6部编版五年级上册语文第六单元自编知识点Word文档格式.docx
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19《父爱之舟》
1.《父爱之舟》一文多从小事着笔而意味深长，主要写了“我”梦中发现的七个场景：
①父母半夜喂蚕，父亲卖茧后买枇杷给我吃；
②父亲见我被虫
咬想加钱换好房间；
③父亲买热豆腐脑给我吃并给我糊万花筒；
④大雨大雪
天父亲背我去上学；
⑤家里凑钱给我缴学费；
⑥父亲借船送我报考；
⑦父亲送我上大学时在船上为我缝补棉被。
这表现贫穷生活中父爱的深沉与伟大。
2.“父爱之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次写到它，是全文的线索。
父亲摇着船把我带到了一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的爱和期望，也体现出父亲的艰辛。
3.偏僻．（pì
）纸屑．（xiè
）枉．（wǎng）费装载．（zà
i）三年五载．（zǎi）缴．（jiǎo）费粜．（tià
o）稻客栈．（zhà
n）踩高跷．（qiāo）
4.同音字：
dí
启迪．、长笛．、嫡．子、洗涤．
5.近义词：
流连忘返—恋恋不舍启迪—启发艰难—艰辛
6.“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
”“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父亲为供“我”上学凑钱的艰难，这心酸是对父母的感恩，也是对自己的鞭策，品尝到这种新滋味也表现了我的成长与懂事。
7.“我是什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
”作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中“载”一词把父爱具体化更生动形象地描绘出父爱的深沉。
这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激之情。
8.赞美父爱的名言
慈父之爱子，非为报也。
——《淮南子》父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。
——高尔基
9.父爱是一杯咖啡，在你百般惆怅时给你振奋人心的鼓励；
父爱是一盏明灯，在你感到迷惘时为你指明前进的方向；
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖。
20《“精彩极了”与“糟糕透了”》
1.《“精彩极了”与“糟糕透了”》一文讲述的事作者童年时，父亲和母亲对他的诗截然不同的评价，母亲对他的第一首诗的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”，这两种评价对他产生了巨大影响，作者从中感悟到父母不同形式的爱。
2.《“精彩极了”与“糟糕透了”》题目中有一组反义词，是“精彩”与“糟糕”；
有一组表示程度的字，是“极”和“透”。
这是母亲和父亲对“我”的诗的评价，这两种截然相反的评价有一个共同点——那就是爱。
3.腼腆．（tiǎn）誊．（té
ng）写谨．（jǐn）慎歧．（qí
）途慈祥．（xiá
ng）一如既．（jì
）往
4.反义词：
精彩—糟糕严厉—慈祥谨慎—马虎赞赏—批评腼腆—大方
5.生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量——鼓励、赞扬，那是获得成功的动力和源泉；
同时，也都需要父亲严厉的爱，那是让我们健康成长的航标。
不一样的爱既让我们自信，又不让我们骄傲自满，两种爱的交织，使我们不断前进。
6.父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；
父母的爱是可口的饭菜，是反复的叮咛。
7.母亲节：
5月的第2个星期日；
父亲节：
6月的第3个星期日。
口语交际：
父母之爱
1.三则小故事中，父母分别在学习、生活、心理等方面关心孩子。
但第一
则故事中的父亲教育方式有些粗暴，一味的训斥会使李刚畏惧考试，应该耐心地帮助孩子分析考试失败的原因，在精神上给予鼓励。
第二则故事中的王小雅妈妈的爱叫溺爱，不利于孩子成长，会使孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，应该让孩子做力所能及的事，学会自理。
第三个故事中的爸爸做得很好，他懂得让孩子劳逸结合，丰富了孩子的课外生活。
2.交流时，选择恰当的材料支持自己的观点，也要尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。
3.孝顺母亲不能只在母亲节这一天，要时常怀有一颗感恩之心，平时多帮助母亲做一些力所能及的事情来表达作为儿女的孝心。
孝在于质实，不在于饰貌。
语文园地6
1.舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
本单元的课文我们感受到父母子女之间浓得化不开的感情。
作者表达感情，从这两方面入手的：
①把感情融入描写的场景中，如《父爱之舟》描写的“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情；
②把感情融入描写的细节中，如《慈母情深》中，“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。
“皱皱的”“龟裂”都是细节描写，从中感受到母亲的辛劳、挣钱的不易，也能感受作者的羞愧与自责。
2.“就这样，我有了第一本长篇小说……”这个结尾言有尽而意无穷，给读者留下了想象的空间，增强了文章的感染力。
也许，正是这本长篇小说为作者开启了文学的大门，让他走上了写作的道路。
这一切都来自母亲的开明与慈爱。
这个结尾也表达了作者对母亲的无限敬爱与感激之情。
3.“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花
雨。
”这个结尾总结全文，点明主题。
“又”字说明作者经常想起童年摇桂花，传递出作者的深深怀念。
这是她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。
