神奇的遥控器王冬梅随笔三篇Word文件下载.docx
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“再打开33频道，哎哟，晓璇真是个孝顺、能干的孩子，在帮妈妈干活呢！
”……
这些所谓的频道及其内容，都是我在打开“遥控器”时看到、搜索到的。
这是真的吗？
当然不是，聪明的你马上都想到了家长。
对！
这些信息内容都是家长朋友们，在早上送孩子时悄悄传递给我的，而正好成了我的教育专栏内容。
经常地，有些孩子，在幼儿园、在老师面前，表现很出色，而回到了家中，却又不由自主地变的有些任性——要零食了、耍小脾气了、一个劲地看动画片了、贪玩、不肯刷牙了……这些就是家长娇惯的吗？
NO！
应该说，是集体环境和家庭小环境的作用不一吧。
很多时候，孩子会不自觉地这样，是成长过程中自然存在的一种因素。
家长们当然不希望孩子养成一些不良习惯，有时候说服不成，难免会搬出老师当救兵，但往往远水救不了近火，作用不大。
所以，我们不由地就一起想到了这个办法——“遥控器”！
这个办法的确神奇管用。
起码在家长朋友需要“我”的出现时，小小“遥控器”马上起到了作用。
而在我的工作上，也正因为有了家长朋友们的配合，也同样起到了显著的效果。
为促进孩子将来能更快地适应小学比幼儿园要快节奏的学习生活，我提倡并鼓励我的孩子们，从现在开始，每晚学习十分钟，逐渐地养成学习的习惯，不至于将来上小学时太忙乱。
如果现在坚持做起，相信再到那时，已早已养成了每晚回家写作业的好习惯了。
初始，我班上的孩子有点不适应，毕竟习惯不是一下子形成的，再者这个习惯也需要有一定的毅力，而孩子们也还只是个孩子，我就介绍一些他们喜欢的内容：
像折纸、剪纸、画画、看书、听磁带（故事磁带、双语磁带）、讲故事等，这些皆是学习，不一定写作业才是学习。
因为有了“遥控器”在遥控，加上家长们的支持，慢慢地在我班的孩子身上，还真是起到了作用。
有时候，我会灵机、临时地真给他们“布置”一个作业，如：
“用自己做的信封玩偶，把上面的两种小动物，编一个小故事讲给爸爸妈妈听，我也会听的哟！
用了“遥控器”，孩子们许多不好的习惯得到了改善，甚至都改掉了。
就说张晨就再也不一回家就看动画片了，唐浩也很少睡懒觉了，姜孟言也坚持每天晚上刷牙……这呀，都是“遥控器”的功劳！
要想“遥控器”一直这样“神奇”，离不开家长朋友们的配合和支持，更不能失去你我的合作！
所以，我仍然说：
你的支持，是我工作的动力；
你的配合，就是我的支点！
让我们携手共进，给孩子一个健康、阳光的天地！
二、做孩子喜欢的老师
古人云：
“亲其师，信其道。
”没有师生之间感情上的交流就没有有效的教育。
身为教师，热爱孩子、敬岗爱业、以身为教……是师德中的基本要求。
但言其中最重要的是教师是以怎样一份心来热爱这群孩子，又以怎样一份爱来阐述这“人类灵魂的工程师”的称号？
！
1、首先，我认为：
在教育孩子之前，先要做好自己！
“如果教师很有威信，那么这位教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
所以一个教师，必须好好地检点自己，它应当感觉到他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有承受着这样严格的监督。
”加里宁的话告诉我们：
一个
教师，优秀的道德品质和崇高的精神境界，会对他的学生产生潜移默化的影响，这就要求教师平时注意规范自己的言行，以身作则，给孩子们做一个好的榜样。
故：
为人师者，模范也。
作为一名幼儿教师，接触的是最纯洁的孩子，实施的是启蒙教育。
幼儿是生性好模仿，尤其喜欢模仿自己的老师，教师的一言一行，甚至一颦一笑，都是他们模仿的内容。
所以，我坚持从一点一滴开始，以身作则、身正为范，树立好的形象，让身边的孩子有一个好的模仿对象。
而孩子们的模仿，不仅仅是模仿，更是一种学习，也有一种信服。
比如：
有一次，我忍不住打了个喷嚏，赶紧用手一遮，结果孩子们都学我，也马上用手捂着打喷嚏，甚至故意来一下；
我喜欢弹琴组织幼儿玩音乐游戏，孩子们也有模有样地用小手在桌子上“弹琴”；
