新版新标准小学英语第二册教案全册Word文件下载.docx
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教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片,请学生选择自己感兴趣的并用”He’s…和She’s…”描述图片.
2.Playagame.猜人物
V.Summary:
教师总结:
大部分学生应该掌握She’s..\He’s…
Unit2She’sanurse.
培养学生学习英语的兴趣。
运用She’s…\及单词driver,policeman,pupil.
运用She’s…\He’s…介绍他人职业.
Ⅱ教学重点:
学习句型:
She’s…\He’s…
掌握单词:
driver,policeman,pupil,
部分学生能初步运用:
driver,policeman,pupil,
请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.
教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”Thisismyfather\mother..”来介绍自己制作的”FamilyTree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.
1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:
Amy到Lingling家做客,Lingling兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy看,并介绍她爸爸的职业.
2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片\图片或卡通片,带领学生说:
”He’sadriver.She’sadriver.”
3.呈现课文:
教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:
”今天我们要学习如何介绍家人的职业.
1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:
Amy到Daming家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.
2.教师再次播放录音,学生逐句跟读.
3.男女生对话,或者分组练习对话.
4.进行看图说句子的游戏.
总结在这节课中多少学生获得了分数卡,让他们说出自己的分数。
教学反思:
Module2Location
Unit1Where’sthebird?
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.
学习句型Where’sthebird?
It’sin\on\undermyhat.能力目标:
培养学生识别物品位置的能力。
1.学习句型:
Where’sthebird?
It’sin\on\undermyhat.
2.掌握单词及词组:
in\on\under\hat
掌握表示地点和方位的词
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
TPR活动。
教师边说边做:
”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。
教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”I’macat,cat,catinacap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.
1.教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”Thecatisinthebag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.
2.教师戴上魔术帽,告诉学生:
”熊猫Panpan很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.
3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:
”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?
”(三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.
4.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.
1.完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.
2.Playagame`
V.Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Unit2Thetoycarisunderthebed.
学习句子:
Thetoycarisunderthebed.
全体学生能运用”It’sin\on\under…”说明物品的位置.
1.学习句型Thetoycarisunderthebed.
师生相互问候
复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.
(此活动既使学生的作业得以反馈,复习了已学过的知识,又为本课的新内容做好铺垫。
)
1.教师展示活动2的挂图,问学生:
”Daming怎么啦?
妈妈为什么批评他呢?
”原来Daming没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.
2.教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.
3.教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.
4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.
5.完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.
请学生总结今天所学的重点句子和单词。
VIHomework
听本单元录音,注意模仿语音语调.
向家人展示本单元自己最喜欢的内容.
Module3Location
Unit1Where’stheorangecat?
教学目标
1.知识目标:
Where’stheorangecat?
2.能力目标:
全体学生能听、读、说Where’stheorangecat?
/Howmany…?
3.情感目标:
能积极参与各种课堂学习活动,学会观察事物。
教学重点:
Where’s…?
eleven/twelve
教学用具:
录音机,卡片,课件。
教学过程:
一.热身复习
Singasong(活跃气氛,提高学生的注意力)
二.呈现课文
1.学习课文
教师表演变颜色的魔术(可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法),请学生说出相应的颜色。
2.知识输入:
教师问学生:
“Where’stheorangecat?
Doyouknow?
”然后,教师展示活动2的第一幅图,告诉学生:
“今天要开展我藏你找的游戏,我把东西藏好后,将由你们找出来。
要想赢得游戏,就得先好好学习课文。
”
3.教师请学生看活动2的挂图,问学生:
“Daming和Amy看到了什么。
“
4.播放活动2的录音,请学生边听录音边看挂图,然后回答问题:
”
5.再次播放录音,学生逐句跟读。
在跟读数小猫的数量所用的语言时,可以请学生一边数挂图上的小猫,一边重复句子。
6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。
7.请学生完整跟读课文,并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。
三、1.完成活动3,请学生看图,理解对话内容,然后播放录音,请学生跟读。
2.完成活动4,请学生先看图,明确各个物品的颜色和位置。
接下来请学生两人一组模仿例句进行问答,最后请几组学生到讲台展示。
Unit2Howmanygreenbirds?
教学目标:
1.知识目标:
Howmanygreenbirds?
\Let’scount.\one,two,three,four…eleven,twelve.
a、能听、说、认读Howmany?
eleven,twelve.
b、用Howmany?
询问物品的数量。
3.情感目标:
能积极参与各种课堂学习活动,学会观察事物。
4.教学重点:
5.教学难点:
用Howmany?
6.教学用具:
录音机、卡片、课件
一、热身复习
1、GreetingwithSs.
2.Playagame.(猫和老鼠)
设计意图:
激发学生学习兴趣
二、任务呈现和课文导入
教师告诉学生:
“今天我们要继续数数,数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”
三、任务准备
1.学习课文
a、教师展示活动2的挂图或动画,问学生:
“两位小朋友在做什么呢?
”原来他们看到树上有很多的小鸟感到很好奇,于是想数一数到底有多少
b、教师播放课文录音,请学生回答两个问题:
howmanybirdscanyousee?
c、再此播放录音请学生逐句跟读:
注意模仿语音语调,当听到数字的时候学生可以边听边看图数数
d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。
2.巩固操练
a.完成活动三播放录音,请学生根据录音判断图片正误,教师核对答案
b.完成活动4教师播放歌曲录音,学生边听边数数,并跟着唱。
c.完成活动5开展我藏你找的游戏。
D.完成活动6说出两幅图的不同之处。
四、家庭作业
1、听本单元录音,注意模仿语音语调
2、为家人演唱所学歌曲
Module4AnimalBody
Unit1ThisisImyhead.