4.《“精彩极了”与“糟糕透了”》的结尾总结全文，阐明观点。
我明白了父母的共同出发点是——爱，正因为明白了这两种爱，所以生活中才不会骄傲和自卑。
5.片段一的场景描写作用：
母亲工作环境的恶劣，挣钱的艰辛，与下文母亲为我买书的慷慨形成了对比，表达出母亲对我的爱。
片段二的场景描写作用：
这是写庙会的热闹，各式各样的美食与又饿又馋的我形成鲜明的对比，写出幼年的我对食物的渴望却又懂事克制，为后文父亲买一碗豆腐脑的体贴入微的爱作了铺垫。
6.背诵：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
—
—诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。
——魏征由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光
一粥一饭,当思来处不易;
半丝半缕,恒念物力维艰。
——朱用纯
习作6：
我想对您说
关键1：
读者对象——“和爸爸妈妈交流”
小朋友，记住一句话，“我手写我心”，我们在动笔作文的时候，心里该想想，我这篇作文的读者是谁呢？
心里有了读者，就等于用笔和读者交流。
显然，“我想和爸爸、妈妈说”这样的写作内容，读者就是爸爸或妈妈。
读者是我们的长辈，我们在写作中用词就要尊重与谦卑了，当然，和爸妈交流，
可以无话不说。
关键2：
写作内容——“心里话，表达爱”
小朋友，心事一般都藏在心里，不好对外表达。
这次作文，你可以把最近想说的内心话列出清单，写在纸上，大胆写，表真话，抒真情。
如，我最讨厌爸爸，有钱就变坏，和我的妈妈离了婚；
我今天和同学打架了，心情不好；
妈妈，您从早忙到晚，我爱您……我们作一个归类，心情大致有这样几种：
解释误会、诉说烦恼、承认错误、表达感激。
然后，选择一两件最值得和爸妈说的，也更能表达你对父母之爱的事例，来作为你这次的交流内容。
关键3：
写作方式——“以信封或电子邮件的方式”
写信和发电子邮件，是我们生活中交往的一种基本手段。
写信时，要注意书信的格式，电子邮件的格式也和书信一样，要有称呼、落款等几个基本的要素。
可以对照下面这个顺口溜：
称呼顶格写，后面用冒号。
问候空两格，谦虚有礼貌。
正文空两格，内容最重要。
结尾另起段，祝福不可少。
署名右下方，不要太潦草。
日期写精确，标于右下角。
关键4：
写作技能——“边叙边议，场景或细节描写”
有了内容，我们要学会技巧性表达。
这个单元，我们学习的表达方法就是场景描写和细节描写。
我们要把想和爸爸妈妈说的情节用场景展示出来，也可抓住细节描写，边叙边议。
我们要和父母亲交流，只写一件事给父母亲看，这不是交流，而是展示自己的作品。
交流就得写出自己的看法，自己的感受，自己的观点，这看法、感受、观点就是“议”。
这应是写作中要习得
的要点，也符合此类习作文体的特点，更符合“写作是交流对话的方式”。
我们在学习过程中，重要的是进行对比，在对比中发现，有感受和没有感受区别是很大的，没表达出自己的感受，父母亲以为你责怪他们了，有了感受，就表达出自己明白了父母的一片爱心。
这样的交流，才能让父母认识到自己孩子的写作目的和意图。
好词
雨花纷扬
蒙蒙细雨
细雨如烟
雨帘悬挂
和风细雨
润物无声
细如牛毛
滴答滴答
杏花春雨
春雨如丝
春雨如油
细雨绵绵
春风化雨
春风雨露
饮水思源
父爱如山
父爱无言
肃然起敬
无比关怀
日夜操劳
恩重如山
寸草春晖
深情厚谊
骨肉至亲
无微不至
嘘寒问暖
舐犊情深
好句
1.母爱犹如和煦的春风，吹拂着我们的心田，带来人生一片绿色的海洋；
母爱犹如一片祥云，过滤着强烈的紫外线，呵护着我们不被灼伤；
母亲犹如一根蜡烛，燃烧着自己，照亮着我们的一生。
2.“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。
而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝
而亲不在，终留下人生的一大遗憾，要想将来不后悔，从现在就要从身边的
小事做起，感恩父母，回报父母。
好段
1.鸟飞行需要两只翅膀，我们的翅膀，一只名叫父爱，一只名叫母爱。
我们是小舟，流淌于山水之间。
山因水而伟岸，水因山而秀美；
山有样而水无形，山有头而水无尽。
山是静止的，水则流泻不止；
水是蔚蓝的，山则变幻色彩。
山水相依便有了地球这个家。
父亲勤快认真，母亲心灵手巧；
父亲朴素不善言语，母亲灵巧总爱唠叨。
锅碗瓢盆交响曲中便有了和谐的一家。
2.水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。
母爱似水，水的名字很多。
有时候，她叫甘露，去亲吻干涸的泥土；
有时候，她叫细雨，用温情感化冷漠的冻土；
有时候，她叫冰石，用坚毅期待闪光的沃土。
母亲永远是儿女可以停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护会把你渡上一条风雨无阻的人生之路。
有人说，女人是水做的。
母亲用涵养了一生一世的水，汇成一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
好开头
1.当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；
当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；
当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。
每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。
2.妈妈，您知道吗？
在我的心中，您一直是一个可敬、可亲的妈妈。
以前，我如果有不懂的问题，您就会耐心地告诉我解题的技巧，讲得头头是道，令我羡慕不已。
在我的心中您是最伟大、最了解我的人。
每天晚上，我都期盼
着早点把作业完成，让您陪我入睡，讲您和我身边发生的事以及我们彼此的
心事，我觉得幸福极了。
好结尾
1.爸爸妈妈，谢谢你们，你们让我明白了爱，明白了感恩，你们给了我生命，给了我健全的四肢与器官，或许在我成长的道路上会任性，但我会告诉自己，坚强一点，让你们少担心。
谢谢爸爸妈妈，我爱你们。
2.没有阳光，就没有日子的温暖；
没有雨露，就没有五谷丰登；
没有水源，就没有生命；
没有父母，就没有我们自己。
滴水之恩，涌泉相报。