我两只手端起杯子喝水，孩子们也两只手端杯子喝奶；
我轻轻搬起我的大椅子，孩子们也轻轻转转小椅子；
我又发现，我平时去拉着孩子的手放在他自己的腿上时，也让有心的孩子学会了，也好心的去纠正小朋友把手放腿上。
另外，我还经常听到家长们说：
孩子们回到家里，最喜欢做的就是“当老师”，最常玩的就是“小魔棒串门”、“回声”、“照相”、“报餐”这样的游戏，而这些又都是在幼儿园里，我经常领他们做的。
看到孩子们这么爱“学习”，更使我坚持：
做好自己，做一个值得他们喜欢的老师！
2、让爱来做桥梁
教育的舞台，不是教师一个人的独角戏，是老师和孩子共同演绎完成的，而这场演出，是用“爱”的乐章谱写的。
爱，在沟通中开始。
说到幼儿，我们给予他们的不仅仅是呵护备至，也不单是说教。
幼儿是好奇、好问、好探究，也好疑，即使我们对于他们付出的是全部的爱，他们也不一定照单全收，他们也会试探的。
所以，一切要从沟通开始，学会与孩子沟通，通过良好的沟通，更深入地了解幼儿的内心世界，再把爱播撒进他们的世界，让他们健康成长。
爱，又是在相互感知中进行的。
曾经教过的一个孩子的话，至今使我受启发。
她说：
“王老师，我喜欢你！
”我问：
“为什么？
”她回答我：
“因为你喜欢我，所以我喜欢我！
”也是从这句话起，我发现：
让孩子知道你喜欢他，他会更加喜欢和信任你！
从此，我坚持，爱他，就告诉他！
“孩子，我喜欢你！
”这句话，成了我最喜欢、也最常说的一句话，也是这句话，让我和孩子们走得更近，也越来越成为孩子们喜欢的老师！
3、让孩子成为自己的“镜子”
孩子们看得到我的形象，感觉得到我的爱，那么，我也希望，他们能在我的教育中茁壮成长。
师者，传道授业解惑也。
面对孩子，我觉得，自己不仅是一位师者，更象是一位魔术师，需要把自己的学识变成无穷无尽的小花样，放在万花筒里，吸引他们，让他们喜欢，让他们感兴趣，让这些变成他们自己的本领。
而他们呢，则更像是我的一面镜子，照出我的“长”与“短”。
从这面镜子中，我可以看到，因为我的精彩，让他们喜欢了我的课；
因为我的吸引，让他们喜欢了我的人；
也因为我的变化，而使他们也变化。
人无完
人，任何人都不是完美的，也有有限的一面，难免我也会出现差错，这时候，镜子会给我最及时的提醒和督促。
所以，我坚持坦率面对他们，给他们一个诚实可敬的形象，做一个真正让孩子们喜欢的老师。
这次英语改革中，改变的第一步是给孩子们起英文名字，我也给自己起了一个，叫“SUNNY”,是“阳光”的意思，取之“阳光心态”。
我希望自己能象阳光一样，给孩子们带来温暖和快乐，更希望自己象阳光一样，在孩子们这面镜子上折射出最美丽灿烂的颜色，赢得他们的喜欢！
对着我们如此美丽的幼儿园，看着如此可爱的老师们，我希望，我们共同携手，用我们的爱和我们的微笑来赢得所有人的喝彩，这喝彩就是“三八节”最好的礼物！
三、音乐里的表扬
童年里，最多最好听的就是一首首儿歌、一曲曲童谣，那是留在记忆中最美妙的声音。
如今，我弹琴的时候，发现：
把孩子的名字编进歌曲中，会产生奇妙的效果，也给我和孩子们带来了许多的乐趣。
一开始，在学习儿歌《和你在一起》时，我和孩子们一起把原词给修改了一下。
原词是：
我喜欢你呀，你真好，和你在一起，快乐的感觉，真是好。
我们改成了：
我喜欢你呀，***（名字），和你在一起，抱抱的感觉，真是好。
一改了词，孩子们一唱名字时，都开心极了，而被唱到名字的小朋友，也美滋滋、乐晕晕的，感觉好极了。
之后，在组织孩子坐好时，我也改编了一个曲子，这样唱：
师：
“我的好孩子呀，你在哪里呀？
幼：
“你的好孩子呀，我在这里呀。
“***！
”（表扬一个孩子的名字）
“好孩子！
”（反复表扬几个后，继续——）
“我的好孩子呀！
“我们就在中八班！
听到老师表扬自己的名字，是一件很高兴的事；
又在歌里听到，那更是美了！
看着这一张张开心的笑脸，我都想让全班孩子都绽开，然后幸福地“咔嚓”（照下来）。
相信这不仅是我的开心法宝，也成为了孩子们的快乐记忆！
《神奇的遥控器（王冬梅随笔三篇）》
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