课外活动方案.docx

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课外活动方案

课外活动方案

小学学生课外活动内容及实施方案

　　为了全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育发展全面推进素质教育的决定》，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术、科技活动，以丰富学生的课余生活，陶冶学生的生活情趣，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，促进学生的全面发展，推进我校课外活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成学校文体特色，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园特制定本方案。

　　让学生人人参与课外活动，让学生人人拥有快乐的心情，让学生人人拥有健康的身体。

　　1、坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。

课外活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和学生身心发展的特点，寓学于乐、寓练于乐、寓艺于乐。

　　2、坚持全面性原则。

课外活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合。

课外活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

　　3、坚持全体性原则。

课外活动的开展要面向全体学生，要从学生参与面的大小和人数多少选择好课外活动的项目。

形成人人参与课外活动，个个都有喜爱项目的新局面。

　　4、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。

在组织学生参加课外活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的环境和氛围。

　　5、坚持校内校外相结合的原则。

课外活动应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。

　　6、坚持安全第一的原则。

在课外活动的组织与实施过程中，教师要加强安全教育和管理，要制定出安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。

　　保证学生的休息和睡眠时间，开齐开足所有课程，每天安排课间操或大课间活动，每天下午第二或第三节课是文体科技活动时间，周一一年级，周二二年级，以此类推。

　　操场、乒乓室、阅览室、教室和教育基地。

（1）大课间活动场地、责任年级安排：

　　三年级责任区：

跳绳、游戏活动区

　　四年级责任区：

乒乓、羽毛球活动区

　　五年级责任区：

跳皮筋、毽球活动区

　　六年级责任区：

篮球活动区

（2）下午课外活动场地：

操场、乒乓室、舞蹈室、科技室、阅览室、教室。

　　活动形式分为集体活动和分组活动两种。

集体活动是指全校或全年级的集中活动。

其特点是规模大、人数多、地点集中，活动时间、内容便于统一安排，能够做到统一领导，督促检查，相互促进。

分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。

分组活动规模小、人数少，地点可以分散，方式灵活，便于组织和区别不同情况，并能发挥骨干的作用，为上级各类竞赛输送特长人才。

　　文艺类：

学校建立学生合唱团、舞蹈队、腰鼓队、葫芦丝等兴趣小组;美术类开设了书法、、儿童画、等兴趣小组。

分别由音乐、美术老师负责培训指导并组织比赛。

　　体育类：

学校成立篮球队、毽球队、乒乓球队、田径队、象棋等兴趣小组，由体育教师和有专长的老师训练并组织比赛。

　　科技类：

学校成立科技制作、小种植、小养殖等兴趣小组。

由科学老师负责指导培训并组织比赛。

　　信息类：

信息组开设网页制作、键盘文字录入、电脑绘画等兴趣小组，由信息技术老师负责指导培训并组织比赛。

　　组长：

何江汉

　　副组长：

龚劲松

　　成员：

辅导员、班主任、体音美科技信息技术教师

　　学校领导班子：

全面负责，组织、协调课外活动的开展，落实相应政策措施，分管领导各负其责，推动课外活动的开展。

　　校务值日：

加强对学生课间活动和课外活动安全、卫生等方面的管理和督查。

　　教务、教科处：

负责学校课外文体活动实施过程的管理和指导，选拔考核辅导老师，定期举办大型学生文体艺术活动，组织各项赛事。

加强对学校课外活动课题研究的管理和指导。

加强对各班及课外活动实施过程的指导。

　　德育处：

加强对学生课间操、大课间活动的督查、评分，加强对大课间活动资料的整理。

　　办公室、大队部：

充分利用红领巾广播、校园电视台、校园网、橱窗等宣传体育、艺术、科技活动开展情况和取得的成果。

　　体育组：

认真组织每天的课间操;对各班课外体育活动，各类竞赛活动进行指导;每年举办一届小学生运动会;认真落实运动队的日常训练和参赛工作。

　　艺术组：

对全校各班的文化艺术活动和各类竞赛活动进行指导;协助上级搞好各项文艺演出，搞好学校节日庆祝的文艺演出和书画展示或相关的竞赛活动。

　　科技信息组：

组织学生开展科技小发明、小制作活动，根据上级要求搞好各项赛事。

　　图书室：

管好、用好学校图书，向学生推荐好书并协助开展读书活动。

　　班主任：

支持、协助活动课教师的工作，搞好学生的组织管理。

（1）统一思想，提高认识。

充分认识开展小学生课外活动的重要性，把开展这项活动作为全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落实到实处，取得实效。

（2）积极宣传，营造氛围。

学校高度重视宣传工作，通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这项活动的重要意义。

要充分利用大型体育、艺术活动等载体，广泛宣传活动的进展情况和实施成果，从而营造有利于学生课外活动开展，有利于全面实施素质教育的良好氛围。

　　（3）因地制宜，制定规划。

各年级、各班根据“实施方案”的总体要求，结合学生实际，制定切实可行的规划，提倡学生自带活动器材，走向操场、走在阳光下，在指定的地点开展自己喜爱的文体活动，并在实践和探索中不断完善，逐步形成班级、年级、学校特色。

　　（4）强化培训，全员参与。

坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大专职体育、艺术、科学教师、班主任和其他任课教师的培训力度，建立一支以专职教师为主、结构合理、数量和质量都能满足学校课堂教学和课外活动需要的教师队伍

