12篇部编六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题Word下载.docx
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（3）玩竹节人很有趣，很吸引人。
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（1）玩竹节人不让老师看见。
（2）我们把书竖起来当屏风；
（3）玩竹节人很有趣，很吸引人。
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
3．阅读《只有一个地球》，回答相关问题
人类生活所需要的_____、_____、_____、_____，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的_____。
（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（2）“再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本来”强调了________。
（3）读完这段文字，你想到了什么？
【答案】
（1）水资源；
森林资源；
生物资源；
大气资源；
威胁
（2）地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。
；
由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少。
“本来”强调了不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。
（3）要保护地球。
（1）根据课文“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
”横线上依次应填：
水资源；
威胁
（2）理解课文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献，“不能再生的”的原因是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少，“本来”强调了“本来”强调了不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久的家园吧。
（3）读完这段文字，会想到要保护地球。
【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思考。
就不难找出正确答案。
4．阅读短文，回答问题
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
（1）摘抄文段中的一个比喻句。
（2）写出第三段体现音乐艺术巨大感染力的句子。
（3）贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到什么？
【答案】
（1）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（2）兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
（3）贝多芬创作和卓越的才华。
（1）考查的是对比喻句的掌握，
（2）考查的是对音乐艺术的理解，（3）让我们感受到贝多芬创作和弹奏的成功（卓越的才华）。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．理解感悟（文章阅读）
往事
父亲的朋友送给我们两缸莲花：
一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：
不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：
“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都喜欢，说是应了花瑞。
”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！
徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深的受了感动
母亲呵！
你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？
全文的点睛之笔是什么？
（2）第二、三段交代八九年前的作用是_____
A.
说明我喜欢莲花已不是一天两天了。
B.
抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，介意表达对故乡亲人的怀念。
C.
写一段趋势，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。
D.
借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。
（3）根据上下文，试推断下面词语的含义。
应：
________
菡萏：
（4）“我不宁的心绪散尽了！
”一句中的“不宁的心绪”指什么？
【答案】
（1）对象是母亲！
点睛之笔是倒数第四段！
（2）D
（3）应：
顺应的意思。
含苞待放的意思。
（4）指我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。
（1）考查的是点睛之笔是倒数第四段，
（2）考查的是第8、9自然段的作用，（3）考查的是字义，（4）我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。
6．认真阅读文章，完成文后练习。
无价之宝
有一年德国闹饥荒，有个富人把20个穷孩子请到了自己的家里，对他们说：
“这只篮子里的面包你们每人一块，拿吧。
以后每天这个时候都到这里来拿，一直到灾难（ná
n
nà
n）结束为止。
孩子们抓住这只篮子，你争我夺，大家都想挑最好最大的面包，可是抢到手以后，也没说一声谢谢就走了。
唯有衣着整洁的穷女孩费朗西丝，她不好意思地站在一边，等到别人拣完了，才过去拿了剩在篮子里的最小的一块面包，谢了谢主人，然后悄然地不慌不忙地回家去了。
第二天，孩子们故伎重（chó
ng
zhò
ng）演，还是那副饿狼扑食的样子，可怜的费朗西丝这次拿到的面包还没有别人的一半大。
但是，等她回到家里，母亲切开面包的时候，里面却掉出许多白色的新银币。
她的母亲心里很纳闷（mè
mēn）：
“马上把钱拿回去，因为这钱肯定是谁错放到面包里去了。
费朗西丝将钱送了回去。
但是施主说：
“不，我没有弄错。
我是故意把钱放进最小的面包里去的，目的是想赏给你，我的孩子。
记住，宁可拿最小的而不去抢最大的面包的人，将来一定会得到比放在面包里的银币更好的赐福。
无私的品质是一种无价之宝，她使人的心灵显得高贵而又圣洁。
平素别人比我们自己更加关注这种高尚的行为和崇高的德性，心地无私的人，必将得到别人的厚爱而幸福一生。
（1）为文中划线字选择正确读音，选择文中正确的音节。
灾难________（ná
n）
故伎重________（chó
ng）演
纳闷________（mè
mēn）
（2）“第二天，孩子们故伎重演”词语中划线词语意思是________，文中具体指哪些内容，请在文中用“________”划出。
（3）找出写费朗西丝的句子。
（4）认真读读写费朗西丝的句子，写她“衣着整洁”“不好意思地站在一边”“等别人拣完了才去拿最小的”“谢了谢主人”“悄然地不慌不忙回家”，你最欣赏她什么？
为什么？
（5）费朗西丝这样做跟她的家庭有关系吗？
你从哪里看出来？
【答案】
（1）nà
n；
chó
ng；
mè
n
（2）老花招、老办法又演一遍（或老花招又重用一遍）；
文章第二节句子。
（3）文章第三小节
（4）略
（5）有关系。
因为费朗西丝的妈妈看到面包里的银币，叫孩子马上拿回去，妈妈教育孩子不该拿不属于自己的东西。
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
灾难（nà
n）、故伎重（chó
）演、纳闷（mè
）。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
故伎重演：
老花招、老办法又演一遍（或老花招又重用一遍）。
此题考查筛选相关信息的能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第二节找到答案。
（3）考查人物的细节描写，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第三小节找到答案。
（4）考查对句子的理解能力，体会其中的人性美。
虽穷但衣着整洁，虽饿但面对面包不争不夺，最后捡最小的拿，还说谢谢，懂得谦让，懂礼貌。
（5）考查对课文内容的理解能力，可结合文中相关句子来回答。
费朗西丝这样做跟她的家庭教育有密切的关系，因为费朗西丝的妈妈看到面包里的银币，叫孩子马上拿回去，妈妈教育孩子不该拿不属于自己的东西。
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题考查筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对人物描写的把握能力。
（4）此题考查对句子的理解能力，体会其中的人性美。
（5）考查对课文内容的理解能力。
7．阅读下面一段话，再回答问题。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；
