物体的下落教案Word格式文档下载.docx

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　　2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状。

　　3、交流：

你用了什么办法？

　　【活动延伸】

　　让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。

　　【活动反思】

　　1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。

这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。

　　2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。

在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

　　3、材料选择：

用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。

应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。

材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。

　　4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

　　5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。

物体的下落教案2

　　活动目标：

　　1、比较不同物体的下落速度，尝试改变物体下落的速度。

　　2、提高动手实验能力和观察能力。

　　3、愿意在自己的亲自实验中寻找问题的答案，体验探索科学奥秘的乐趣。

　　活动准备：

　　各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、软球、小沙包、手绢大小的布片等。

　　海报纸、记录笔。

开阔的场地。

　　活动过程：

　　1、游戏：

“谁扔得高？

”为幼儿提供多种材料的物品，让幼儿试着扔一扔，看看什么东西能扔得高？

（引出幼儿对物体下落现象的经验回忆，知道不管什么东西都会落到地上。

）

　　2、讨论：

比较物体下落的速度，并作好记录。

　　⑴你刚才扔了什么东西？

它落下来的速度怎样？

　　⑵再试一次，比较一下什么东西落地最快。

　　⑶让幼儿将自己实验的结果记录下来，和幼儿一起统计各种物体下落的情况。

　　3、幼儿进行第二次探索，然后讨论：

物体下落的速度与什么有关呢？

　　⑴引导幼儿使用材料相同、形状不同的物体，观察它们扔上去和落下来的情况是怎样的？

（得出：

物体的形状会改变下落的速度。

　　⑵引导幼儿使用相同形状、不同材料的物体，观察它们扔上去和落下来的情况是怎样的？

物体的材料会影响下落的速度。

　　⑶引导幼儿比较刚才使用的两组材料，哪一个重，哪一个轻？

物体的重量会影响下落的速度。

　　4、尝试改变物体下落的速度。

　　⑴我们有什么办法让下落的物体比原来下落的速度慢一些或快一些？

　　⑵幼儿尝试改变物体下落的速度：

如将纸折成飞机，就扔得高些，落下来的速度也快些；

将玩具上放一个小手绢做成小降落伞向下落得慢些。

　　5、讨论：

你刚才玩的什么东西？

你是怎样改变它下落的速度的？

　　6、谈一谈：

生活中有哪些现象和我们今天的发现相似呢？

（如降落伞）

　　活动延伸：

　　1、活动区中，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计。

　　2、鼓励幼儿继续收集有关于落体现象运用的资料，并进行统计。

　　3、引导幼儿对改变物体下落速度的方法进行分类。

（改变形状、改变结构、改变重量等）

　　大班科学优质课：

动物的防身绝招

　　幼儿园大班科学优质课：

　　预设目标：

　　1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

　　2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

　　3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

　　1、多媒体课件，音乐。

　　2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

　　一、游戏：

捉迷藏。

　　1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、师小结。

　　二、隐身妙招

　　1、了解小动物的隐身妙招。

　　师：

小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

　　（观看课件：

枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。

　　2、身体表演：

枯叶蝶飞到树枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙钻到草丛中。

　　3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

　　小结：

隐身。

在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

　　4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

　　三、讨论动物的防身绝招。

　　1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

　　2、观看课件。

在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？

　　提问：

你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

　　（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

　　盔甲：

乌龟

　　硬刺：

刺猬

　　快跑：

鹿

　　自切：

壁虎

　　臭气：

黄鼠狼

　　装死：

狐狸

　　3、讨论：

还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的----等。

它们真是能干的小动物。

　　四、表演防身术。

　　教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？

是用什么方法保护自己的？

　　现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！

怎么了？

老虎出来了，怎么办呢？

你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

　　大班科学活动:

