感恩于心回报于行的演讲稿Word格式文档下载.docx

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更重要的是，在2007年，它颁布了令所有中职生欢呼的助学金政策。

感恩于老师吧，是他们为我们辛辛苦苦传授知识，如果我们没有老师，光有补助金，又有什么意义呢？

文化课老师教给我们基本的知识，专业课老师教给我们日后在社会立足的本能。

母给了我们的生命，父母是我们人生的第一位老师，父母对我们倾注了毕生的爱和奉献。

我们还要学会感谢老师，老师是我们成长道路的引路人、启蒙人，老师给了我们前进的动力，给了我们飞翔的翅膀，给了我们指明人生的方向，给了我们放飞世界的希望。

本次课程还让我们懂得：

“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，感恩不仅是一种美德，更是一个人之所以为人的基本条件！

永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。

那么，我们不仅要正确理解感恩的内涵，还要拓宽感恩的外延。

对父母、老师固然要常怀感恩之心，做一个胸有大恩的人，因为他们在我们心里的地位比较特殊。

同时我们还要学会感恩世界的多彩，社会的和谐，生活的美好，祖国的强大；

学会感谢你

周围的每一个人，包括你的同学，你的朋友，你的对手，甚至是一个陌生人。

同学们，有几句歌词说得好：

“我来自偶然/像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方/我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/让苍天知道/我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心/感谢命运/花开花落/我一样会珍惜”。

让我们珍惜今天这个特殊的日子吧，今天，我们有幸，全校师生共聚于此，感受“感恩教育”带来的巨大震撼。

同学们，水有源，树有根，做人应怀感恩心。

真诚地希望同学们能从今以后，常怀一棵感恩之心，做一个知恩图报的人。

“滴水之恩，涌泉相报”，“感恩于心，感谢于行”。

“得人花果千年香，得人恩惠万年记”。

让我们记住今天这个值得感谢的日子吧，也希望同学们以后能将一颗感恩得心把感恩付诸与实际行动。

对于父母，一声甜甜的称呼，一杯暖茶，一句关心的话语，一点细微的进步，就是对父母最好的报答。

对于老师，一句精彩的问题回答，一次认真的作业书写，一次独立的考试，一节安静的晚自习，一次尽心尽力的卫生值日，就是对老师最大的感恩。

谢谢大家！

2012年12月篇三：

感恩于心回报于行

——记吉祥花园中学2015届毕业生感恩母校赠匾活动

7月2日上午，吉祥花园中学迎来一批特殊的客人，——刚毕业的初三学生及部分家长代表。

为感谢学校的培育、关爱之恩，学生自发向学校赠送“不忘母校恩永记师生情”“桃李满天下雨露润春华”两块牌匾。

学校组织了简洁隆重的赠匾仪式。

仪式由副校长巩利军主持。

家长代表作了真诚的讲话，向学校及初三全体教师送上了诚挚的谢意，随后与孩子们一起向学校赠送感恩匾并合影留念。

校长杨勰接受赠匾后代表学校对毕业同学与家长表示感谢，他说：

“小小牌匾凝聚了家长对学校的信任和对教师的感激”，表示“学校承载着社会与家长的重托和期望，展望未来，吉祥花园中学一定会成为一所令人民满意的学校”，祝毕业同学金榜题名。

最后，巩利军副校长还号召参加仪式的初一、初二学生要努力学习，以2015届毕业生为榜样，奋勇争先，做一名优秀的初中生。

篇四：

感恩于心,回报于行

感恩于心，回报于行

作者：

杜雪丽

来源：

《新课程·

小学》2015年第01期

【活动背景】

天镜之星是我校特有的、促进学生素质全面发展的德育活动，每月都有一个主题。

十一月争创的阳光笑笑奖的主目的要是教育学生要懂得感恩，以实际行动来感恩父母，感恩社会，感恩身边的人和事。

【实施过程】

1.学习细则，正确认识

在月初的第一周晨会和班队课上学习阳光笑笑奖的争创细则：

学会手语歌《感恩的心》；

坚持每天为父母做贴心事（例如，捶背、倒茶、分担家务、自己理书包、叠被子、整理房间等）；

举行“难忘瞬间分享会”，交流家人疼爱自己的亲情故事；

父母填写“感恩在行动反馈单”。

月底在板报中展出优秀评价单。

当然，仅仅让学生了解争创的要求还不够，关键是要让学生明白为什么要做这些事，不能为了争创而应付。

因此，每一项细则的执行和考评都要向学生解释清楚。

例如，学会手语歌这个要求全班学生在音乐课和活动课上学习都能学会，但学会不是目的，应该让学生理解歌曲的含义，以及明确学会了手语歌《感恩的心》要唱给谁听，我为什么要唱歌给他们听，他们为我付出了什么。