《小学生课外阅读情况调查》主题活动方案

　　1、通过“小学生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。

　　2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。

　　3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。

　　1、提出主题：

教师直接揭示主题。

　　2、分析主题：

教师引领学生一起分析主题，先让学生阅读主题，然后引领学生找出主题所确定的人物和本次活动所要进行的内容。

　　3、制作调查表：

根据本次活动的内容来制作调查表。

　　自从三年级开展综合实践活动课程以后，五年级的孩子已经掌握了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，确立主题后，学生能够自己去分析主题，根据活动主题的内容、组织活动的具体开展。

最后形式调查表。

在这个过程中，我们可以看到孩子无穷的潜能和创造力。

　　本课分为三个环节来设计：

第一环节、提出主题;第二环节、分析主题;第三环节、制作调查表。

在每一环节上，都以小组为单位，充分挖掘学生的潜力，最后形成兴趣小组，完成本组内的调查表。

　　1、对学生了解课外阅读情况的能力进行评价。

　　2、对小学生的课外阅读情况进行调查的能力进行评价。

　　3、对独自完成制作调查表的能力进行评价。

　　4、对学生在活动中参与的程度进行评价。

　　师：

同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢?

老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。

（教师板书主题：

“小学生课外阅读情况调查”）哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么?

　　生1：

读主题“小学生课外阅读情况调查”

　　生2：

重复读主题。

　　师：

现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们1分钟时间，各小组讨论一下，看一看，通过这个主题你能知道些什么?

　　生：

学生小组内容开始讨论，师记时并巡视。

　　师：

时间到，现在哪个小组愿意先来回答。

　　生1：

我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。

　　生2：

我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。

　　师：

通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁?

　　生：

小学生。

　　师：

教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。

　　师：

这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件，做这么大范围的调查。

那我们有条件向哪些小学生开展调查呢?

　　生1：

我们学校的。

　　生2：

我们年组的

　　生3：

我们班级的

　　师：

对呀!

我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。

　　师：

同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我们要对小学生的什么情况进行调查?

　　生：

课外阅读的情况。

　　师：

同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。

那关于小学生课外阅读情况，你们都想知道什么呢?

对哪些情况感兴趣?

你想调查什么内容?

说说你们的看法和见意吧!

你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀!

　　生1：

我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。

　　生2：

我要调查课外阅读的方式和数量，阅读内容所用的时间。

　　……

　　师：

由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感兴趣的内容（如：

内容、时间、地点、方式、数量）等开始调查就可以了。

　　师：

现在我们知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查，也知道了具体要调查哪些内容了，那么你们知道吗?

这样的调查有什么好处和意义呢?

　　生1：

通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。

　　生2：

通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜欢在什么样的环境下阅读。

　　生3：

通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。

　　……

　　师：

同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外阅读了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，我们可以学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，可以调查我们感兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。

　　既然调查对于我们来说这么重要，下面我们就来绘制一张调查表吧!

这是调查之前必须要做的一项重要工作。

我们已经确定了调查项目是这些了，（如：

内容、时间、地点、方式、数量等）现在老师给大家明确一下调查分工吧!

　　师：

同学们，我们从三年级学生开始进行调查，分别分为三、四、五、六年组。

我们班级正好是40人，正好分成四个小组，每10人为一小组。

现在同学们可以根据自己喜欢的年级，进行自由组成新的四个小组。

记住一个小组只有10个人，如果人多了，就选择到另外一个小组。

　　生：

自由分组。

　　师：

下面的时间请同学们根据自己小组的分工不同，制定各自的调查表吧。

　　生：

学生制定小学生课外阅读情况调查表，教师巡视。

　　师：

同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。

请个小组选择一名同学上来，展示你们认为制作最好的一张调查表。

　　生：

学生展示自己制定的调查表。

　　……

　　师：

请同学们给这位同学的调查表，进行点评。

说出调查表的优点和不足。

　　生：

点评，优点：

这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。

如果文字内容多，就写不下了。

　　……

　　师：

通过刚才大家提出的意见，进行修改表格。

　　生：

学生进一步修改自己的表格。

　　师：

通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这张调查表进行活动，深入各班级对学生进行调查。

　　综合实践课堂要求以学生为主，让学生自己运用所学过的知识来完成各种实践活动，在活动中，教师起引导作用。

因此本课的活动主要彩取以学生自己为主。

教师只是做到引领。

在整个活动当中学生都能全部参加进来，自己分析主题，了解本次活动的内容。

并且针对内容还采取了制作调查表的形式来记载在活动过程中的信息。

此次活动之后，不停的进行反思，我认为在以下几个过程中还有很多的不足之处。

　　1、在课上分组这一过程中，教师有些限制了学生，当时我是根据学生座位的情况进行分组的，没有考虑学生是否喜欢在这一小组进行调查，是否喜欢这一小组的调查对象。

如果要是让学生自愿选择进行分组活动，那样一来，学生就会选择自己喜欢的调查对象，效果可能会更好一些。

　　2、在调查的过程中，调查的形式太单一了，只是采用调查表来进行的。

也可以让学生采用调查问卷的形式，在这几方面我还是没有完全放开。

还要继续努力学习。