在苕溪边，闭门读书，终于成为朝廷器重的学者和官员。
D．陆羽精于茶道，被卖茶的人尊为茶神，制成陶像供在烘炉烟囱间。
13．解释下列句中加点的词
①畜之
②危坐
③天下益知饮茶矣
④始驱马市茶
14．翻译句子
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
②与人期，雨雪虎狼不避也。
八、现代文阅读
你的眼泪是一条河
李东辉
①六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。
当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。
母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。
母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。
她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。
那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。
母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。
在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？
我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？
⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。
⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。
黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。
我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。
母亲又小心翼翼地开口了：
“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！
”“活，像我这样活着有啥用？
”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：
“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。
是泪。
⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。
在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！
”我必须走出一条活的路来。
几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。
如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。
——选自《时文选粹》
15．通读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的两件事。
16．文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第⑦自然段结尾一处。
请分析“我”此时流泪的原因。
17．按要求品析句子。
①在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
（品析加点词）
②母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
（从修辞的角度进行品析这句话）
18．你觉得文中母亲是个怎样的人？
结合文章内容简要分析。
九、作文
19．根据下列提示和要求，写一篇作文。
歌手林宥嘉的《你是我的眼》深受青少年的喜爱，其中有几句歌词：
“你是我的眼，带我领略四季的变换；
你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮；
你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海，因为你是我的眼，让我看见这世界就在我眼前。
”
是啊，在我们的人生旅途中，总有一些人，给予我们帮助、启发、教育……他们或是亲人或是朋友或是师长……他们就是我们人生道路上的“眼”》。
请结合自身经历，以“你是我的眼”为题作文。
要求：
（1）除诗歌外，文体不限；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名；
（4）书写要正确、规范、美观。
参考答案
1．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对病句的辨析与修改。
A．句式杂糅，“其目的”或“为了”去掉其中一个；
B．成分残缺，把“关于”字去掉；
C正确；
D．搭配不当，把“特色”改为“水平”。
故选C。
【点睛】
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
2．B
本题考查学生的对文学常识的识记和把握。
ACD三项正确。
B项错误。
“消息”的最大特点是时效性强和真实客观。
其正文结构一般包括导语、主体、背景和结语四部分。
3．C
本题考查学生对词语含义的理解。
A项，摧枯拉朽：
比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。
使用恰当。
B项，翘首，指仰起头来眺望远处，形容盼望之切。
使用恰当；
C项，鹤立鸡群：
是指比喻仪表或才能在人群里很突出。
使用不恰当；
D项，一丝不苟：
连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。
4．B
本题考查学生理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
属：
连接。
5．①溃②殚③匿
本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
注意“殚”“匿”的书写。
殚精竭虑：
形容用尽精力、费尽心思。
6．①征蓬出汉塞②老骥伏枥③终岁常端正④月下飞天镜⑤但少闲人如吾两人者耳⑥山山唯落晖⑦沉鳞竞跃⑧芳草萋萋鹦鹉洲⑨乱花渐欲迷人眼⑩蝉则千转不穷
本题考查考生对古诗文名句的记忆能力、理解能力。
传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。
“蓬”“骥”“枥”“晖”“鳞”“鹦鹉”“洲”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
古诗文默写题主要有以下几种类型：
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。
7．
（1）D
（2）二万五千里长征。
示例：
①没有吃的，没有穿的，自然环境极其恶劣；
②国民党的围追堵截。
（1）本题考查学生对名著《红星照耀中国》中人物描写的把握。
ABC三项正确。
D项错误。
描写的对象应该是“彭德怀”。
（2）本题考查学生对材料的分析和探究。
仔细阅读材料，把握主要信息，找出关键性句子。
结合“都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。
”可以可出，材料评价的是：
两万五千里长征。
然后结合对长征的了解，写出长征过程中遇到的困难。
如：
爬雪山，过草地，破围剿；
没有吃的，没有穿的，自然环境极其恶劣。
8．淮扬中学举行经典诵读比赛
本题考查学生拟写新闻标题的能力。
拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。
新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，因此，分析时，可以对新闻导语部分内容进一步的提炼概括即可，导语是：
要抓住主要的关键词：
淮扬中学；
经典诵读比赛。
故可以概括为：
淮扬中学举行经典诵读比赛。
9．“追凉”，即觅凉、取凉。
表现作者对“凉”的渴求。
