五年级下册16课《桥》第二课时教学设计Word格式.docx

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（师指板书领，洪水——咆哮……）

三、精读，品味，感悟作者的表达方法。

（一）品读描写洪水的语句

1、请同学们默读课文在文中找出描写大雨、洪水的句子，用浪线勾出来。

2、生勾画标注。

3、你找到了哪些句子？

你找到了？

抽生答。

4、生找完后，按顺序呈现句子。

【课件出示】：

（1）黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（6）水爬上了老汉的胸膛。

5、以你喜欢的方式读读句子，注意思考：

从这些句子中，你体会到了什么？

从哪里体会到的？

生读。

6、学生交流体会。

第一句：

黎明的时候，雨突然大了。

（1）抽生答：

从第一句的像泼，像倒，体会到雨大、雨急、雨猛。

读出你的感受。

（2）谁能把后面这两个句子读成四字词语。

（倾盆大雨、瓢泼大雨）读读句子，读出你的感受。

（3）师导：

雨真大呀！

还有比这更大、更猛的雨吗？

谁来读读？

抽读。

（4）师导：

从你的朗读中我看到了暴雨如注，倾盆而至，如泼似倒。

男生齐读，读出你的感觉。

（5）现在我们再来看看后面的两个句子，看看你发现了什么？

（句子很短）对，两个字一句，非常简短，这就是短句。

请大家快速浏览课文，我们发现：

不仅是句子，这篇课文的段落也很——短！

简短句、段，渲染、烘托紧张气氛，是这篇文章的一大表达特色。

（6）齐读句子，感受短句的魅力。

（过渡）你还从哪里体会到了什么？

第二句：

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（从第二句的咆哮、受惊的野马、狂奔、势不可当，体会到洪水大、急，来势凶猛。

）读句子，读出你的感受。

（2）师：

洪水奔腾着，轰鸣着，这就是——咆哮；

洪水一路狂奔，来势凶猛，不可阻挡，这就是——势不可当。

谁再来读读，读出你的感受。

（3）洪水汹涌而来，势不可当，作者是怎么写出这种感觉的？

你来说。

（运用比喻，把山洪比作受惊的野马，写出了洪水大、急，来势凶猛。

（4）你来读出这种感觉？

抽生读。

（5）评价：

从你的朗读中，我看到了洪水像一群野马正狂奔而来，势不可当。

齐读，读出你的感受。

第三句：

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（1）现在，我们一起来看看这后面四个句子，有谁发现了它们都采用了什么修辞手法？

