幼儿园一日常规与常见问题及对策Word文档下载推荐.docx
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宝宝来园不哭闹,
见到老师微微笑;
互相问声早上好,
都夸宝宝有礼貌。
Q3:
不高兴的情绪
▪大哭:
适当安抚再进班,教师带出转一圈。
▪忧郁不开心:
转移注意力,例:
哎呀请你帮个忙。
Q4:
丢三拉四、无所事事
▪提示步骤图(照片、文字、图画)
▪值日生提醒制、分组的区域游戏
▪自我服务劳动、观察种植记录
▪保持活动的持续性
Q5:
不能准时入园
▪环境暗示法、告知家长作息的重要性
▪适当的激励,插牌游戏
Q6:
爱聊天的家长
▪家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段
▪提供家园沟通渠道(留言本、小便签,朋友树)
▪短信平台的交流(QQ群,微信群)
▪有礼貌的拒绝(不好意思,早晨有点忙,下午再聊好么,或者给我发微信)
2·
点名
▪能用响亮的声音积极应答;
▪喜欢用不同的方式表示自己来园了;
▪逐渐关注班级的出勤人数。
不敢大声应答
▪大家好,我是X老师,我来了,今天我给大家讲个故事。
XX来了吗?
请你来跟大家问个好
▪适时奖励
没兴趣,骚乱不稳定
▪点名游戏(击鼓传花、开火车)
▪把握速度,不拖沓
▪小组点名,集中统计
3·
洗手
▪能够按正确的方法洗手,穿长袖衣服时知道卷袖子;
▪饭前便后,手脏时能主动洗手;
▪人多时,知道按顺序洗手;
▪知道节约用水,洗手后将水龙头关紧;
▪会正确使用毛巾,能够将手擦干。
不会洗,一直冲
▪先卷袖子后洗手,手心手心搓搓搓,手背手背搓搓搓,换只小手再搓搓搓,关上龙头甩三下。
不会擦,毛巾窝一团
▪小毛巾,好朋友,天天帮我擦干手,用完把你送回家,干干净净不乱丢,知道洗手及活动中擦手方式(翻翻被)。
不认真,冲个水就跑
▪集体讨论,观察泡沫的颜色
▪小组制作洗手流程图、值日生检查
边洗边玩水
▪集体教学,强化节水意识
▪分组洗手,时间把控
过于拥挤
▪标志提醒排队
▪分组洗手,时间把控得当(开火车、故事、儿歌)
4·
进餐习惯
▪会正确取放餐具;
▪将勺放在碗里,一只手的大拇指压勺,双手端碗回座位;
▪正确的进餐姿势;
▪身体坐直,双脚放平椅子前,胸紧贴桌子,一手扶碗,一手拿勺;
▪安静专心进餐,保持桌面、地面的清洁,掉落残渣要捡起;
▪细嚼慢咽,坚持把碗里饭菜吃完,逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物,不挑食;
▪餐后整理,清理桌面,送餐具,擦嘴嘴,漱口,搬椅子。
坐等喂
▪合理安排座位,以强带弱
▪餐前教育,学习演练吃饭的方法
▪喂饭游戏(大嘴巴娃娃)
▪找准时机,适当喂饭
▪餐后总结评价,适时表扬
饭量小、吃饭慢
▪少盛多添,鼓励孩子添饭
▪喂饭掌握小技巧
挑食、不爱吃
▪色彩、味道
▪游戏语言,激发食欲
▪适量、选择、表扬鼓励
▪先盛不爱吃菜,量少
收放餐具的常规常忘记
▪制订合理收放餐具的步骤和线路
▪标志提醒摆放位置
▪值日生监督整理
餐前餐后等待不耐烦
▪餐前安静活动(故事、手指游戏)
▪餐后游戏插牌
不会擦嘴
▪正确的方法
▪擦完,能够将用过的口布放回指定的地方
▪提供镜子,便于检查
Q7:
漱口当游戏
▪能够接适量水,最好漱两次
▪集体教学,观察漱口水里的残渣
▪找准目标,水池里的洞洞
5·
如厕好习惯
