人教版政治下册《实现人生的价值》说课稿模板Word格式文档下载.docx

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是继第一

课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，这一课的

讲授既运用巩固了上节课所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了

基础，所以起承上启下的作用。

也是第一单元的重点，又是高考的考点。

 2.说教学目标（三维目标）及确定依据：

 以《课程标准》和新课改要求为依据，结合教材我确定教学目标如下：

知

识目标理解记忆文化对人产生影响的表现以及特点。

能力目标能力目标：

培

养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养

学生分析问题的能力;

从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括、

归纳、比较能力。

情感态度价值观目标通过本节课的学习，让学生能够用心

感受不同文化的影响，从而树立对待文化影响的正确态度，激发学生热爱优

秀文化的情感，并由此引导学生积极参加健康有益的文化活动。

 3.说教学重难点

 ●教学重点：

文化对人的影响的表现以及文化对人的影响的特点

 ●教学难点：

文化对人的影响的特点。

 二、说学情

 高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以

具备学习本课的理论和实践基础。

学生通过第一课从社会角度对文化进行了

解后，在本课的学习中能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。

 三、说教法及确立依据

 根据新课改的指导思想，按照三贴近原则（贴近生活，贴近实际，贴近学

生）进行教学。

鉴于本课特点，对此我主要采用了以下的教学方法：

 1、直观演示法：

利用多媒体网络等手段搜集大量学生熟悉古今中外的图片

资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识

的掌握。

 2、案例教学法：

联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材

的观点，更贴近学生的生活，更易接受。

创设问题案例时注意搜集他们熟悉

的场景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性。

 3、启发诱导法：

在讲授本课重点文化影响的第二个特点时引导学生通过创

设情景等活动形式获取知识过程。

让学生经历一个完整的知识发现、形成、

应用和发展的过程，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。

 4、集体讨论法：

在讲到本课难点文化影响的第一个特点时，教师先举例提

出问题，针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在

学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

 5、教师讲授法：

在讲到本课难点文化影响的第一个特点时，由于理论性较

强，还需要教师用严谨的思维能力和良好的表达能力帮助学生吃透理论知识

点

 四、说学法及确立依据

 依据：

俗话说：

授予鱼不如授之于渔，教是为了不教根据新课标要求，要

以学生为主体。

应把课本知识与生活联系起来，并且引导学生学会学习。

为

此我采用的学习方法有：

 1、阅读教材法针对比较浅显或不重要的知识点，让学生针对性地阅读教

材，并从中找到准确答案。

通过学生对教材、教学课件、实际案例等内容的

学习与探究，更好的培养学生的自主分析能力。

 2、合作探究法针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在

探究过程中推行兵教兵的方法，即让学习能力强的学生去带能力差的学生，

即补差又培优，不同层次学1生都有提高。

这样促使学生在学习中即解决问

题，又培养学生的合作交流能力及团结协作的精神。

 3、分析归纳法课堂教学是一个双向交流的过程，一方面是学生听教师

讲，另一方面是学生勇于发表自己的观点和看法，将自己的理解反馈给教

师，使老师了解学生对知识的掌握情况。

 4、总结反思法及时对听课内容进行复习，以加深对所学内容的总体理

解，并能对知识举一反三，增强知识的拓展和迁移。

 方法论

 树立正确的价值观

 3、价值判断与价值选择

（1）含义：

 说课----人教版选修4《生活与哲学》第十二课

（2）价值判断与价值选择具有差异性的原因:

 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头

脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。

P99（客观依据）

 具体表现：

①时间、地点、条件的不同（价值判断与价值选择的社会历史

性）

 ②人们社会地位不同,需要不同（阶级社会的阶级性）

 ③人们认识事物的角度不同.

 ④人们站在不同的立场上.

 （3）正确价值判断与价值选择（价值观）的标准

 自觉遵循社会发展的客观规律

 自觉站在最广大人民的立场上

 最后明确一点：

每个人在具体价值取向可以有多元化，但根本方向上要遵

循以上标准。

 你怎样看待范跑跑的观点?

为什幺他的观点受到大多数人的批驳?

 学生讨论：

 三、人生价值

 1、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献

 2、对人的价值评价

 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。

最根本的是对社会发展和人类

进步事业的贡献。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了

什幺。

 人生价值包括

 个人对社会的责任和贡献

 社会对个人的尊重和满足

 （贡献）

 （索取）

 （居于首位）

 人生的道路是舍与而不是索求

 吴大观（中国航空发动机之父）

（1）在劳动和奉献中创造价值

 3、怎样创造和实现人生价值

（2）在个人与社会的统一中实现价值

 （3）在砥砺自我中走向成功（实现人生价值的主观条件）

 ①实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精

神。

 ②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

 ③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

 课堂小结，强化认识。

 学生回顾复习，自主构建知识网络，教师引导、评价。

 知识网络的作用其实就是把教材的知识读薄，把复杂的东西变成简单的东

西。

我曾经尝试让学生在每一课结束后都让学生整理一个知识网络，并加以

保留，形成一种学习习惯，把书读薄，为二三轮复习奠定基础。

这其实也教

会了今后的学习方法。

 板书设计：

 一、价值的含义

 二、价值观

 价值观、价值判断的含义

 价值观的导向作用

 正确价值观的判断标准

 在劳动和奉献中创造价值

 在个人与社会的统一中实现价值

 在砥砺自我中走向成功

（1）人的价值在于创造价值

（2）对人的价值的评价标准

 （3）怎样创造和实现人生价值

 从汶川地震到北京奥运，千百万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让

爱心延续，推文明前行，受到了社会的广泛好评。

这又一次表明人生价值包

括

 ①个人对社会的责任与贡献②个人的生命历程

 ③个人为社会创造精神财富④个人受到社会的尊重

 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

 上文提供的人教版政治下册实现人生的价值说课稿模板，大家仔细阅读了

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