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201X年学校支部工作总结

　　中共xx学校支部201X年的工作，以党的“十七大”精神、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，在区委、区政府、教育局党委的正确领导、积极的引导和热心帮扶下，在学校行政的大力支持下和全体教职工的积极配合下，通过全体党员同志的积极努力，圆满完成了年初制订的工作计划，也还存在许多不足之处，现总结如下：

　　一、解放思想，真抓实干，思想政治工作高效务实

　　强化思想政治教育，并与师德建设结合起来。

继续坚持和完善学习制度，重点抓好“十七大”精神的学习贯彻和科学发展观的深入学习实践，进一步深化理论学习，提高领导班子成员、全体党员及全体教职工的政策、理论水平，继续开展“学习、团结、勤政、廉洁”为主要内容的创“四好”活动，健全集体领导与个人分工相结合的制度。

　　坚持每周一次政治学习，每月一次组织生活，每期一次民主生活会，每期组织1—2次党课，组织党建积极分子参加教育局党委举办的学习培训。

对“十七大”精神、“科学发展观”相关理论组织专题学习。

通过学习，不断提高广大党员、干部、全体教职工的政策理论水平和道德素质，达到觉悟提高、作风转变、思想统一、质量提高的目的。

　　积极抓好宣传工作，坚持“团结、稳定、鼓劲”和正面宣传为主的方针，紧紧围绕各个时期的中心工作和上级宣传部门的工作，多写稿、写好稿，加大教育宣传力度，扩大教育的影响，使社会和家长对教育多一点理解和支持。

本年度学校共有300余篇宣传报道和稿件在党报党刊、xx教育电视台、教育局网站等媒体上发表或被上级相关部门采用。

xx学校被评为区宣传工作先进集体，xx同志评为区宣传工作先进个人。

　　二、团结民主，引领帮扶，先锋模范作用真正体现

　　充分发挥党组织的先锋模范作用，使全体党员真正成为战斗的堡垒，增强凝聚力和战斗力，团结、组织、带领全体党员和教师为完成学校的各项目标任务而努力。

　　加强党员的教育管理，各级党组织认真坚持了“三会一课”制度、民主评议制度等一系列制度，贯彻党风廉政建设责任制要求，层层落实党风廉政建设责任制，加强党员的党性修养和组织纪律教育。

　　加强领导班子和干部队伍建设，以学校领导班子建设为重点，做到三个“强化”，不断增强领导班子的合力、战斗力和凝聚力。

转变领导作风，把作风建设作为领导班子建设的重点，深入查找班子成员在思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的问题，并积极督促整改。

不断改进领导作风和工作方法，真正做到公正、公正，进一步增大工作的透明度。

　　加强校园民主建设。

在管理工作中，强化民主意识，进一步落实教职工对学校工作的知情权、参与权、选举权和监督权，强化监督和管理，着力抓好对领导干部的监督，在坚持和完善领导干部作风建设“五项制度”的基础上，结合校务公开工作，对学校重大问题，特别是教职工关心的热点和敏感问题集体决策，采用无记名投票的办法。

学校重大决策的出台，均通过全体教职工的反复讨论，多次征求意见，切实加强对学校一把手的监督，进一步完善监督办法，增强监督的有效性。

学校认真坚持民主集中制原则，坚持对重大决策、重大事项安排、重大问题实行民主科学决策，大额资金使用、人事问题、教师福利分配、制度调整改进等均在调查研究的基础上通过召开行政会、教代会进行集体研究决定。

