新版新标准小学英语第二册教案全册Word文件下载.docx

1、教师课前准备一些男女性别特征明显的各类人物图片,请学生选择自己感兴趣的并用”Hes和Shes”描述图片.2.Play a game.猜人物V. Summary:教师总结：大部分学生应该掌握Shes.Hes Unit 2 Shes a nurse.培养学生学习英语的兴趣。运用Shes及单词driver ,policeman,pupil.运用ShesHes介绍他人职业. 教学重点：学习句型：ShesHes掌握单词：driver ,policeman,pupil, 部分学生能初步运用: driver ,policeman,pupil,请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.教师请几位学生展示上节课的课后作业,

2、用”This is my fathermother.”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy 看,并介绍她爸爸的职业.2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片图片或卡通片,带领学生说:”Hes a driver. Shes a driver.”3. 呈现课文：教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天

3、我们要学习如何介绍家人的职业.1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.2. 教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.4. 进行看图说句子的游戏.总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。教学反思：Module 2 LocationUnit 1 Wheres the bird?在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.学习句型Wheres the bird? Its inonunder my hat.能力目标：培养学生识别物品位置的能力。1. 学习句型：

4、Wheres the bird ? Its inonunder my hat. 2. 掌握单词及词组：inonunderhat掌握表示地点和方位的词 挂图、录音机、磁带、图片、课文VCDTPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”Im a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.1. 教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”The cat is in

5、the bag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.2. 教师戴上魔术帽,告诉学生:”熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?”（三次）然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.4. 教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调. 1. 完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.2. Play a gameV. Homework请

6、学生画出从家到学校的路线图并英语标注。Unit 2The toy car is under the bed. 学习句子：The toy car is under the bed.全体学生能运用”Its inonunder”说明物品的位置.1. 学习句型The toy car is under the bed.师生相互问候复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。）1. 教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今

7、天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2. 教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.3. 教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.5. 完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线. 请学生总结今天所学的重点句子和单词。VI Homework 听本单元录音,注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的内容.Module 3 Location Unit 1Wheres the

8、 orange cat?教学目标 1. 知识目标：Wheres the orange cat?2. 能力目标：全体学生能听、读、说Wheres the orange cat?/How many?3. 情感目标： 能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。教学重点： Wheres?eleven/twelve教学用具：录音机，卡片，课件。教学过程：一. 热身复习 Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力） 二. 呈现课文 1. 学习课文 教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。2. 知识输入：教师问学生：“Wheres the orang

9、e cat? Do you know?”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。要想赢得游戏，就得先好好学习课文。”3.教师请学生看活动2的挂图，问学生：“Daming和Amy看到了什么。“4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题： ”5.再次播放录音，学生逐句跟读。在 跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。7.请学生完整跟读课文，并要求学

10、生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。三、1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。Unit 2 How many green birds?教学目标：1.知识目标：How many green birds?Lets count.one,two,three,foureleven,twelve. a、能听、说、认读How many? eleven,twelve. b、用How many?询问物品的数量。3.情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观

11、察事物。4教学重点：5.教学难点：用How many?6.教学用具：录音机、卡片、课件 一、热身复习 1、Greeting with Ss . 2Play a game.（猫和老鼠） 设计意图：激发学生学习兴趣二、任务呈现和课文导入 教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”三、任务准备 1学习课文 a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他们看到树上 有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:how many birds can you see?c、再此播放录音请学生逐句跟

12、读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。2.巩固操练 a. 完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。c.完成活动5开展我藏你找的游戏。D完成活动6说出两幅图的不同之处。四、家庭作业 1、听本单元录音，注意模仿语音语调2、为家人演唱所学歌曲Module 4 Animal BodyUnit 1 This is I my head.一 教学内容新标准英语第二册Module4 Unit1 This is my head. 第一课时二 教学目标能听懂,会

13、读,会说并能灵活运用单词 head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。三 教学重点和难点单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。四 教具准备课件,图片,单词卡片五 教学过程Step 1 Warming-upGreeting:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Ding!Step 2 Revision播放课件 Now look at the screen, what can you see? Whats this?课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher, doctor, driv

14、er让学生猜并回答 She/he is a然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品： bus, dress, coat, bag让学生猜并回答 This is her/his然后让学生把两句话连起来说.Step 3 PresentationT: OK, very good! Its a flower （在一个学生头上贴上一朵小花） （问其他学生）Wheres the flower? 在某某某头上引出head（Show a picture） Read the word head after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation.

