化学试卷分析.docx

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垣曲初中2017——2018第一学期期末

九年级化学试卷分析

一、试题分析

本卷共六个大题，试题结构与中考完全一致，从整体上看，试题紧密联系生产和生活实际，符合新课程改革的要求，考查了学生分析问题和解决问题的能力，充分体现化学学科的核心素养：

化学源于生活，又服务于生活。

是一份较好的试题，难度中等。

二、试卷分析

学生答题存在的主要问题：

11题：

主要问题是：

x推不对，推成氢气较多；防止菜刀生锈的措施有：

刷漆，镀铝等不切实际的做法。

还有隔绝氧气，隔绝水（这是原理）；水银温度计：

多数写分子之间间隔，不少人写温度升高分子运动速率加快，少数写原子之间间隔变大，但是没写温度升高；最后一空方程式大约正确率不到30%，写什么的都有，写二氧化碳与水反应较多。

12题：

第一个空填可再生能源的学生特别多，第二个大部分同学都会写化学方程式，第三空也没有什么问题，大部分同学都能答出。

13题:

主要问题为错别字：

“吸附”误写为“吸咐”，“过滤”误写为“过虚”；判断能不能将硬水软化几乎一半以上学生为不能；最后一空也有很多学生误答为蒸馏。

14题：

最后一空填不全。

15题：

（1）大部分学生都是写的有新物质生成。

（2）好多学生只写了分子的破裂，原子的重新组合。

（3）大部分都写得原子的种类，数目不变，都没有写质量不变。

16题:

（1）填C的人较多

（2）填水的电解化学方程式的人较

（3）漏选的人比较多，一般只选了A没有选B。

17题：

长颈漏斗的颈写错的不少，，化学方程式中条件标错，不配平，化学式错误，特别是氯化钙写成CaCI。

18题：

错的最多是现象写错或写不全；方程式中不会书写或硫酸铝有部分学生不配平；表达与交流第一个空许多学生填②；第二空许多学生填金属活动性顺序。

19题:

主要问题:

（1）相对分子质量算错:

90、96、40、56等；

（2）只算出碳酸钙的质量。

三、成绩分析

我校本次考试我校参考449人，全校总均分46分，全校最高班级均分48.53分，最低班级均分41.69分，班与班的差距较大；优生分数线52分，全校总优生人数184人，优生率40.98，优生最多的班级20人，优生最少出班级12人；合格分数42分，全校合格人数309人，合格率68.82，合格最多的班级33人，合格最少的班级24人。

四、问题分析

（一）学生层面

1、对知识的准确度不重视，导致十分严重。

表现为：

书写、表达、计算格式等不完整、不规范。

2、 答题技巧有待提高。

3、 不能认真耐心的读题审题，造成答非所问。

4、 所学知识还停留在死记硬背阶段，不能融会贯通，学以致用。

5、 对易错易混淆的知识点仍然不能准确把握。

6、 做题时不注意前后联系，只针对本空去填，其实与本题无关。

（二）教师层面

1、在教学中对学生规范解答的要求不够严格

2、仍然只关注学生死记硬背，不能将知识点的应用到生活中去进行分析。

3、过分追求讲课的速度，造成学生对知识的理解不透彻，不能准确作答。

4、平时训练中仍然追求做题的数量，忽略做题的质量。

五、方法措施

1、教学中注意教师注意自己的规范表达，同时关注学生的规范表达，对学生严格要求。

在教学设计中要关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透。

教学中要尽量联系生产、生活实际，开阔学生视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2、教师沉下心来，在保证进度的同时，关注学生在理解的基础上记忆。

中等难度和难度知识，减少机械记忆，教师应帮助学生分析清楚原理，并为学生创造机会，讨论、表达、交流，突破重点难点。

3、平时训练中关注学生学习方法指导。

教师在教学中应有计划、有组织、有目的引导学生进行阅读理解，注重学生语言表达能力的训练。

同时教会学生怎样看更清晰、理解更透彻、记忆更清楚、运用更灵活，不断提高学生的自学能力，使学生真正做到会学习，会分析，会应用。

4、作业练习注意分层，有必做题和选做题。

必做题中基础知识要占75%左右。

注重基础知识的过关落实，关注不合格学生，长期跟踪落实。

5、让学生构建单元知识网络，提高学生综合能力。

6、注重培优补差。

1-25名优生每周做3道精选习题，合格学生通过知识落实手册，面对面过关。

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