10．竹深”“树密”“虫鸣”给诗人带来微凉的感觉（写出了环境的幽深静谧），表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情。
【分析】
译文：
夏天的中午，天气炎热，想不到夜晚还是那么热．打开门，到月光下去站一会儿吧．这时，远处的竹林和树丛里，传来一声声虫子的鸣叫，一阵阵清凉的感觉也迎面飘来．可是，这并不是风，或许就是大自然宁静的凉意吧？
9．本题考查赏析诗题的能力。
追的意思是追寻，表现了作者对炎炎夏日对凉爽的渴求。
“追凉”，即觅凉、取凉。
表现了作者对炎炎夏日对凉爽的渴求。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在题目中，并结合全诗的意境情感来分析。
10．本题考查学生对作者感情的理解与掌握。
此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
后两句诗的意思是这时，远处的竹林和树丛里，传来一声声虫子的鸣叫，一阵阵清凉的感觉也迎面飘来。
可是，这并不是风，或许就是大自然宁静的凉意吧？
从中可以感觉到作者内心的平静。
11．D
12．C
13．①养育、培养②正、端正③逐渐、渐渐④买
14．
（1）在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，一点没有（全然没有/完全没有）中断的地方。
（2）（陆羽）和人家有约定，（即使）下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。
参考译文：
陆羽，字鸿渐，又名疾，字季疵，复州竟陵人。
不知生在何处，有人说他是和尚在一处河边捡来养的。
陆羽长大后，用《易经》自我占卜，得《蹇》之《渐》，那赞辞是：
“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用来装饰。
”于是他以“陆”为姓，并按这个意思取了名和字。
陆羽小时候，他的老师用“旁行书”来教他，他说：
“我既没有兄弟，又没有后代，能行孝吗？
”老师恼怒了，惩罚他做清扫涂刷墙壁的工作，又要他放三十头牛。
陆羽暗中在牛背上用竹枝写字。
一次得到张衡的《南都赋》，不会读，但仍正襟危坐，仿效学童的样子口中念念有词。
老师把他留下，罚他割草。
当陆羽在记忆文字时，呆呆地像忘记了什么，一天都不动弹（劳动），老师狠狠地打他，他叹气说：
“时间过去了，怎么就读不会书呢？
”他因而哭泣不止，于是逃走，偷着学演戏，能说几千字的幽默有趣的话。
天宝年间，州中人请客，州吏安排陆羽参加演出。
太守李齐察看他觉得他不一般，就教他读书，于是陆羽就寄居在火门山。
陆羽其貌不扬，口吃但有辩才。
听说谁有什么优点，就像自己拥有一样高兴；
见人有了过失，就去恳切规劝，甚至触犯人家。
朋友们在一起相处，他心里想到了什么东西，起身就走，以致人家以为他生气了。
与人家有约定，即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴约。
上元初年，陆羽改名换姓隐居苕溪，自称桑苎翁，闭门著书。
有时独行野外，一面诵诗一面敲击木板，徘徊不称心，有时又大哭而归，所以人们称他是当今的狂人接舆。
后来，皇帝任他为太子文学，调任太常寺太祝，陆羽没有就职。
贞元末年去世。
陆羽爱好喝茶，写经三篇，谈茶的来源、沏茶、茶具尤为详细齐备。
天下人由此更懂饮茶。
当时卖茶的人就把陆羽制成陶像放在烘炉烟囱之间，尊他为茶神。
之后崇尚饮茶成为风气，当时回纥族入朝，开始赶着马买茶。
11．本题考查学生对一词多义现象的把握。
A项的“之”解释为：
代词，代指陆羽；
B项的“之”解释为：
C项的“之”解释为：
D项的“之”解释为：
助词。
故选D。
12．本题考查学生对文本内容的理解和把握。
ABD三项正确。
“终于成为朝廷器重的学者和官员”文中没有此意思，属于无中生有。
13．本题考查学生理解文言实词含义的能力。
“畜”，养育、培。
“市”，买。
14．本题考查学生翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
重点词“阙”，通“缺”，缺口；
“期”，约定；
“避”，逃避。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
15．（答对任何两点即可）①我得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里,跪求老中医为我治病；
②我考上大学时，母亲连夜给我的棉被添新棉絮③我患病住院，母亲赶赴医院照顾我；
④我双目失明，母亲细心照顾我,安慰我好好地活着。
16．①我的不幸给母亲带来极大的痛苦，我不理解母亲的付出而愧疚流泪；
②我为母亲为我的付出而感动流泪。
17．①“踉跄”﹑“扑”﹑“抱”，三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对我深深地爱。
②本句运用比喻的修辞手法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，生动形象地写出了母亲为我奉献,为我愁苦的一生，赞美母爱的无私和伟大。
18．示例：
①我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击垮，可见母亲的执着和坚强。
②考上大学时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；
大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给我生活的信心，可见母亲的慈爱。
15．本题考查学生对文章内容的概括。
要求学生先仔细阅读文本，再找出相关文段的关键句子加以概括即可。
文章讲述了“母亲”在“我”出生后就开始的“牵挂”之旅。
第③段讲述了“不满一岁的时候，我得了急性肠炎”，之后母亲就“抱着气息奄奄的我，……母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子”。
第④段，“我”考上大学，母亲就“连夜把我的被子拆了，……连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里”。
第⑤⑥段，“我”患病住院，“母亲用她带血的泪水……最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠”。
第⑦段，“我”双目失明，通过对话，看到“母亲”在鼓励“我”活下去。
根据文章关键句子，进行概括。
16．本题考查学生对文本内容的理解和把握。
要求学生要结合文章主旨和上下文具体内容进行分析。
本文描写了很多处“我”对“母亲”的爱的感激之情。
第⑦段中“我”双目失明，母亲安慰我好好活着，对此“我”十分感动而流泪。
“对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒”，从这句话中可以看出“我”的失明让母亲心碎担忧，所以“我流泪”有一层内疚之情，觉得自己害母亲这么伤心；
然后，在“她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴”这句话中可以看到母亲在悉心照看“我”，所以“我流泪”也会是因为“我”对母亲床前照顾的感激之情；
再者，从“像我这样活着有啥用？
”这句话中可以看出“我”表现出了对生命的厌弃情绪，而母亲的一席话让“我”对生活重新燃起希望，对新生活有了希望，所以“我流泪”也是对母亲鼓励“我”的一种感动。
17．本题考查学生的赏析能力。
赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等方面入手即可。
①“在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。
”中的加点词是对母亲前来医院看“我”的动作描写，“踉跄”“扑”“抱”三个动词，是母亲看到“我”生病在床时的反应，这三个动作将母亲当时的震惊、焦急写得十分生动，写出了母亲对“我”患病住院的担忧、心疼之情，表达了母亲对“我”的爱。
②“母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过
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