经常深入一线广泛调研，掌握第一手材料，确保决策的科学性和正确性。

同时，通过校园民主文化的建设，增强了教职工的参与意识，进而增强了教职工工作的积极性和主动性。

9至12月共召开支委会6次，行政会14次，教代会3次。

　　本学年重点对与学校发展和教职工利益密切相关的三项制度进行了修订完善：

《xx学校教育人事制度改革方案》、《xx学校教师职称晋升方案》、《xx学校教职工工作常规制度》。

　　三、增强活力，凝聚人心，组织建设成效显著

　　进一步落实组织建设。

党支部工作各项制度进一步规范、完善、落实，组织活动的时间、人员、经费、阵地落实。

　　“七·一”召开了一次座谈会，评选表彰优秀党员。

12月中旬开展民主评议党员活动和民主生活会，虚心地、全面地听取各方面的意见，促进自己工作的改进。

民主生活会得到教育局党委的高度重视，教育局党委办公室主任曾志明同志、教育局党委深入学习实践科学发展观第五督导组组长孙先华同志亲自到会指导并对江阳西路学校的党建工作予以高度评价，同时，对下一步的工作提出了积极的建议。

　　通过评议，全体党员均为合格以上，并评出了其中的优秀者。

　　附：

201X年度优秀党员名单

　　积极发展组织。

在教职工特别是青年教职工中发展优秀的同志加入组织，对已符合条件的同志及时讨论上报，对条件还不成熟的同志加强培养，帮助其克服不足，早日满足条件，加入组织，使党组织不断补充新鲜血液，不断发展壮大。

本学年度发展了优秀教师曾梅同志为党员。

　　按规定按时足额收交党费。

　　四、深入学习、积极实践，抓实科学发展观学习实践活动

　　结合深入学习实践科学发展观活动，组织全体教职工，特别是党员，进一步深入学习相关理论。

同时，开展广泛的调研活动，向教职工、学生、家长等发放问卷调查表共XX余份，收集意见归纳整理为56条。

　　学校班子成员对照科学发展观的根本要求，紧紧围绕学校“抓队伍建设促质量提升，抓学校发展促品牌树立，建设和谐西路学校”学习实践活动主题，根据领导组办公室征集到的意见和建议，班子成员都联系各自思想和工作实际，坚持从实际出发，从今年学校工作目标及江阳西路学校的发展出发，从思想、作风、精神状态、工作方式、工作力度等方面认真查摆问题，深挖思想根源，深入查找了个人及分管工作存在的突出问题，找准了影响和制约江阳西路学校发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，并深刻剖析产生问题的主客观原因，总结经验教训。

真正查找了自己工作中的问题，并且，做到边学习、边分析、边整改，对于目前能够整改的，及时进行整改；对于因条件限制或时机不成熟的，制订出整改计划或向教职工进行解释、说明。

　　1．坚决贯彻落实，提高自身能力素质。

　　认真贯彻执行党的路线、方针、政策和国家的法律法规，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。

在工作中始终坚持服从区委、区教育局党委管理，坚决执行区委、区教育局党委的各项规章制度，努力把全体干部员工的思想统一到区委、区教育局党委的各项部署决定上来。

　　2．认真学习领会，扎实开展实践活动。

　　成员认真学习并深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求。

特别在此次深入学习实践科学发展观活动中，坚决按照区委、区教育局党委党委的部署，紧紧围绕“抓队伍建设促质量提升，抓学校发展促品牌树立，建设和谐西路学校”的目标任务，突出科学发展主题，以党员干部受教育、科学发展上水平为目的，认真扎实地开展学习实践活动，基本达到了统一认识、提高能力、解决问题的目的，学习实践活动正在有序推进。

　　3．改进管理机制，提高管理效率。

　　根据教师的心理特点和教师工作的特点，学校注意了对管理机制的改进。

将制度管理与情感管理有机结合，“典刚情柔”，注意目标导向与过程的协调。

特别注意执行力与落实的问题，使计划能够得到有效的实施，使管理效率不断得到提高。

　　4．加强校本研培，提升教师水平。

（1）认真剖析自我，认识自我，发现问题。

　　学校整体、各教研组、备课组，特别是教师个体，均运用现代教育分析手段，认真分析自己优势、劣势、机遇与面临的挑战，认真剖析自我，准确定位，充分寻找可以利用的资源，促进发展。

（2）明确学习目标，落实学习内容，务实学习。

　　根据存在的问题和自学目标，结合自己所掌控的信息来源渠道，确定学习内容——教育政策法规、新时期师德、现代教育思想、教育基础理论（心理学、教育学、管理、课改等）、课程改革的新精神、新的课程标准及其新教材的把握、新的教学方法和教学艺术（包括诸如：

