唐山市学年度高二年级第一学期期末考试Word文件下载.docx
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B项，大快人心，指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
用在这里感情色彩不当，应改为“令人赞叹”。
C项，穷且益坚，处境越窘迫，意志应当越坚定。
常用于劝诫他人。
用在这里适用对象错，应改为“发愤图强”。
D项，纷纷扬扬，“雪、花、叶等”飘洒得多而杂乱。
用在这里适用对象错，应改为“沸沸扬扬”。
【知识点】成语
3.下列各句中没有语病的一项是（）
A.俄罗斯战机被土耳其击落事件让俄罗斯猝不及防，也给建立打击“伊斯兰国”（IS）阵线、俄与西方借助反恐合作缓和关系的前景蒙上阴影。
B.日本安倍内阁解禁集体自卫权，一意孤行突破战后体制，既是对战后国际秩序的肆意冲击，也是对本国和平力量、正义呼声的公然藐视。
C.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，但出租车无论是否使用此软件，都应遵守运营规则，这样才能维护各方的合法权益和合理要求。
D.10月24日，随着成立亚洲基础设施投资银行备忘录的签署，标志着由中国倡议设立的亚洲区域新多边开发机构的筹建工作进入了新阶段。
【解析】本题考查学生对病句的掌握。
学生在课下要认真复习，掌握常见的六种病句类型，包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明和不合逻辑。
B项不合逻辑，应改为“既是对本国和平力量、正义呼声的公然藐视，也是对战后国际秩序的肆意冲击”。
C项搭配不当，“维护”与“合理要求”动宾不搭配，可改为“维护各方的合法权益，满足各方的合理要求”。
D项成分残缺，滥用介词“随着”造成主语残缺，删除“随着”。
【知识点】病句
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
说到宋词，我们自然会想到唐诗，唐诗宋词，这是中国古典文学的双璧。
，。
。
，水的碧绿，山的青翠，都那么含蓄有致，秀丽无比。
①如果把唐诗比做黄河，黄河之水天上来，奔流到海不复回，气势壮阔，旷莽浑厚
②几乎没有什么领域是不可以进入的
③那么宋词则像自古就以风景幽优美而闻名的富春江，一路幽幽静静的流去，一曲一种气象，一弯一种景色
④宋词要窄的多，但精微深细
⑤总的来说，唐诗的特点是雄阔宏伟
⑥主要写花前月下的离情别绪，听歌赏舞的所思所感
A.⑤①③②④⑥B.①③⑤②④⑥C.①②③⑥⑤④D.⑤②④⑥①③
【答案】D
【解析】本题考查学生对语言表达连贯的掌握。
答此类题的方法：
先找关键句子，如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
②抓思路。
句子中的思路一般指三个方面：
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
③抓标志。
语言标志常常表现为：
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
④抓语境。
文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。
在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。
本段文字按照总分的顺序，先分别总括唐诗和宋词的特点，再谈表现，最后用比喻的手法进一步概括总结。
【知识点】连贯
5.下列各组句子中，加点词的活用类型不相同的一项是（）
A.倚南窗以寄傲，审容膝之易安（《归去来兮辞》）
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（《伶官传序》）