学生只有理解了这些，活动才有意义。

2.每周一个主题，强化行动

第一周主要是学会手语歌，懂得感恩。

在第一周的周五进行考核，每个学生都会演唱，然后交流家人，老师和同学对自己的关爱和帮助，谈一谈这首手语歌可以表演给哪些人听，在班级内掀起一股感恩潮。

第二周开展“一日小当家”主题活动，让学生坚持每天为父母做贴心事。

学生利用课余时间学会扫地、拖地、叠被子，再学会洗衣、择菜、洗碗，最后学会给父母捶背，帮父母招待客人。

并将每日学会的一件事让父母记录在“一日小当家反馈卡”上，然后在班级里开展“小当家技能比赛”，评比表现优秀者。

第三周召开班队会，学会感恩，分享我的亲情故事，制作孝心卡片。

首先让学生观察自己的父母每天为自己做了哪些事，然后用几句话将今天的感受记录下来，最后通过一周的观察体会和回忆过去父母对自己点点滴滴的关爱，写出自己最受感动的亲情故事，在班内交流，并让全班同学谈谈自己今后应当用怎样的实际行动来报答父母的恩情，升华感恩之心。

最后请学生制作孝心卡，将要对父母表达的感谢话语和自己今后的承诺记录下来，送给父母，以示感谢。

第四周继续坚持落实行动，父母参与反馈。

第四周的周四下发“感恩在行动反馈单”给学生家长，根据学生一个月的行为习惯，体贴父母，做家务等的情况给予学生公正真实的反馈，周五时全班展示每一个学生得到的反馈，然后将表现好的学生的反馈单布置在黑板报上，并全班投票选出本月的争创活动获胜者。

3.学会感恩，奉献自己的爱心

结合学生对父母的关爱的理解，让学生观察老师和同学以及社会上一些关心、帮助和爱护自己的事，学会懂得感恩，并通过日行一善的形式来奉献自己的爱心。

这些小事可以是帮助学习有困难的学生，可以是周末去做义工，可以是帮助受伤的同学整理书包，最后通过小报的形式，展示大家做过的善事，弘扬感恩他人、助人为乐的精神。

【亮点呈现】

1.在生活中懂感恩

从生活细节中观察记录和“一日小当家”活动入手，体会父母的艰辛，感悟来自父母的关爱，感受来自家庭的温暖，进而懂得教师同学和朋友对自己的付出和帮助，通过暖心话、孝心卡、小报墙表达心中的感恩，感悟生活的美好，树立正确的人生观和价值观。

2.在行动中内化精神

仅仅明白父母，老师和同学对自己的恩惠只是最浅层次的理解。

通过具体的行动，让学生在实践中体会助人者的艰辛和父母老师的立场，从而在深层次地挖掘他人精神品质和行动力量的过程中懂得如何回报他们，进而产生要将这种爱传递下去的强大动力，通过帮助更多的人，理解家庭和社会赋予自己的责任和义务。

3.周周主题系列化，来源于已定规则而又不拘泥于内容

每周都有明确的目标，注重在活动中的体会师生、家校之间的互动，将一条条死板的规则转化为学生要参与的实践活动，并拓展到学校和社会层面，让学生在实践活动中体会为何要感恩，在家长和教师的反馈中懂得自己小小的行动就能让他们感动。

这样的系列实践活动，加深了学生对爱的理解，促进他们表达爱的强烈情感，他们将会用实际行动来回报他人的爱，而不仅仅是为了完成任务，表达空洞的心得体会。

【反思提升】

1.重视情感教育，塑造健全人格

大多数学生认为他们得到的一切是理所当然。

对幸福的来之不易，他们缺少感受、体验；

对别人的辛勤付出，他们缺乏感谢之情和感恩之心。

面对社会转型期学生思想道德建设中出现

的新问题，我们通过在课堂中渗透，在争创活动中教育，在生活中培养，引导他们常怀一份感谢之情和一颗感恩之心，真诚地努力回报别人的付出，并将爱心传递下去。

那样，他们才会真正体会到我们的生活多么快乐，我们的生活多么幸福！

2.知行合一，回归生活

德育活动不是为了活动而活动，应从实际生活着手，于细微处育人，在实践中感悟，在总结中提升。

让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱，从而学会感恩，进而用实际行动表达自己的感恩之情，使学生明白自己时时刻刻都在感受父母、教师、朋友和社会的恩惠。

编辑李姣篇五：

感恩于心回报于行

“感恩于心回报于行”

赵淑琴

大连市开发区第十三中学

活动主题感恩于心回报于行

大连市开发区第十三中学赵淑琴活动目标

1．通过“活动准备”，学生能根据自己的兴趣、爱好确定子课题，具有自主制定活动方案，包括活动时间、过程、基本方法等。

2．通过各种“实践体验”活动（感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会、等事例的搜集），培养学生获取信息和处理信息的能力,通过对家长、老师、社会的调查采访培养人际交往能力。