自主学习、合作学习、探究性学习的基本理论及模式等）、学科教学和教科研发展最新动态、教育组织与管理知识、学科专业知识、他人教学经验与心得体会（同行的经验介绍、论文、相关科研成果、报告）、教育科研知识、专门技能（如现代教育技术、教学基本功）等。

利用互联网搜索问题进行学习、购买相关书籍、订阅专业杂志、各种研讨活动交流学习材料、编印《江阳西路学校简讯》、网站交流教师论文、印制教师论文集、专题选编优秀经验集等，通过学校的各类教学研讨活动，构建各层次各类型的学习型组织，如研习组、沙龙等，促进学习、研讨活动的有效开展。

最关键也是最有效的，是带着问题的学习。

　　（3）规划教师专业发展。

　　为进一步调动教师工作的积极性，增强教师的归属感，全体教师在认真剖析自己的基础上，确立自己的专业发展目标，进行针对实际情况制订专业发展规划，对自身专业发展的各个方面和各个阶段进行设想和规划，具体内容包括：

教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等。

使老师们能有效地调整自主发展轨迹，掌握自主发展主动权，从而对自己的人生目标进行高质量的定位。

　　（4）强化教学反思。

　　教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高自我参与和觉察水平来促进教学能力发展的实践活动。

学校建立了“发现问题——分析问题——确立假设——验证假设”的反思机制。

其具体形式包括个体反思和群体反思两类。

　　（5）认真开展校本培训。

　　充分挖掘校本经验、网络、专家、杂志、书籍、本校及他校优秀教师等培训资源，创新培训方式，重点在于促进教师的内化，主要有自学、正式与非正式学术组织的构建、专题讲座、交流与研讨、观摩互动等形式。

　　主要由学校的相关领导、骨干教师以专题讲座的形式，或全体、或分层分类地进行专题培训。

学校采用订单式培训，以适合不同学科组、年级组各类人员的需要。

开展了“中层干部角色定位与执行力”、“如何开展教育科研”、“教师如何进行swot分析”、“教师专业化成长与校本研修”、“科学发展观的内涵与实质”、“如何观课议课”、“毕业班管理经验交流”……等专题培训。

　　（6）积极组织和参与交流与研讨。

　　积极组织、参加各类教育教学研讨活动。

可分为正式组织的和非正式组织的活动，或上级安排的自发组织的。

对于上级安排的活动，认真组织相关人员积极参加，按规定创造性地完成任务。

重点是认真分析学校存在的问题，根据学校或个体发展需要自发组织的活动，真正做到了充分准备、有的放矢、高效务实。

　　5．提高教学效率，提升办学质量。

　　开展了对有效课堂的专题研究。

首先邀请专家、组织学校相关人员开展提高教学效率的专题讲座，使大家进一步认识和感受什么是高效教学；其次，组织对高效课堂的专题研讨，查找目前课堂教学中的“浪费”现象及其原因，寻求整改措施；第三，组织实施对高效课堂的专题观摩和交流，通过真实的课堂环境，务实地寻求提高效率的有效举措；第四，在反复实践的基础上，组织研讨、提炼，形成相应的教学经验并推广应用；第五，始终以教学质量的提升贯穿改革与创新的全过程，在切实减轻教师和学生负担的情况下，促进教学质量的稳步提升。

　　6．加强教育科研，寻求新的突破。

　　树立科研意识。

学校领导引领全体教职工进一步树立和强化科研意识，将教育科研与自身的工作实际有机地结合起来，学会用研究的视角去发现和研究工作中存在的问题，科学地归纳整理和提炼，形成课题，规范地开展研究，解决存在的问题，形成相应的成果，并不断地在实践中深化和运用。

　　营造科研氛围。

通过学习研讨、宣传引导、机制构建、活动开展、评价导向等方式，营造积极健康的校园教育科研氛围，促进