B.雄州雾列，俊采星驰（《滕王阁序》）
吾妻死之年所手植也（《项脊轩志》）
C.故夫知效一官，行比一乡，德合一君（《逍遥游》）
信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）
D.且臣少仕伪朝，历职郎署（《陈情表》）
驼业种树（《种树郭橐驼传》）
【解析】本题考查学生对词类活用的掌握。
学生在课下要广泛积累文言文实词知识点，包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
A项中“傲”与“忽微”均为形容词活用作名词，分别解释为“傲然自得的情怀”和“细小的事情”；
B项中的“雾”与“手”均为名词活用作状语，分别解释为“像雾一样”和“亲手”；
C项中的“合”与“夭”均为动词的使动用法，分别解释为“使……满意”和“使……夭折”；
D项中前句“职”为名词活用作动词，解释为“任职”，后句“业”为名词的移动用法，解释为“以……为业”。
【知识点】词类活用
6.下列各组句子中，句式特点不相同的一项是（）
A.遂见用于小邑（《归去来兮辞》）
戍卒叫，函谷举（《阿房宫赋》）
B.宇文新州之懿范，襜帷暂驻（《滕王阁序》）
不省所怙，惟兄嫂是依（《祭十二郎文》）
C.《齐谐》者，志怪者也（《逍遥游》）
项脊轩，旧南阁子也（《项脊轩志》）
D.州司临门，急于星火（《陈情表》）
故画竹，必先得成竹于胸中（《文与可画筼筜谷偃竹记》）
【答案】B
【解析】本题考查学生对文言句式的掌握。
学生在课下要认真复习，广泛积累文言文知识，巩固强化文言文句式知识点，包括判断句、被动句、省略句、倒装句等等。
本题中，A项均为被动句，B项前句为定语后置句，后句为宾语前置句，C项均为判断句，D项均为状语后置句。
【知识点】句式
7.对下列各组句子中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.星分翼轸，地接衡庐。
（《滕王阁序》）
翼轸，均属于二十八星宿。
古人用天上二十八宿（列星）的方位来区分地面的区域，某个星宿对着地面的某个区域，叫做某地在某星的分野。
B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
（《陈情表》）
孝廉，汉代以来荐举人才的一种科目，举荐孝顺父母，品行方正的人。
汉武帝时始诏令郡国每年向中央推举孝廉各一名，晋时仍保留此制。
C.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
（《阿房宫赋》）
锱铢，古代的重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一，“锱”“铢”连用，极言其细微，如成语“锱铢必较”。
D.呜呼哀哉！
尚飨！
尚飨，尚，庶几，也许可以，表示希望；
飨，鬼神享用祭品。
亦作“尚享”。
希望死者的魂灵来享用祭品。
这是祭文开头时的常用语。
【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握。
学生在课下要广泛阅读，积累文言文的相关知识点，强化对中国古代文化常识的理解。
本题中，D项“这是祭文开头时的常用语”错误，应该是“祭文结尾时的常用语”。
【知识点】古代文化常识
二、论述类文本阅读。
（共9分）
阅读下面的文字，回答问题。
中国科学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
她发现的抗疟疾药物青蒿素举世瞩目。
那么，青蒿素到底是什么药物？
青蒿素最初是从一种名叫青蒿的植物中提取的含有过氧基团的倍半萜内酯药物。
青蒿在中国民间又称作臭蒿或苦蒿，属菊科一年生草本植物，《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿”中的蒿指的就是青蒿。