（拟人）从哪儿看出来的？

（跳舞、狞笑、舔、爬）

文中这样的句子还很多，大量运用比喻、拟人来增强文章的表现力，是这篇文章的又一表达特色。

（2）那么从这四个句子中你感受到了什么呢？

用两个字来说？

（恐怖，害怕。

）四个字来说？

（心惊胆寒、恐惧万分、毛骨悚然、）从哪里感受到的？

（跳舞、狞笑、舔、爬）

（3、）师导：

跳舞一般给我们愉悦的感觉，可是洪水的跳舞，却让我们——毛骨悚然，恐惧万分。

这样的狞笑在哪里见过？

（恐怖片）谁的笑？

（魔鬼、死神。

因此，这笑就是——魔鬼之笑，死神之笑！

同样，这舞也是——魔鬼之舞，死神之舞！

这舔也是——魔鬼之舔，死神之舔！

这爬正是——魔鬼之爬，死神之爬！

（4）因此，我们说，洪水如——魔！

【板书：

如魔】

（5）指句子：

同是写洪水，作者的写法却不一样，这就是修辞的魅力。

让我们一起来感受修辞的魅力吧！

这四个拟人句，一、二、三大组各读一句，第四句齐读。

（6）多么可怕的洪水呀？

让我们一起来看看视频。

【播放洪水视频】

（7）师导：

此时，我们再来读读这些句子，读出你的感受。

【课件出示句子】：

1黎明的时候，雨突然大了。

2山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

3近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

4死亡在洪水的狞笑声中逼近。

5水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

6水爬上了老汉的胸膛。

（8）好，现在我们一起来看看我们刚才是怎么学习这部分的？

第一步，从文中找出——句子；

第二步，抓住句子中的关键——词语；

第三步谈自己的——体会；

第四步，读出自己的——感受。

找句子；

抓词语；

谈体会；

读感受，这就是我们学习的四步法。

【课件揭示学法】

（二）品读描写人们表现的语句，感受人们的慌乱，情况的紧急。

1、师过渡：

洪水汹涌而来，势不可当！

人们有什么表现呢？

人们换个词说就是？

（村民，群众）

群众】

2、请大家默读课文3-6自然段，用这四步法来学习课文。

3、默读，勾画标注。

4、生交流汇报：

（1）找到了哪些句子？

你来说！

你来！

（2）抓住了哪些词语？

（惊醒、惊慌、你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞。

）洪水中，人们深一脚浅一脚，连路都走不稳，这就是？

（跌跌撞撞）

（3）体会到了人们什么？

用一个词来说说。

两个字？

（惊慌、慌乱、恐惧、害怕）四个字？

（惊慌失措、手忙脚乱）

（4）读出你的感受。

捧好书，齐读。

（三）品味描写老汉的语句，感受老汉的高尚品质。

1、过渡：

洪水突如其来，死神步步紧逼，人们惊慌失措。

此时此刻，有一个人站在这群人面前，他就是——老汉！

（指板书）请同学们默读7-23自然段，在文中找出描写老汉词的句子。

2、生默读勾画标注。

3、抽生按顺序交流逐一找出的句子。

（1）句一

【课件呈现】：

老汉清瘦的脸上淌着水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

师：

他像一座山，他是谁？

（老汉）老汉像一座山，把“像”字换成“如”字读读。

读成一个词，叫？

（老汉如山）

老汉如山】指板书，齐读！

如山的厚重，读！

如山的高大，再读！

清瘦的老汉，如此单薄，怎么会像一座山呢？

你从哪个字，看出了他像一座山？

（盯）从盯这个眼神，我们看出了他什么？

（沉着、冷静、镇定）四个字来说？

（沉着冷静、镇定自若、异常镇定）老师再送你们一个词——镇定如山！

【点击课件：

神态——镇定如山】齐读，镇定如山！

女生读句子，读出这种感觉。

男生再读。

（过渡）你还找到了哪些句子？

（2）句二

【课件出示】

老汉沙哑地喊话：

“桥窄！

排成一队，不要挤！

党员排在后边！

”

谁能像老汉一样喊一喊？

请注意，老汉喊的这三句话都用的是——感叹号，把感叹话读出来！

从你的朗读中，我感受到了，老汉的喊话坚定有力，坚决果断，逃生的纪律毋庸置疑，不容违反，真是，纪律——如山！

【点击课件出示：

语言——纪律如山】师指，生齐读。

齐读句子，读出这种感觉。

（过渡）老汉这一喊使慌乱的群众迅速排成队，从他身边奔上木桥，有序撤离。

突然，老汉在队伍中发现了什么？

（党员小伙违反纪律）你是从哪里知道的？

1【课件出示句子】：

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是一个党员吗？

排到后面去！

”老汉凶得像只豹子。

2老汉是怎么做的？

（把党员小伙子从队伍里揪出来。

）老汉有哪些动作？

（冲、揪、吼）

3从老汉的动作和吼话中，你体会了什么？

（老汉很凶，很很生气，严厉指责、厉声呵斥、）

4读出你的感受？

（读到位）

5一起来读读，读出这种感觉。

6大难来临，面对群众和党员，村党支部书记——老汉，把生的希望留给群众，把死的危险留给党员，这就是——党性如山。

【课件揭示：

动作——党性如山】生齐读。

（过渡）学习课文末尾，明白老汉与儿子关系。

1现在请同学们静下心来读最后四个自然段。

2此时，你明白了什么？

（小伙子就是老汉的儿子。

3他是怎么对待自己的儿子的？

（把儿子从逃生的队伍中揪出来。

4此时，从揪这个动作，你体会到了老汉什么？

（大公无私、舍己为人、不徇私情、铁面无私）

5师小结：

一个简单的动作，让我们看到了，一个高风亮节、大公无私的村党支部书记，一位不徇私情、铁面无私的狠心的父亲。

这就是——党性如山！

（指课件：

党性如山）再读。

（过渡）大难来临，老汉却把儿子从队伍中揪出来，他不爱自己的儿子吗？

（爱）你从哪里看出来的？

句四：

品味父爱如山，适时揭示悬念设置的表达特色。

1抽生答。

2【课件揭示】：

老汉吼道：

“少废话，快走。

”他用力把小伙子推上了木桥。

3从哪个词看出来的？

（推）

4师导：

一个推字，承载了一份高大、厚重的父爱，这就是——父爱如山！

【课件揭示】

（动作——父爱如山）

5齐读，读出你的感受。

A、结果怎样呢？

①【课件出示】21至23自然段。

突然，那木桥轰地一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

②女生配乐朗读。

③结果怎样呢？

（不幸双双牺牲）

④假如老汉能喊，他会喊什么？

（儿子，我对不起你！

下辈子别做我的儿子！

⑤师小结：

多么无情的洪水，多么揪心，多么悲壮的故事！

（过渡）那么，老汉与小伙子的关系，你是从哪里知道的呢？

B、【课件出示】文段：

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1配乐齐读。

2当我们读到最后才知道小伙子就是老汉的儿子的时候，你有什么感受？

（难过、伤心、揪心、哽咽，震撼）

3当我们读到最后才知道小伙子就是老汉的儿子的时候，我们更难过，更揪心，更震撼，这就是悬念设置的效果。

本文是一篇小小说。

小小说】因为在表达上很有特色，曾经被评为优秀短篇小说。

构思巧妙，设置悬念，是这篇文章的一大表达特色。

四、总结全文升华主题，揭示桥的深刻含义

1、看板书总结：

面对如魔的洪水、慌乱的群众，如山的老汉用血肉之躯架起了一座跨越死亡的生命桥，群众得救了。

得救】

2、让我们把这首诗献给这位可敬可爱的人。

升华情感：

生朗诵《你是一座山》

你是一座山你是一座山

一座镇定的山一座深情的山

一座威严的山一座沉默的山

征服了洪水揪出的是儿子

抵挡了灾难揪心的是自己

3、师导：

木桥消失了，但共产党人在我们心中架起的生命之桥永存！

再读课题，读出对老汉的崇敬：

16桥。

（这堂课上就到这里。

【课件出示：

】

课后练笔：

请你展开想象，把人们祭奠老汉和儿子的场景写下来，

温馨提示：

1、注意把神态、动作、语言写具体；

2、同时适当加入环境描写。

板书设计：

【左】

【右】16桥（小小说）

洪水老汉群众

如魔如山（得救）