▪逐渐学会自理大、小便,避免将大、小便便到便池外;
▪小班末期学习自己擦大便,中班开始能自己擦干净;
▪并按规定取纸,不浪费纸张;
▪便后记住冲水、洗手,整理好衣服再出门;
▪养成集体活动前方便好习惯。
不会擦屁屁
▪教给家长正确的方法:
从前往后擦,把纸对折再擦一次扔掉,再取一张纸擦两次。
不敢如厕,尿裤子
▪时常提醒,定时如厕
▪教师站立便池旁,陪伴如厕
▪适当的装饰,体现明亮轻松环境
▪长蹲坑需设置扶手,痰盂备体型瘦小儿选择
6·
午睡好习惯
▪睡前上厕所,进入睡眠室保持安静;
▪学会穿脱衣服,并叠放整齐在指定位置;
▪睡姿正确:
侧卧或仰卧,不俯卧或蒙头睡,不玩东西,不咬手指,双手放杯子外面;
▪能够安静独立入睡,不影响他人;
▪安静起床,迅速穿好衣服和鞋袜,将拖鞋放回鞋架,排队等老师检查衣物。
需要老师陪
▪让其先上床等待,老师坐床边陪,同时讲述故事
▪允许部分幼儿携带依恋物陪睡
▪午睡后的小结,表扬鼓励
不会穿脱、整理衣服
▪整理穿脱衣服的步骤
▪一件衣服四个洞,宝宝钻进大洞洞,脑袋钻进中洞洞,小手伸出小洞洞。
不会叠衣服
▪先学叠上衣,再是叠裤子
▪小小衣服摆摆好,抱抱背,抱抱背;
弯弯腰,弯弯腰,我的衣服叠好了;
两条裤腿并一起,裤腰裤腿对整齐。
再向中间折一折,小小裤子叠整齐。
7·
坐姿
▪养成良好的坐姿,双脚自然并拢平放,双手自然摆放,后背靠在椅背上,眼睛看老师;
▪能够注意安静地倾听老师及同伴说话,不随意打断别人。
姿势不正确
▪多提醒“像老师这样坐坐好,两脚放平在地上”
▪走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄。
不要像那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。
坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好。
不要像那大龙虾,驼起背儿弯着腰。
坐不住
▪常提醒,看XX坐得真好
▪课堂教学控制时间有效
▪教学中关注与幼儿的互动
▪适当走进幼儿中间
8·
上下楼梯
▪能按照预定的规则上下楼梯,如,左上右下;
▪注意力集中,保持安静,一个跟着一个走;
▪上下楼梯逐级走,不跑不跳,不推不挤。
动作不协调,不会跟着走
▪有节奏的儿歌(开火车),或故事语言
▪小豆丁去旅游,一二一二向前走;
看见一座大山,嗨哟嗨哟爬过大山;
看见一片大海,嗨哟嗨哟划着小船。
安全担心,小调皮或楼梯拐角
▪讨论上下楼梯的安全
9·
排队
▪听到排队信号后,能以较快的速度安静地站成一队;
▪能调整自己的位置,逐渐将队伍排直;
▪排好队伍以后不来回换位置。
不会排,排不直
▪找标记,地上画点和线
▪队列练习,看懂老师手势
没事做,晃来晃去
▪活动内容安排紧凑
▪眼中有孩子,不要熟视无睹
▪小游戏,避免消极等待
10·
离园
▪能够将自己的物品整理好;
▪离园前,能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动,离园时能将玩具放回原处;
▪来接时,主动向家长问好,与教师、同伴告别;
▪遵守幼儿园的规定,按时离园。
家长一窝蜂,班级乱成一锅粥
▪开园前5分停止游戏,等待来接
▪玩安静游戏,或复习歌曲、儿歌(整理衣物)
▪事先将物品摆放在门外或靠近门的位置,便于取放
▪合适的空间摆放小椅子
玩具忘记收,或是不愿走
▪选择容易收放的桌面玩具