早在公元前2世纪，中国先秦医方书《五十二病方》已经对植物青蒿有所记载；
公元前340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂《肘后备急方》一书中，首次描述了青蒿的退热功能；
而明朝李时珍的《本草纲目》则明确指出它能“治疟疾寒热”。
疟疾就是民间俗称的打摆子或寒热病，是一种由疟原虫感染导致的寄生虫病，主要通过携带疟原虫的按蚊叮咬人群而传播，有四种疟原虫会使人类感染疟疾，包括恶性疟原虫、间日疟原虫、三日疟原虫和卵形疟原虫。
疟原虫感染人体后，先后寄生于肝细胞和红细胞内，主要致病阶段则是红细胞内期的裂体增殖期。
上世纪90年代，在非洲一些地区治疗疟疾仍普遍采用奎宁，但这种药物对肝肾功能损伤较大。
青蒿素是和已知其他抗疟药完全不同的新型药物，其可能作用方式主要是干扰表膜-线粒体的功能。
研究显示可能是青蒿素作用于食物泡膜，从而阻断了疟原虫营养摄取的最早阶段，使疟原虫较快出现氨基酸饥饿，迅速形成自噬泡，并不断排出虫体外，使虫体损失大量胞浆而死亡。
在目前的一线抗疟药物中，青蒿素仍是WHO推荐的首选。
尽管临床结果显示青蒿素治疗疟疾的有效率接近100%，但它仍然面临着疟原虫对其产生耐药的可能。
而由于现阶段还没有替代它的药物，因此WHO推荐在使用时尽量配合用药，以尽可能减少耐药性的产生。
在青蒿素研究的最初阶段，屠呦呦按照通常的中草药方法进行煎煮，其疗效并不好。
后来她再次翻阅古代文献，东晋葛洪的《肘后备急方》中“青蒿一握，水一升渍，绞取汁，尽服之”的描述给了她新的启迪。
难道青蒿中的有效成分忌高温或酶的影响？
青蒿在什么情况下才能绞出“汁”来？
只有嫩的枝叶才会绞出汁来！
后来的实验证明，确实只有青蒿叶子才含有抗疟有效成分——青蒿素，占大量份额的坚硬茎秆是不含青蒿素的。
屠呦呦重新设计了研究方案，用沸点只有35℃的乙醚代替水或酒精来提取青蒿中的有效成分。
而这正好抓住了问题的根本——温度，这正是青蒿素提取的关键。
在2009年出版的专著中，屠呦呦提到了当时的一系列实验，她还特别提示：
分离得到的青蒿素单体，虽经加水煮沸半小时，其抗疟药效稳定不变，“可知只是在粗提取时，当生药中某些物质共存时，温度升高才会破坏青蒿素的抗疟作用”。
目前，我国关于青蒿素的深入研究仍在进行，中国中医科学院中药研究所也在继续着一系列关于青蒿素的研究，屠呦呦作为青蒿素研究中心的主任，在新药开发和青蒿素治疗其他疾病如红斑狼疮和癌症等方面都取得了不错的进展。
8.下列关于“青蒿素”的表述，不符合原文意思的一项是（）
A.青蒿素是一种抗疟疾药物，受到全世界的关注，由获得诺贝尔生理学或医学奖的中国科学家屠哟哟发现。
B.青蒿素是一种含有过氧基团的倍半萜内酯的药物，最初是从菊科草本植物——青蒿中提取出来的。
C.青蒿素对疟原虫营养摄取的最早阶段进行阻断，最终导致疟原虫体死亡，从而达到抗疟的治疗效果。
D.青蒿素在目前的抗疟药物中被推荐为首选，但使用青蒿素要尽量配合用药，以尽可能减少耐药性的产生。
【解析】本题考查学生对文中重要概念的理解。
学生在做题时要联系全文，认真分析比对每一个选项所述内容与原文所述内容的异同。
C项中，原文是“研究显示可能是青蒿素作用于食物泡膜，从而阻断了疟原虫营养摄取的最早阶段，使疟原虫较快出现氨基酸饥饿，迅速形成自噬泡，并不断排出虫体外，使虫体损失大量胞浆而死亡”，命题者变或然为必然，所以本项错误。
【知识点】概念理解
9.下列对原文的理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.古代医药典籍中很早就有对青蒿素药用功效的记载，李时珍《本草纲目》更明确提出它“治疟疾寒热”，这对后世的研究有一定帮助作用。
B.东晋葛洪《肘后备急方》给屠哟哟带来启示：
青蒿的有效成分可能忌高温或酶的影响，青蒿叶子含有抗疟有效成分，后来的实验证明了她的猜测。