关爱父母，是我们的责任。
佳作欣赏
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，我想对您说
妈妈，您知道吗？
每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。
那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟我说悄悄话。
妈妈，您还记得吗？
小时候，每年春天您都会带我去公园放风筝。
您总是教我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。
每次我刚把风筝放出去，不一会儿，它就像泄了气的气球一样掉下来。
还记得那次，我在您的鼓励下又一次举起风筝，奋力向前奔跑，也许那天是风儿帮忙，我竟然也能把风筝放得高高的。
我兴奋地叫着，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了
蜜还甜。
可是自从我背上书包跨进校门，这一切便被尘封在记忆里，可望而不可即了。
每天，堆得像小山似的课外作业压得我喘不过气来。
即使在周末，我也要去上补习班。
每次考试前，您总是帮我复习，考试后还帮我总结。
我知道，您很辛苦，可是您一直这么坚持着。
现在，我的成绩在班级里名列前茅，但我却一点也不开心，您知道这是为什么吗？
因为我没有了空余的时间，没有了放风筝时的快乐。
我希望有一些放松的时间，可以做一些学习之外的事情。
我想，劳逸结合应该更有利于我的学习吧。
昨晚，我做了一个梦。
梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又和我在公园里放风筝，风筝飞上了天，我拉着风筝线欢快地奔跑着。
您笑了，您的笑容一如从前，那么温暖、灿烂……
妈妈，您说我的这个梦可以实现吗？
祝：
身体健康，工作顺利！
您的女儿：
刘玲
10月11日
1《白鹭》
1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。
2.6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是：
水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。
3.白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。
全文描写了白鹭的形体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
4.“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。
5.shì
嗜．好、试．验、示．意、故事．xiá
n嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦．
6.澄ché
ng清澄、澄澈dè
ng澄清巧记：
浑浊的水放在缸里澄（dè
ng）清了，就变得澄（ché
ng）澈多了。
7.描写白鹭的古诗句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫《绝句》）白鹭下秋水，孤飞如坠霜。
（李白《白鹭鸶》）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（张志和《渔歌子》）
2《落花生》
1.作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
2.文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
文章采用了借物喻人的写作方法。
3.竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。
“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。
她，就是我们天天都能看到的女清洁工。
我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……
老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。
他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。
那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？
他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过
程中，却像火炬一样燃烧着自己。
老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
4.分辨、争辩、花瓣、小辫子爱慕、临摹、坟墓
5.zhà
榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起
6.便bià
n方便、便利piá
n便宜巧记：
楼下便（bià
n）利店里的商品卖得非常便（piá
n）宜。
7.歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（罗隐《蜂》）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐《无题》）
3《桂花雨》
1.桂花带来的美好回忆：
桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。
2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。
桂花是没有区别的。
母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。
3.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”浸，泡，使渗透。
形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。
4.我喊着：
“啊！
真像下雨，好香的雨呀！
”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。