小小桥梁设计师

　　综合活动：

　　教学目标：

　　1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

　　2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

　　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

　　教学准备：

　　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

　　教学过程：

　　一、以故事形式引起幼儿兴趣：

　　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？

小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？

和我们想的一样吗？

　　二、边看小神童软件边提问：

　　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？

看到一座什么桥？

在古代人们用什么来建造桥梁的？

小熊喜欢吗？

为什么？

　　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？

赵州桥是用什么来建造的？

它的外形怎样？

赵州桥和竹桥有什么区别？

　　3、它们来到了现代看见了什么桥？

钢筋吊桥的用什么来建造的？

钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？

钢筋吊桥起到什么作用呢？

你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？

现代立交桥建立在什么地方？

它是用什么来建造的？

它对交通起到什么作用？

你们在哪些地方看到现代立交桥？

　　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

　　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

　　三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？

　　四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

　　五、幼儿设计桥梁。

　　六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

物体的下落教案3

　　设计意图：

　　本次活动是为了帮助幼儿在实验的过程中了解物体都会下落的科学常识，并能进一步了解物体下落的特点。

　　另外我班的微型课题是《在科学小实验中教师问题的提出》说以在设计本次活动时我注重教师提问的方法，让幼儿能在问题的引导下更好地动手，动脑的进行实验活动。

激发幼儿对于科学小实验的活动感兴趣。

　　2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式

各种橡皮、报纸、毛线、塑料杯、布、石头、沙包、积木、羽毛等，记录纸、笔，白纸人手两张进行记录。

　　一、教师引导幼儿探索物体自然下落的现象。

　　1、教师在幼儿桌上任意选一玩具：

老师手上拿了什么？

要是我松开手，它会怎么样？

（请幼儿猜想）

　　2、教师：

将手放开：

“所有的物体在手里，放手后都会是落下来吗？

　　幼儿猜想：

“有的东西会，有的东西不会掉下来。

　　评价：

这里我是为了激发幼儿对动手实验的兴趣，为下一个环节做好准备。

　　3、教师：

我们周围篮子里有很多东西，请你们自己去试一试，看看和你想的一不一样！

　　4、幼儿自由选择来进行实验，并请幼儿交流自己的试验结果。

“谁来说说，你发现的？

　　5小结，原来所有的东西拿在手里松手后都会落下来。

　　二、探索并讨论。

　　引导幼儿交流发现：

掌握不同物体下落的路线不同的特点。

　　“那它们在落下来时你们有什么发现？

和旁边的小朋友轻轻的说一说。

　　“谁来说一说？

　　“哦！

他说石头是直直的下落。

你能用动作做一做吗？

　　“我们一起来用动作来做一做石头落下来的动作吧！

　　“还有没有别的发现？

这个环节是为了帮助幼儿在做动作时能更直观的了解物体下落时的路线特点，为下一个完成记录表的环节做好铺垫，让幼儿能更好的学会用不同的线条来表现物体下落的路线。

　　三、分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

　　1、请分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。

“那其他的东西他们下落时又会是怎样的呢？

周老师为小朋友准备了三种不同的材料，（出示大的记录表）分别是__，__，__请小朋友们去试一试，把它们落下来的路线画在相应的表格里。

　　提醒幼儿：

“试一试时我们何以把小手举得高高的，让我们把它们下落的路线看的更清楚。

这里是帮助幼儿更直观的了解实验目的和要求，从而更有目的性的进行实验。

　　2、让幼儿介绍自己的记录方法。

　　“谁来介绍一下你的记录表？

你是怎么记录的？

　　“你们同意吗？

如果不同意我们就你再来试一试！

”（得出结果时，教师记录到大表格中）

　　3、简单小结：

不同物体下落的方式都不一样，有的是直线的，如：

沙包，积木，石头等，有的是曲线的，如：

纸片，羽毛，塑料纸等。

　　四、引导幼儿和同伴比较，发现不同物体下落时速度的不同。

　　“物体下落时除了它们下落的路线不同，有直线和曲线，还有什么不同呢？

　　“那就请小朋友选择不同的材料来比一比。

”（教师指导幼儿要在同一高度，同一时间里进行实验。

（1）拍手，“快来把你们的发现告诉大家吧！

（请个别小组交流）你选了什么和什么？

发现了什么？

请你上来比一比让大家一起看看是怎么做的？

”（请幼儿示范）强调：

在比较的过程中要帮助幼儿了解要将物体放在同一高度上，同一时间里放手进行对比。

这里帮助幼儿更直观的了解科学实验是非常严谨的。

　　“谁还选了不同的材料，你们发现了什么？

”（请幼儿示范）

（2）为什么石头，塑料杯落的快，又为什么报纸、布落的慢？

（请幼儿回答）

　　3、小结：

哦！

所有的物体都会下落的，它们下落的路线不一样，而且不同物体下落的速度也有快有慢，物体越重，下落的速度越快。

物体越轻，下落的速度越慢。

　　五、延伸活动：

引导进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

　　1、（出示相同的两张纸）“刚在我们都是用不同的材料来比的，它们落下来时的速度不一样，下落的方式也不一样。

那这两张是完全一样的纸，我们能不能用什么办法让他们落下的时候不一样呢？

　　2、请个别有说一说自己的猜想！

　　3、下课后我们就到科学区里去试一试吧！

帮助幼儿巩固对物体下落知识的掌握，并丰富科学区游戏的内容。

物体的下落教案4

户外活动时，看到孩子们喜欢去接飘落下来的树叶，我就设计了这个探索物体下落现象的活动，希望能引起孩子们对探索落体运动的兴趣，并尝试记录。

新《纲要》指出：

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。

我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。

由此产生了大班科学活动——《物体的下落》。

　　一、活动目标

　　1、通过探索，发现物体从空中会自由下落，不同物体下落的速度、方式不一样，同一物体形状不同下落也不同。

引起幼儿对物体下落现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

　　2、尝试对不同物体的下落方式进行记录。

　　3、体验科学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、不同物体的操作材料（糖纸、报纸、回形针、积木、沙包、塑料包装绳、夹子、羽毛）。