C.在受《肘后备急方》启示重新修订了研究方案后，屠哟哟用沸点相对较低的乙醚来提取青蒿素，这也就抓住了青蒿素提取的关键——温度。
D.屠哟哟在实验中还发现，分离得到的青蒿素单体，即使温度升高，其抗疟药效也依然稳定；
而在粗提取阶段，温度升高会破坏青蒿素的抗疟作用。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析。
A项偷换概念，原文说的是古代医药典籍对青蒿药用功效的记载，而不是青蒿素药用功效，所以，本项错误。
【知识点】文章内容的分析理解
10.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.上世纪90年代，在非洲等地区，治疗药物主要采用奎宁，但它对人的肝肾功能损害较大。
而青蒿素则能有效避免副作用的产生。
B.在青蒿素研究的最初阶段，屠哟哟按照通常煎煮中草药的方法对青蒿进行煎煮，其疗效并不显著，原因是在此阶段，温度升高破坏了青蒿素的抗疟作用。
C.尽管青蒿素治疗疟疾的效果显著，但仍存在疟原虫对其产生耐药的可能，所以，解决青蒿素耐药性问题依然是今后科学领域需要继续研究的课题。
D.屠哟哟在新药开发和青蒿素治疗其他疾病方面的研究也取得了一定的进展，目前有关青蒿素的深入研究在中国医学领域仍在进行。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解分析和推断能力。
A项无中生有，原文并没有提到青蒿素能有效避免副作用的产生。
三、文言文阅读。
（共17分）
阅读下面的文言文，回答问题。
杨涟，字文孺。
为人磊落，负奇节。
万历三十五年成进士，除常熟知县。
举廉吏第一，擢户科给事中，转兵科右给事中。
四十八年，神宗疾不食且半月皇太子未得见涟偕诸给事御史走谒大学士方从哲御史左光斗趣从哲问安从哲曰帝讳疾即问左右不敢传涟曰：
“昔文潞公问宋仁宗疾，内侍不肯言。
潞公曰：
‘天子起居，汝曹不令宰相知，将毋有他志，速下中书行法。
’公诚日三问，不必见，亦不必上知，第令宫中知廷臣在，事自济。
”曰：
“无故事。
”涟曰：
“此何时，尚问故事耶？
”越二日，从哲始率廷臣入问。
及帝疾亟，太子尚踌躇宫门外。
涟、光斗遣人语东宫伴读王安：
“帝疾甚，不召太子，非帝意。
当力请入侍，尝药视膳，薄暮始还。
”太子深纳之。
天启二年起涟礼科都给事中，明年春，进左副都御史。
是时魏忠贤已用事，群小附之，惮众正盈朝，不敢大肆。
涟益与赵南星、左光斗、魏大中辈激扬讽议，务植善类，抑憸邪。
忠贤及其党衔次骨，遂兴汪文言狱，将罗织诸人。
事虽获解，然正人势日危。
其年六月，涟遂抗疏劾忠贤，列其二十四大罪。
忠贤日谋杀涟。
五年，其党大理丞徐大化劾涟、光斗党同伐异，招权纳贿，命逮文言下狱鞫之。
许显纯严鞫文言，使引涟纳熊廷弼贿。
文言仰天大呼曰：
“世岂有贪赃杨大洪哉！
”至死不承。
大洪者，涟别字也。
显纯乃自为狱词，坐涟赃二万，遂逮涟。
士民数万人拥道攀号，所历村市，悉焚香建醮，祈祐涟生还。
比下诏狱，显纯酷法拷讯，体无完肤。
其年七月遂于夜中毙之，年五十四。
涟素贫，产入官不及千金。
母妻止宿谯楼，二子至乞食以养。
征赃令急，乡人竞出赀助之，下至卖菜佣亦为输助。
其节义感人如此。
崇祯初，赠太子太保、兵部尚书，谥忠烈，官其一子。
11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.薄暮始还薄：
迫近
B.太子深纳之纳：
采纳
C.命逮文言下狱鞫之鞫：
审讯
D.比下诏狱比：
接着
【解析】本题考查学生对文言文实词的掌握。
学生在课下要认真复习，巩固强化文言文语法知识点，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。
本题中，D项，“比”在这里应该翻译为“等到”。
【知识点】实词
