小学美术四年级岭南版下学期Word下载.docx

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3、操作：

能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

4、情感：

热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。

教学重点：

小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。

教学难点：

对绘画表现自然美景的感受。

教学用具：

欣赏图片、课本、绘画用具等。

教学过程：

一、引入新课：

教师板书课题：

《小桥、流水、森林》

二、讲授新课：

1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。

谈一谈：

这些类型的美景有什么特点？

2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。

A．国画：

齐白石—《蛙声十里出山泉》

画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？

假如你来改这幅作品，你如何修改？

B．油画：

列维坦（俄罗斯）—《深渊》

C．油画：

希施金（俄罗斯）—《松林的早晨》

用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……

3、教师演示线条的情感表现特征：

三、布置作业：

各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、展现自我。

（二）

认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。

2、操作：

3、情感：

1、感受高山、大海、江河的雄壮美。

2、理解欣赏大师作品。

理解掌握画家作品中体现的雄壮美。

图片、绘画工具等。

《高山、大海、江河》

1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。

（谈一谈：

这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？

）

2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。

关山月―《秋山关外月》

B．油画：

杜键―《黄河激流》

C．国画：

吴冠中―《香雪》

D．浮世绘：

葛饰北斋―《神奈川冲浪》

（用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……）

3、教师演示大海印象：

用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。

临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。

五、展示，评价。

（三）

造型·

表现

2课时

1、体验与发现：

发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。

2、实践与创造：

写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。

3、欣赏与评论：

欣赏、对比不同类型的作品。

掌握书包的形状、结构和外表特征。

1、表现书包的立体感。

2、设计有创意的书包。

1、画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

2、书包实物、书包线描定性写生范画

一、欣赏与引导

1、学生把纸盒与书包作比较。

①相同点：

都与长方形相似。

（立体感受）

不同点：

书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。

②欣赏书本上的写生作品。

二、感受与认知

1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：

“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？

”待学生回答后，教师指出：

盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。

书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

什么是整体？

什么是外形？

什么叫局部？

这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明，示范写生步骤。

①先画一个矩形，画得大些。

②观察书包上有什么？

还有呢？

盖子、口袋、背带……

③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。

2、设计书包：

（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别

示范制作纸书包的步骤

①剪出纸盒的顶部。

②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。

③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。

④粘贴。

3、小组讨论交流作品的构思。

4、学生自由选择写生或制作书包。

三、作业展评

1、作品展示：

作品分立体和平面两组。

2、学生区别立体与平面作品的不同特点。

（四）

了解镇纸的作用和制作的方式。

开拓审美视野，培养创新精神。

有创造性地合作完成各式镇纸的制作。

耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。

1、镇纸的特点。

2、材料的运用。

镇纸装饰的恰当运用。

鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等。

一、欣赏导入：

《玉兔镇纸》－南宋

介绍：

镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。

几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。

二、课堂发展：

1、尝试·

探索：

哪些材料可以作镇纸？

用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？

2、示范演示：

（选用一种方法演示）

a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思；

b画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色；

c剪一些色彩鲜艳的小图形；

d贴在镇纸鱼身上。

三、独立创作，自由选择。

选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。

四、展示评价。

（五）

1、通过自行车和摩托车写生，进一步发展学生的观察能力，训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。

2、发挥想像力设计新式的自行车或摩托车，训练学生的设计创造力。

1、自行车和摩托车的造型特点。

2、对未来自行车和摩托车的设想。

1、对自行车和摩托车的细节描绘。

2、未来的自行车和摩托车的表现。

铅笔、画纸、范画、图片等。

一、讲述课题及要求，

教师导入课题：

自行车是人们常用的简便交通工具，小型的童车也是小朋友喜爱的活动玩具，自行车虽然零件不少，整体结构骨架虽很简单，但必须理解，理解之后，只要按照课本所示的作画步骤从大体形入手，再把各部分一一画下来，一辆真实的自行车就会出现在你折下，不信，大家试试看。