将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
5.jiǎn捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀
6.鲜xiān鲜美新鲜xiǎn鲜见鲜为人知巧记：
这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许许多多鲜（xiān）艳的小花。
7.作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？
这是运用了“欲扬先抑”的手法，先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂花的喜爱之情。
8.描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。
（王维《鸟鸣涧》）桂子月中落,天香云外飘。
（宋之问《灵隐寺》）
4《珍珠鸟》
1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。
2.本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
小鸟由“怕”人到“信赖”人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:
“信赖，往往创造出美好的境界。
”的主题。
3.蔓mà
n蔓草、蔓延wà
n藤蔓、瓜蔓巧记：
我发现蔓（mà
n）草中有几条瓜蔓（wà
n）。
待dāi待会儿dà
i等待、招待巧记：
请你耐心等待（dà
i），待（dāi）会儿我就下来。
卷juǎn卷尺、卷心菜juà
n试卷、画卷巧记：
我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷
（juà
4.信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；
信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；
提示：
1.发现班级存在的问题；
2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；
3.制定细则；
4.认识公约的重要性，约束自己的行为。
示例：
班级公约内容
1.进校：
穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。
2.集队：
出操快静齐，升旗仪式要庄重。
3.锻炼：
两操两课要参加，动作规范做好操。
4.学习：
上课专心听讲，作业按时完成。
5.课间：
休息不打闹，上下楼梯有秩序。
6.安全：
防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。
7.公物：
公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。
8.生活：
勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。
9.离校：
值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。
10.目标：
班级公约大家定，行为习惯常对照。
名言：
不以规矩，不能成方圆。
语文园地一
1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；
白鹭的精巧、和谐、匀称之美；
“瓜、藤、叶”的美丽可爱。
2.温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。
（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。
3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè
）秋风”藉（jiè
）：
凭借，诗句包含的真理是：
立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。
表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
一、确定写作对象习作1《我的心爱之物》
选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。
（文具、玩具、生活用品）
二、进行观察
1.外形
（形状、大小、颜色、材料、组成）2.观察顺序
（从整体到局部、从上到下、从外到内……）3.作用
1.香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香海里游泳。
（运用比喻，生动形象，人景合一）
2.我有点坐不住了,书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。
（细腻生动，充满童趣，蕴含情感）
1.它小时候可逗人爱哩！
才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。
（描写段）
2.我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。
桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。
一个是从破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。
别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。
1.即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。
（开门见山，运用比喻，铺垫下文）2.我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；
但最恋恋不舍的是西府海棠。
（运用排比，强调重点，点出喜爱之情）
1.有这样的韧性，能这样
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