15、 Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their head.T: （Take out a star） Whats this? Give you a star. （在一个学生的脸上贴上一个小星星） Wheres the star now? 在某某某的脸上.引出faceShow a picture face .Read the word face after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to

16、practice .让学生边说边touch their faceT: There are some organs in our head, what are they?引出mouth, eye, ear, noseShow the picture eye whatRead the word eye after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their eye.Show the picture nose What

17、Read the word nose after the teacher .Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their nose.Show a picture mouthRead the word mouth after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch th

18、eir mouth.Show a picture earRead the word ear after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their ear.Step 4 Practices and Consolidation1、拿出图片让学生说出单词,然后让学生把单词贴到相应图片下面. Put the words to the right picture. I will ask a boy and a girl.

19、比一比谁贴得又对又快.2、为小动物找丢失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并帮助他们贴上。 Now look at these animals. How lovely are they! But they look very strange. They miss something. Can you help them? OK! S:s a bear.s the bear missing? Who can help the bear?先说出小动物们少了什么部位，然后上黑板帮它们贴上。3、Play a gameTouch your head/face/eye/nose/mouth全班分为四组进行比赛，一

20、组一组地进行。 I say touch your head/mouth/face/eye/ear/nose. You must touch the right organ. If you are wrong, you must sit down. The last student is the winner. She/he can get a flower or a star.全班先集体坐在下面进行一下热身，然后再分一组一组地站起来进行游戏。六、Home work回家后每人画一幅自画像。教学设计意图：新标准英语第二册Module 4 Unt1 This is my head.主要是认识和表达自

21、己的五官。我上的是这一单元的第一课时，主要让学生认识自己五官，掌握单词head, face, eye, nose, ear, mouth。首先我利用课件复习了上单元的内容，然后我用自己制作的小花和五角星奖励给学生引出单词，在教授单词时，我利用图片，并让学生一边说一边摸自己的五官，这样既直观又形象，让学生通过自己的触摸，更好地掌握单词。最后我设计了三个游戏来练习和巩固这堂课学习的单词。一个是把单词贴到相应的图片下面，一个是给小动物找丢失的五官，还有一个是老师发指令，学生摸他们自己的五官，让学生在学中玩，在玩中学。Unit 2 These are your eyes。教学目的：认知与说明身体部位，

22、初步感知英语名词的单复数的形式。教学重难点：运用“This is my these are ”介绍自己的身体部位教学准备：图片，录音机，小星星一、 热身活动师生互相问候，二 、复习1开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词。2教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，然后问：“How many legs?三、 课文教学1教师请学生看活动2的挂图，告诉学生:”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。2.播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。”3再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘

23、蛛有几只眼睛。4教师告诉学生：“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料。四训练巩固1. 完成活动3，请学生认真看图，理解活动要求。请学生两人一组，进行问答练习。2. 完成活动4学习歌曲。四、总结老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。五 家庭作业1复述课文内容。2唱英语歌曲。Module5 UNIT1 Theyre cows1.知识技能目标：学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词，以及句型 What are they? Theyre .2.运用能力目标：学会用句型What are they ?来询问多个物

24、体的名称，并会相应地用句型Theyre 来描述多个物品的名称。3.素质教育目标：感受英语课堂的趣味性。教学任务：1. 学习任务：What are they ?Theyre cows.And look at these. What are they?Theyre pigs.2. 运用任务：1.SB Unit 1 活动32.记忆游戏。3.转圈游戏。4.AB Unit 1 练习1和练习2。5.画画说说。教学重点：单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are they ?Theyre 是本课的教学重点。教学难点：区分句型Whats this ?This is 以及句型Whatre they ? They are 的用法是本课的教学难点。教学用具：多媒体课件；动物图片（每张图片上都要有多只同样的动物）。教学程序：一、 复习激活1. 教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲Heads Shoulders;2. 展示上一个单元的课后作业。请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达These are my hands. These are my feet.二、 任务呈现教师用多媒体展示一幅农场的图片，问学生这是什么地方。学生可能会