一教学内容
新标准英语第二册Module4Unit1Thisismyhead.第一课时
二教学目标
能听懂,会读,会说并能灵活运用单词head,face,nose,mouth,ear,eye。
三教学重点和难点
单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。
四教具准备
课件,图片,单词卡片
五教学过程
Step1Warming-up
Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,MissDing!
Step2Revision
播放课件
Nowlookatthescreen,whatcanyousee?
What’sthis?
课件中先快速闪烁几种职业的人:
nurse,teacher,doctor,driver让学生猜并回答
She/heisa…
然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品:
bus,dress,coat,bag让学生猜并回答
Thisisher/his…
然后让学生把两句话连起来说.
Step3Presentation
⑴T:
OK,verygood!
It'
saflower(在一个学生头上贴上一朵小花)
(问其他学生)Where'
stheflower?
在某某某头上
引出head
(Showapicture)Readtheword"
head"
aftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirhead.
⑵T:
(Takeoutastar)What'
sthis?
……
Giveyouastar.(在一个学生的脸上贴上一个小星星)
Where'
sthestarnow?
在某某某的脸上.
引出face
Showapictureface.Readthewordfaceaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirface
⑶T:
Therearesomeorgansinourhead,whatarethey?
引出mouth,eye,ear,nose
Showthepictureeye
what'
Readthewordeyeaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheireye.
⑷Showthepicturenose
What'
Readthewordnoseaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirnose.
⑸Showapicturemouth
Readthewordmouthaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirmouth.
⑹Showapictureear
Readthewordearaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirear.
Step4PracticesandConsolidation
1、拿出图片让学生说出单词,然后让学生把单词贴到相应图片下面.
Putthewordstotherightpicture.Iwillaskaboyandagirl.
比一比谁贴得又对又快.
2、为小动物找丢失的鼻子,眼睛,嘴巴,耳朵,并帮助他们贴上。
Nowlookattheseanimals.Howlovelyarethey!
Buttheylookverystrange.Theymisssomething.Canyouhelpthem?
OK!
S:
sabear.
sthebearmissing?
Whocanhelpthebear?
先说出小动物们少了什么部位,然后上黑板帮它们贴上。
3、Playagame
Touchyourhead/face/eye/nose/mouth
全班分为四组进行比赛,一组一组地进行。
Isaytouchyourhead/mouth/face/eye/ear/nose.Youmusttouchtherightorgan.Ifyouarewrong,youmustsitdown.Thelaststudentisthewinner.She/hecangetaflowerorastar.
全班先集体坐在下面进行一下热身,然后再分一组一组地站起来进行游戏。
六、Homework
回家后每人画一幅自画像。
教学设计意图:
新标准英语第二册Module4Unt1Thisismyhead.主要是认识和表达自己的五官。
我上的是这一单元的第一课时,主要让学生认识自己五官,掌握单词head,face,eye,nose,ear,mouth。
首先我利用课件复习了上单元的内容,然后我用自己制作的小花和五角星奖励给学生引出单词,在教授单词时,我利用图片,并让学生一边说一边摸自己的五官,这样既直观又形象,让学生通过自己的触摸,更好地掌握单词。
最后我设计了三个游戏来练习和巩固这堂课学习的单词。
一个是把单词贴到相应的图片下面,一个是给小动物找丢失的五官,还有一个是老师发指令,学生摸他们自己的五官,让学生在学中玩,在玩中学。
Unit2Theseareyoureyes。
教学目的:
认知与说明身体部位,初步感知英语名词的单复数的形式。
教学重难点:
运用“Thisismy…theseare…”介绍自己的身体部位
教学准备:
图片,录音机,小星星
一、热身活动
师生互相问候,
二、复习
1.开展听指令,做动作的游戏,巩固上节课学习的身体部位的名词。
2.教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛,然后问:
“Howmanylegs?
三、课文教学
1.教师请学生看活动2的挂图,告诉学生:
”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称,正在向蜘蛛妈妈询问。
2.播放活动2的录音或动画,请学生认真观察挂图,问学生:
“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。
”
3.再次播放录音或动画,请学生边听边跟读,也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。
4.教师告诉学生:
“不同的蜘蛛,眼睛数量也不同。
如果有学生感兴趣,请查阅更多地资料。
四训练巩固
1.完成活动3,请学生认真看图,理解活动要求。
请学生两人一组,进行问答练习。
2.完成活动4学习歌曲。
四、总结
老师与学生共同回顾今天所学习的内容,要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。
五家庭作业
1.复述课文内容。
2.唱英语歌曲。
Module5UNIT1They'
recows
1.知识技能目标:
学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词,以及句型Whatarethey?
They’re….
2.运用能力目标:
学会用句型Whatarethey?
来询问多个物体的名称,并会相应地用句型They’re…来描述多个物品的名称。
3.素质教育目标:
感受英语课堂的趣味性。
教学任务:
1.学习任务:
Whatarethey?
They’recows.
Andlookatthese.Whatarethey?
They’repigs.
2.运用任务:
1.SBUnit1活动3
2.记忆游戏。
3.转圈游戏。
4.ABUnit1练习1和练习2。
5.画画说说。
教学重点:
单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型Whatarethey?
They’re…是本课的教学重点。
教学难点:
区分句型What’sthis?
Thisis…以及句型What’rethey?
Theyare…的用法是本课的教学难点。
教学用具:
多媒体课件;
动物图片(每张图片上都要有多只同样的动物)。
教学程序:
一、复习激活
1.教师热情地和学生打招呼,然后带领学生演唱上一个模块的歌曲《HeadsShoulders》;
2.展示上一个单元的课后作业。
请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上,并引导他们用英语表达Thesearemyhands.Thesearemyfeet.
二、任务呈现
教师用多媒体展示一幅农场的图片,问学生这是什么地方。
学生可能会