二、讲述观察方法及作画的步骤。

观察一辆自行车先从大的结构骨架特点着眼，用几何形概括其各部分的形状，以便对整辆车有大致的认识。

重点观察车头、三角架、车座、车轮。

再仔细了解各部分构造的细节。

绘画时也与观察方法一致，先从大的结构画起，再画到细部。

教师在黑板演示画出自行车的基本骨架，再画细部，简要地讲述自行车的写生步骤。

三、比较与分析。

摩托车与自行车的区别：

相同之处－两个轮子、车头

不同之处－发动机、粗壮、车座等。

四、学生练习：

分别选好位置、角度、开始作画。

（任选自行车或摩托车）

教师巡视指导，指导学生开个好头并逐一细致地表现细部。

五、畅谈未来的自行车和摩托车的变化。

六、学生创作：

画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。

七、展示评比。

（六）

2课时

1、通过本课对装饰化的教学，学习整体观察方法，对实物的外形和色彩进行概括、提炼，学会夸张的表现方法。

2、学习装饰画的基础知识和处理色彩关系的基本方法。

3、提高学生的概括表现能力。

外形和色彩的概括和提炼。

装饰画的特点。

掌握装饰画概括、提炼、夸张的方法。

作业要求：

通过勾出、欣赏（或临摹），掌握物体的基本特征，再加以变化，画成一幅有趣的装饰画。

装饰画范画、颜料、画画工具。

一、导入：

出示两张作品，一幅写生景物画，一幅装饰景物画。

谈谈两者画面不同的风格。

导入课题：

《变写生画为装饰画》

二、欣赏·

感受：

1、《有圆礼帽的静物》－米尔顿·

艾弗里

他的作品舍弃了物体形体、明暗、色彩的细部变化，只是概括地勾勒出物体的外形，色彩多作平涂，显得简洁、明快，富于装饰性。

2、作品《打开的窗子》有哪些地方与现实生活不一样？

体现了装饰画的什么特点？

给了你什么联想和感受？

三、示例：

教师对照写生画进行概括提炼，首先是外形的概括变形，再是色彩的提炼夸张。

四、动手作：

通过勾出、欣赏（或临摹），掌握物体的基本特征，再加以变化，画成一幅有趣的装饰画。

五、展示评价。

（七）

1、学习欣赏画家的作品，理解画面的形式美、节奏美、艺术美。

2、学习画家作品中色彩、黑白关系的处理方法。

3、提高学生的欣赏能力和表现能力，发挥自己的创造力，肯定自我。

画家作品的色彩美、造型美、形式美。

在画家作品的基础上画出自己的联想。

欣赏作品、绘画工具。

一、组织教学：

按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、导入：

生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。

三、新课：

（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。

1、分析德国画家马克《猴》画的特点：

（1）表现了怎样的内容？

（2）造型、色彩的特点？

（3）绘画中的风格你喜欢吗？

小结：

画家画的可爱的猴子造型和丰富的色彩，让猴子快乐的回到森林中去。

2、分析古代画家顾闳中《韩熙载夜宴图》线条的运用。

设问：

在古代绘画中怎样使用线条？

小结：

线条要流畅，有节奏感……

3、张广《秋夜》马的造型结构。

分析马的造型处理：

形象进行了变形处理，色彩简练、夸张。

举例示范：

变照片为黑白画。

4、分析作业步骤：

（1）对照画家的画。

（2）画大体

（3）加入自己的联想或感受。

四、学生作业，教师辅导。

五、小结：

概括出本节课知识的要点，作业讲评。

（八）

1、通过对蜡笔版画的学习，感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。

2、了解水和蜡的特性，学会利用两者互相排斥的特性，掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。

3、培养学生的巧于设计和创作的能力。

1、水和蜡的特性。

2、压印时的力度和速度。

转印时水和蜡笔分离效果的掌握。

水粉颜料、蜡笔（油画棒）、画纸、笔刷等。

二、观察·

发现：

1、在纸上涂上蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜料，会有什么效果？

为什么？

2、蜡有很强的排水性，涂上去的水粉颜料无法覆盖，反而产生了斑斑驳驳的特殊效果。

三、步骤：

1、用蜡笔画出画稿；

2、用水粉颜料快速涂满画面；

3、盖上印纸，用手掌均匀压印；

4、还可以多次着色，反复印制至完成。

四、练习·

创作

自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。

五、评价。

（九）

1、通过学习拓印，活跃学生形象思维能力和创造能力。

2、学会纸板拓印的制作方法，体会拓印版画的艺术魅力。

3、通过拓印的游戏，在游戏中得到美的感受和训练，充分感受版画制作的乐趣。

拓印的方法。

拓印时把握纸板的固定。

卡纸、拓印包、颜料、笔、范画等。

一、复习前课，导入新课。

二、欣赏画家作品、古代画像砖拓片，谈谈拓印版画的艺术特点。

三、教师示范制作步骤：

1、将撕好的底稿固定在恰当位置上；

2、将拓印包醮上颜色，然后在镂空部分反复拓印。

四、学生练习简单图形拓印。

五、观察·

同学们在拓印过程中采用了哪些不同的反法，呈现了哪些不同的效果？

用线划也可以，

六、学生创作。

选择喜欢的生活题材，用纸板拓印的方法创作一幅版画。

七、总结评价。

（十）

设计·

应用

1、用剪纸的形式表现绿色大自然，提倡环保。

2、掌握二方连续图案的剪纸方法，提高剪纸水平，学会用剪纸表现各种题材，进行创作。

多层叠剪的方法制作连续重复的图案。

二方连续剪纸制作。

剪刀、色纸、废旧彩图纸、胶水、底版纸等

课本作品“绿色的梦”等欣赏。