12.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.神宗疾/不食且半月/皇太子未得见涟/偕诸给事御史走谒大学士方从哲/御史左光斗趣从哲问安/从哲曰/帝讳疾/即问左右/不敢传/
B.神宗疾/不食且半月/皇太子未得见/涟偕诸给事御史走谒大学士方从哲/御史左光斗趣从哲问安/从哲曰/帝讳疾即问/左右不敢传/
C.神宗疾/不食且半月/皇太子未得见/涟偕诸给事御史走谒大学士方从哲/御史左光斗趣从哲问安/从哲曰/帝讳疾/即问左右/不敢传/
D.神宗疾/不食且半月/皇太子未得见涟/偕诸给事御史走谒大学士方从哲/御史左光斗趣从哲问安/从哲曰/帝讳疾即问/左右不敢传/
【解析】本题考查学生断句的能力。
给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。
一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿。
分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。
如果是动词，宾语后可停顿。
同时还要注意结构上的对称，对偶、反复等修辞。
特别注意“曰”“乎”“于”“而”’之”“也”“矣”“焉”这些关键词。
【知识点】断句
13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.杨涟遇事冷静，有大局意识。
神宗患病时，他竭力催促方从哲问安，驳斥了从哲“无故事”的言论；
神宗病重，又及时通过王安建议太子入侍皇帝。
B.杨涟不畏强权，正直敢言。
在魏忠贤专权时，他与左光斗等人激愤昂扬，讽刺议论，培植好人；
后来又上疏弹劾魏忠贤，列举了他的二十四项大罪。
C.杨涟深受同僚敬仰，士民拥戴。
魏忠贤党羽逼迫汪文言诬陷杨涟贪赃，汪文言至死也未承认；
杨涟被逮捕时，数万士民在道路两旁追随哭喊。
D.杨涟为官清廉，家无资财。
他被诬陷征赃时，家产不及千金；
母亲和妻子居住在城楼上，两个儿子以乞讨为生，最后靠乡人捐助偿还征赃款。
【解析】本题考查学生对文言文内容的分析和概括能力。
学生在解题时，要通读全文，把握文章大意，然后根据每一个选项所述内容寻找原文中的对应区间，逐一进行对比分析。
B项中对应的原文为“涟益与赵南星、左光斗、魏大中辈激扬讽议，务植善类，抑憸邪。
”，“激扬讽议”应理解为“激浊扬清，讽谏议论”。
14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（共8分）
（1）公诚日三问，不必见，亦不必上知，第令宫中知廷臣在，事自济。
【答案】您确实每天三次请安，不一定见面，也不一定让皇帝知道，只管叫宫中太监知道还有朝中大臣在，事情就完成了。
（“诚”，副词，确实；
“日”，名词作状语，每天；
“第”，副词，只管；
“济”，动词，完成，每处1分，句意1分）
【解析】本题考查学生的翻译能力。
文言文翻译的具体方法：
留、删、补、换、调。
同时坚持直译为主，意译为辅的原则。
同时还要注意借代、比喻、互文等修辞手法的运用。
要注意词类活用、通假字这些文言现象。
要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
【知识点】翻译
（2）是时魏忠贤已用事，群小附之，惮众正盈朝，不敢大肆。
【答案】这个时候魏忠贤已经掌权，众小人依附他，害怕满朝都是正直的人，不敢太放肆。
参考译文：
杨涟，字文孺。
为人光明磊落，气度非凡。
万历三十五年（1607）成为进士，任命为常熟知县。
推选廉洁官员，名列第一，提拔户科给事中，转为兵科右给事中。
万历四十八年（1620），神宗皇帝病，将近半个月不能进食，皇太子不能够见面。
杨涟同各给事中、御史前往拜会大学士方从哲，御史左光斗催促方从哲向皇帝请安。
方从哲说：