既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）写出下面词语的近义词和反义词。
明朗
近义词________
反义词________
愉快
（2）找出文中的比喻句。
（3）仿例写句子。
（最少写3句）
例：
这次，我看到了草原。
这次，我看到了（空气清鲜）的草原。
这次，我看到了________的草原。
（4）这段话，表达了作者________的思想感情。
（1）晴朗
阴暗
快乐
忧愁
（2）四面都有小丘……白色的大花。
那些小丘……流人云际。
（3）天空明朗
一望无际
牛羊成群
（4）对草原和草原人民（蒙古族人民）热爱
（1）本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词、反义词。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
如：
四面都有小丘……白色的大花。
（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。
应遵循：
内容统一；
结构一致；
修辞相仿的要求。
（4）考查鉴赏作者思想感情的能力。
解答本题，应根据对整体内容的感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
8．阅读文章，完成文后练习。
敬重卑微①
蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。
它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：
我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的（单薄
卑微
微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄
微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄
微薄）的力量，忽视了内在的精神。
像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？
有什么理由自暴自弃、玩世不恭②？
世上称得上伟大的东西，往往_______体积，_______精神。
千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
【注释】①卑微：
地位低下而渺小。
②玩世不恭：
不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
（1）把短文括号中合适的词语选出来。
体力的________（单薄
微薄）
命运的________（单薄
微薄）
（单薄
微薄）________的力量
（2）在第八自然段的横线上填上恰当的关联词。
世上称得上伟大的东西，往往________体积，________精神。
（3）联系短文内容理解句子，然后回答问题。
①在第七自然段中共有两个问句。
第一个是反问句，改为陈述句：
第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：
碰到困难，受到挫折时，________
②文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是：
千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻________。
（4）读第四，五自然段，按要求回答问题。
①第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文第________自然段内容相联系。
②第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？
（运用你已有的知识，结合短文内容回答）________
（5）回答问题。
①“我”为什么要敬重卑微？
②你最敬重卑微者的哪一点，为什么？
（1）单薄；
卑微；
微薄
（2）不是；
而是
（3）比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微；
我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭；
小事不注意，就会出大问题
（4）三；
蚂蚁用牺牲一部分伙伴的代价保全了整个家族
（5）①敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强
（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。
体力的（单薄）、命运的（卑微）、（微薄）的力量。
（2）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。
分句前后之间是条件关系。
故选“不是……而是……”；
（3）①反问句改为陈述句的方法如下：
改为：
比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。
碰到困难，受到挫折时，有什么理由自暴自弃、玩世不恭②？
碰到困难，受到挫折时，我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭。
②考查对成语寓意的掌握。
文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。
它常用来比喻小事不注意，就会出大问题。
（4）考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（5）①考查对课文内容的理解。
敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。
②谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
卑微而自持,不仇视,不愤恨,不沮丧,不崩溃,以平和的心态面对强者。
理由:
卑微易,于卑微中豁达而不麻木,难。
（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。
②此题考查对成语寓意的掌握能力。
（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）①此题考查对课文内容的理解能力。
②此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺，书写认真即可。
9．阅读短文，回答问题。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
（1）给下列字注音。
匾
缚
鹁鸪
（2）除了文中列举的之外，你还知道哪些鸟？
至少写出两种。
（3）短文写了一件什么事？
（1）biǎn；
fù
bó
，gū
（2）鹦鹉，麻雀
（3）怎样捕鸟，和在什么样的天气才能捕到鸟，鸟的品种有哪些．
（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
匾biǎn、缚fù
、鹁鸪bó
gū。
（2）考查对常识的掌握，除了文中列举的之外，还有鹦鹉，麻雀。
（3）考查对短文的概括能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（3）此题考查对短文的概括能力。
10．阅读下文，回答问题。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来。
要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？
最好还是留到明天吧。
（1）为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？
这样写有什么好处？
（2）画虚线的句子有什么作用？
【答案】
（1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。
（2）承上启下。
由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。
（1）考查对句子的赏析。
结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
（2）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。
（2）承上启下。
（1）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
（2）本题考查文段在文中的作用。
11．课内阅读，回答问题。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！
”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
（1）用小标题概括这段文字的内容________。
（2）画出文中有“看”的意思的两个词，并体会这两个词的含义。
A________
B________
（3）他们的脸上为什么露出胜利的喜悦？
因为________
（4）从“纵身跳下深谷”和________
我们看到了五壮士________
光辉形象。
（1）壮烈跳崖
（2）眺望：
指的是从高处往远处看。
在
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