1、课本剪纸作品的特点，采用了什么方法？

（叠剪，剪出二方连续图案。

2、请一位学生上台演示剪法，其他学生观察。

3、总结方法：

a．将色纸折叠多层；

b．在一面画上图案（动植物的），要注意打开后图形要连接不断，所以图形两端必须有点地方是不能剪掉的；

c．将剪好的连续图形贴在底板纸上。

四、学生创作。

以“绿色家园”为主题进行创作。

（十一）

1．通过剪纸表现海底想象画，学习简单的构图知识，进行手工技能训练，培养创作力。

2．进行形象思维训练与审美教育，培养学生表达自己意愿的能力。

1、观察、分析海底世界的造型及色彩。

2、剪、贴彩纸的方法表现海底各种造型。

幻想创作美丽的海底世界。

海底世界范图、照片若干、课本、彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。

—、导入新课：

海底是一个奇妙、美丽的世界。

中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。

这些千奇百怪的生物会挑上一个好日子，开一个盛大的海底宴会，你能说说这个故事吗？

二、课堂发展。

1、读画：

欣赏照片及学生作品。

教师：

请同学们打开课本《海底宴会》一课。

问：

同学们喜欢大海吗？

喜欢海底世界吗？

答：

（略）

同学们之所以会喜欢它们，它们一定有许多美的地方，你能不能谈一谈课文上的照片和作品各有什么特点？

鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。

照片除了鱼儿外，还有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……

2、欣赏教师课外收集来的海底世界范图、照片若干幅。

让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，构成美丽的海底世界。

引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色，让学生认识冷色。

引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些资源的价值和环保的意义。

海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那么，它们有些什么形状？

条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等。

同学们观察得真仔细。

三、课堂练习与作业：

1、海底宴会是怎样的呢？

教师问：

宴会上会有什么？

鱼、鲨鱼、美人鱼、八爪鱼……还有食物！

因为鱼儿是海底世界的主人，我们要画海底世界，首先要学会表现鱼鱼，同学们说对不对？

对！

我们低年级学过画各种各样的鱼，今天要用剪纸的形式表现。

A、讲解剪纸“鱼”方法，教师示范：

（1）画出鱼儿基本形；

（2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍、适当的华文等，要适合剪切，不能断开；

（3）剪刻。

B、学生可模仿教师剪“鱼”，鼓励学有余力的学生剪好“鱼”之后，再剪一种自己喜欢的海底动物。

C、海底宴会的食物设计如何剪刻。

2、激发想象，构思作画。

A、师生用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底宴会。

程序用投影仪投放在黑板左边的屏幕上，程序如下：

①将大幅蓝色图画纸粘在黑板上；

②师生共同构思海底宴会时的情景；

③学生剪贴鱼类；

④学生剪贴海底动物类；

⑤师生共同剪贴海底植物类；

⑥围绕海底宴会的主题，留有表达情感和创意的空间，让同学们自由发挥。

B、让学生欣赏课文中海底世界想象图和教师课前搜集的学生创作的海底世界想象图（此时，用胶布粘在黑板右边），指导学生体会速些作品好在哪里，哪些可供借鉴、模仿。

3、教师将中幅蓝色图画纸分发到各组，要求以学习小组为单位，全组同学在图画纸上用剪贴法集体创作一幅海底宴会图，要求画面饱满，布局均衡，色彩搭配合理。

看哪个小组创作的海底世界宴会图构思最独特、新颖，画面最漂亮。

4、启发思维，培养想象力，强调借鉴、模仿的目的是为了创新。

5、展示学生作品，并让各组学生代表自我介绍构图思路，教师评价。

四、总结全课，课堂评价：

及时讲评较典型作业，师生共同讨论评议，活跃课堂气氛，激发创作热情。

（十二）

1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

用纸带穿编的方法制作简单的生活用品、小动物及纸带穿编工艺的运用。

纸带穿编方法及小工艺品的制作。

课前准备：

各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。

这是什么呢？

它美吗？

你想知道它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示课题

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律，要注意什么？

2、拆解范作（与学生试做结合）

a．收集废纸盒，在底部粘上双面胶；

b．贴上纸条（经线）；

c．穿编纬线；

d．穿上提耳，装饰美化。

3、指导学生看幻灯制作图编制小手题袋。

4、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

5、创意编织

编织小动物等。

三、欣赏拓展

穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。

只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

生活美劳DIY