3．通过“活动汇报总结”，学生能用流畅的语言，文明、大方、从容自信的姿态，采用多种方式进行活动成果展示。

4、通过活动，提高学生的感恩意识，让他们通过活动，真正能够抱着感恩的心去悦纳老师、悦纳父母、悦纳社会，努力学习，积极向上。

活动内容

本主题共分三个活动阶段即：

活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结与交流

汇报阶段。

在《活动准备》阶段中，在老师的引导下，学生根据

在《活动总结与交流》过程中学生可采用多种方式进行活动成果展示汇报。

如：

幻灯片、文字资料、图片、影像、展版、小短剧等形式。

活动实施

1、通过教师的情境导入，学生讨论确定自己感兴趣的活动主题。

2、通过参与策划活动，学会制定活动方案能对活动过程进行预测，提高组织活动，解决问题的能力。

3、通过组员分工培养良好的团结合作意识，善于发现对方的闪光点。

【活动过程】

1、播放一段视频，引入问题情境切入活动主题。

2、组建合作小组（指导学生以有共同兴趣的同学组成一个探究小组）。

3、制定活动方案，绘制调查表、调查内容，确定调查范围及对象，做好分工。

4、强调计划的周密性与可行性，每一个环节都要做详细的记录。

【活动目标】：

1、通过搜集整理利用通过调查、采访、实践活动等各种方式，培养学生搜集、分析、处理信息的能力，和动手实践的能力，以及交流与合作的能力，

2、通过对“父母”“老师”、“他人”、“社区”等调查活动，让学生学会关心、体贴、孝敬父母，以报答父母的养育之恩；

专心听讲，勤奋学习，成绩优异，以报答老师的教诲之恩；

同学之间相互鼓励、相互支持、和谐相处，以报答同学的帮助之恩。

关注弱势群体，关心公益事业，遵守社会公德，以报答社会的关爱之恩。

增强本领，守纪律，讲文明，树新风，以报答党和人民的培育之恩。

自觉爱护环境，保护环境，以报答大自然的赐予之恩。

3、初步学会运用摄像机和照相机的获取资料，制作幻灯片。

【活动过程】：

1、以小组为单位，让学生利用已有的经验走向家庭、走向校园、走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对感恩的理解与认识，丰富学生的社会经验。

学生在进行实践活动时，我们教师积极参与到学生的活动中去，对学生的活动随时给予指导和帮助。

2、利用网络、报刊图书等资源，搜集有关的感恩故事、案例、图像资料并采用作摘录笔记、电子储存等方法对资料进行初步整理。

3、根据小组的活动方案，进行实践活动，搜集资料，记录活动感受，总结经验，培养社交能力。

4、整理分析、处理获取的各种资料，找出可以在小组内交流和推荐的有效的、有意义的资料，并输入软盘。

5、指导撰写论文、倡议书。

引导各小组根据各自搜集的文稿、图片、影像调查表统计图进一步加工整理，推荐出本次活动的展示材料。

5、设计好展示汇报形式，鼓励学生大胆展示，培养良好的心理素质。

6、指导学生制作展示课件，短剧的彩排及活动成果展示汇报活动。

1、学生能用流畅的语言、文明、大方、端庄的姿态，采用多种方式进行活动成果展示。

2、比较熟练的运用多媒体课件进行展示汇报，在汇报中，感情真挚，更加体会到。

3、培养学生合作能力，良好的心理素质。

本活动展示分四块进行。

1、教师运用简单的语言导入活动，激发学生进入活动的热情。

并宣布活动主持人。

2、主持人宣布活动开始，各小组进行活动的过程及活动成果的展示汇报。

第一小组“感恩父母”、第二小组“感恩老师”、第三小组“感恩社会”、第四小组“感恩他人”、第五小组“感恩大自然”。

3、学生进行活动总结，畅谈活动感受，在活动展示汇报中学生更加认识到：

学会感恩，要拥有一颗感恩的心；

学会感恩，要懂得感恩，经常怀揣感恩之心去感受生活，；

学会感恩，要做一个感恩的人，永远感谢生活给予我们的一切恩惠。

4、指导教师对活动进行简短的概括总结。

5、手语《感恩的心，感谢有你。

。

。

》结束活动。

活动评价

1、评价内容：

学生参与活动的积极性、活动过程的完整性、活动方式的多样性、实践活动的有效性、团队合作的协调性、活动成果的丰富性。

2．评价方式：

采取学生自评互评、师评和社会评价相结合

3、评价标准根据教师拟订的评价表格，对学生进行多元评价。