　　2、记录表笔。

　　三、活动过程

　　1、激发兴趣、引出课题：

散步的时候看到一片片树叶是怎么样落下来的？

　　2、幼儿探索，不同物体下落的速度不同。

　　老师为小朋友准备了一些材料，想想、猜猜、玩玩这些材料落下来又是怎么样的？

有什么不一样？

　　3、幼儿第二次探索，不同物体下落的方式也不同。

请你再玩一玩，看看这些物体落下来有什么不一样，并用合适的线条记录物体下落时的方式。

　　4、幼儿再次探索，同样的物体通过变形下落时也不同。

　　5、延伸活动：

在生活中找寻直直下落或弯弯曲曲下落的物体，记录在表格中。

物体的下落教案5

　　大班孩子具有了一定的科学探索精神，对一些科学现象很感兴趣，有一次户外活动中，孩子们发现了沙包的下落问题，他们发表了许多自己的看法，从幼儿的兴趣出发，我设计了本次活动。

在活动中我做到了以下几点：

　　1、提供较丰富的材料，激发幼儿探索的欲望。

　　2、尊重事实，让事实说话。

能试图让幼儿在与材料的互动中自我建构经验，而不是教师进行简单的灌输。

　　3、注重在活动中让幼儿获得一种科学比较的方法，这种方法对幼儿进行其它内容的学习都受用。

在探索科学比较方法的时候，教师注重启发与引导，例如：

提问：

“怎样才能知道什么东西落的快，什么东西落得慢？

”当幼儿说出同时往上扔的时候，教师没有否定，而是按照幼儿的说法演示，让幼儿发现这样比会出现物体扔得一高一低的现象，这样比不公平。

最终获得正确比较的方法。

　　1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。

　　2、通过比较，感知物体的下落速度不同，并获得正确比较的方法。

活动准备：

　　羽毛、糖纸、同样大纸片、塑料袋、盖子、沙包、各种小型玩具、绳等。

　　1、探索物体有自然下落的现象。

　　1）幼儿猜想：

老师手上有什么？

所有的东西都是这样吗？

　　2）幼儿试验：

请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想一样不一样。

小朋友交流反馈试验结果。

　　3）提出：

你能让它不落下来吗？

　　幼儿实验（比如用口吹或向上打它，但一停止就会掉下来）得出：

所有东西都会下落。

　　2、比较不同物体下落的速度。

　　1、它们下落的时候你还发现了什么？

落得最快、谁最慢？

　　2）实验：

比一比（商讨正确的比较方法：

怎么比才公平？

　　提出要求：

用正确的方法比一比，看看什么落得快、什么比较慢、什么最慢。

（如：

从同一高度扔下去）并交说说：

发现什么？

　　3、探索相同物体的下落；

　　1）提出：

怎样让落的慢的东西落得快？

幼儿猜测并表达。

　　幼儿操作：

用两张一样大的报纸进行实验，幼儿自己想办法（如：

将其中一张揉成纸团），同时扔下。

　　2）交流自己的发现：

你是怎么玩的？

同样大小的纸，揉成纸团后的'

纸下落得快）

　　4、小结幼儿的发现：

今天我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢；

重的、小的东西扔得高，落得也快。

　　延伸：

幼儿在活动区里探索使物体落得快或落得慢的方法。

物体的下落教案6

　　物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题，我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。

在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，我为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。

　　活动目的：

　　1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。

　　2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难的精神，体验成功的喜悦。

　　3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干

　　2.难度不同的半成品材料，降落伞范样

　　一、操作、探索

　　1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象

　　2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体

　　3.探索纸与夹子上抛不同现象

　　4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象

　　5.探索怎样使纸能快一点落下的方法

　　6.留下余兴：

让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些

　　二、幼儿自制玩具

　　1.讨论：

怎样能使夹子下落的速度减漫

　　2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具

　　3.幼儿制作玩具，教师个别指导

　　三、玩玩具，体验成功的喜悦

　　活动反思：

　　小百科：

物体，指自然界客观存在的一切有形体的物质，一般分有气态、液态和固态。

物体的下落教案7

　　1.能仔细观察，感知各种物体在空中都会自由下落。

　　2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关，学会做记录并能清楚地表达自己的发现。

　　3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　每组相同的普通纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。

　　1.教师引导幼儿探索物体都有下落现象。

（1）教师引导：

教师手里拿着一块积木，提问如果松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。

提问，所有东西都会这样吗？

（2）幼儿试验：

请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想是不是一样。

　　（3）幼儿分享结果，教师总结。

　　2.比较不同物体下落的速度。

（1）提问：

刚才你们都扔了那些东西？

它们落下来的速度一样吗？

哪些快哪些慢？

（2）请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比较。

　　（3）幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。

　　（4）教师将结果贴在黑板上展示，请幼儿回答发现了什么，幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物体下落速度与什么有关。

（1）教师引导幼儿正确操作，比较普通的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿回答发现了什么，验证速度与重量有关。

（2）幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同，再交流讨论。

验证速度与形状和下落方向有关。

　　将材料投放到区角内，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试改变物体下落的速度。

　　5、第三环节应该让幼儿操作之后