“皇帝忌讳染病，即使询问病情，皇帝的人也不敢传达。
”杨涟说：
“过去文潞公询问宋仁宗的病情，内侍不肯说。
潞公说：
‘皇帝起居生活，你们不让宰相知道，莫非想图谋不轨，赶快交给中书官法办。
’您真心实意地每天问三次，不一定见面，也不一定让皇帝知道，只管叫宫中太监知道还有朝中大臣在，事情就好办了。
”方从哲说：
“这没有先例。
“现在是什么时候，还管它有没有先例！
”过了二天，方从哲开始率领朝臣进宫请安。
等到皇帝病危，太子还在宫外徘徊。
杨涟、左光斗派人告诉太子的伴读王安说：
“皇帝病危，不召见太子，不是皇帝本意。
应当极力请求入宫服侍，尝一尝药品，伺候皇帝进餐，傍晚再回来。
”太子完全采纳了。
天启二年（1622）起用杨涟为礼科都给事中，第二年春天，提升为左副都御史。
这个时候魏忠贤已经掌权，众小人依附他，忌惮满朝都是正直的人，不敢太放肆。
杨涟更加跟赵南星、左光斗、魏大中等人制造舆论，评述政事，培植好人，抑制邪恶的小人。
魏忠贤及其党羽于是发起汪文言的案件，想要罗织他们的罪名，事情虽然过去了，然而正人君子的形势一天比一天危险。
这年六月，杨涟于是上疏弹劾魏忠贤，列举他的二十四条大罪状。
魏忠贤每天都在想办法杀害杨涟。
天启五年（1625），魏忠贤的党羽大理丞徐大化弹劾杨涟、左光斗党同伐异，利用职权接受贿赂，下令逮捕汪文言进行审讯。
许显纯严加拷问汪文言，逼迫他招供杨涟接受熊廷弼的贿赂。
汪文言仰天大叫：
“世界上难道有贪赃受贿的杨大洪吗！
”到死都不承认，大洪是杨涟的别字，许显纯于是自己写供词，诬告杨涟贪污赃款二万两银子，于是逮捕杨涟。
几万人站在道路两旁追随哭喊。
凡是经过的村镇，全都烧香祭祀，祈求上天保佑杨涟活着回来。
等到下诏打入监牢，许显纯用严酷的刑法拷打审问他，杨涟全身上下没有完好的皮肤。
这年七月的一个晚上死在狱中，时年五十四岁。
杨涟一向贫穷，财产充入官府不足千金。
母亲、妻子只能住在城楼上，二个儿子竟至于乞讨为生。
征收赃款的命令紧急，同乡的人争着出钱物帮助他，就连卖菜的雇农也缴纳物品资助他。
他的节操、忠义多么感人。
崇祯初年，追赠太子太保、兵部尚书，谥号忠烈。
荫封他的一个儿子做官。
四、诗歌鉴赏。
15.阅读下面这首宋词，回答问题。
洞仙歌·
空山雨过
【南宋】赵鼎
空山雨过，月色浮新酿。
把盏无人共心赏。
漫悲吟，独自拈断霜须。
还就寝，秋入孤衾渐爽。
可怜窗外竹，不怕西风，一夜潇潇弄疏响。
奈此九回肠，万斛清愁，人何处、邈如天样。
纵陇
水秦云阻归音，便不许时闲，梦中寻访？
【注释】赵鼎（1085-1147），字元镇，号得全居士，宋绍兴四年任尚书右仆射兼知枢密院事，次年为宰相。
南宋主战派，受秦桧迫害，此词就是他被贬到岭南时所写。
（1）上片写了哪些生活细节？
请简要概括。
【答案】独酌、悲吟、捻须、孤卧（每个生活细节1分，意思对即可得分）
【解析】本题考查学生对诗歌形象的分析。
学生在分析诗歌形象时要联系整首作品，全面把握，题目要求分析生活细节，上片中有“把盏”、“悲吟”、“捻断霜须”、“秋入孤衾渐爽”，由此即可得出答案。
【知识点】形象
（2）从全词来看，表达了怎样的思想感情？
【答案】①被贬他乡的孤单凄苦。
②对故国、家园的思念。
（每点2分，意思对即可）
【解析】本题考查学生对诗歌作品思想感情的分析。
分析诗歌作品思想感情一般分为三步：
第一步，明确表达情感的手法技巧，表达情感的手法技巧通常有借景抒情、借物抒情、借行为抒情、借典故抒情等；
第二步，仔细审视诗歌中的景、物、行为或典故的特点，典故所表达的情感一般是固定的，这就要求考生必须熟悉这些典故的象征意义，景物常常与表达的情感之间有相似性，另外，景物的描写角度、色彩的变化常常体现了情感的变化，这些都需要逐一分析；
第三步，关注主人公思想感情的变化轨迹。
【知识点】思想感情
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