班主任事迹材料4篇Word下载.docx
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班级常规不是能在阶段当中就能稳步发展的，因此，从低年级开始就有序抓、抓反复。
对每月、每周重点工作，对学生一一训练，一一落实，并反复强调。
特别对班级中个别学生进行个别教育，并让集体的舆论转化个别学生的不良行为习惯，以学生自己的眼光来教育同伴，纠正他们的不良行为。
因为有班级较强的凝聚力，因此在平时的各项评比活动中，我们班级总能遥遥领先。
尽管我们是低年级学生，但我们的表现决不比高年级的哥哥姐姐差。
二、加强干部队伍建设，提高整体素质
班干部，是班级建设的桥梁，是班主任与学生之间联系的重要纽带，班干部素质的高低，对整个班风的形成起着至关重要的作用。
培养出一批成绩优异、作风过硬的干部队伍，是班主任工作中必不可少的重要环节。
为了让学生知道，班级工作人人有责，在班级中设立了尽可能多的服务岗位，而且明确地跟学生说明白，岗位没有高低贵贱，只要是适合自己的就是最好的岗位。
因此在我们班级中，从班长再到课代表及小组长，班级学生几乎人人有“责任区”,最大限度地让学生发挥自己所长，养成为同学服务的意识，培养自己的工作责任心，并在能力上也能得到锻炼，更重要的是让每个学生都知道班级是我们大家的。
半年的磨砺，让学生有了充分地展现和锻炼的机会。
到目前为止，有许多工作岗位，学生几乎独当一面。
例如，班级的卫生工作，由卫生委员全权管理负责提醒、监督;
班级教室环境布置由班级中的几个宣传委员;
作业的收缴均由同学们自己分配任命……他们的独立，让我这个班主任有了更多的“闲暇”时间去照顾那些还需要更多帮助的同学们。
在班干部成功管理班级的同时，我更多的是培养全班同学之间的合作意识。
同学之间相互谦让、相互包涵、相互理解，并互相听从管理，同学们彼此之间多一些设身处地的换位思考，因此管理者能顺利、有序地进行管理，而被管理的同学更是愿意被管。
这样的队伍建设和观念的引领，我们的整个班集体走上团结和谐、活泼向上的轨道。
三、创设学生活动空间，搭建展示舞台
活动能锻炼人，考验人，因此我创设更多的活动空间，让学生有了展示自己的舞台。
首先是利用好学校中的每次活动机会。
每当节假日活重大节日，学校大队部总会向全校师生倡议，进行一些有意义的活动。
每次这样的活动，班主任我很重视，告诉学生活动的意义，辅导学生如何开展活动，并在自己班级中设立活动奖励。
一次活动就是一次锻炼的机会，学生把握住了，就是成长了一步。
但这样的锻炼机会，更多的是要自己去争取。
为了使学生得到全面发展，增强其各方面能力，尤其是社会实践能力，特别是和平镇教委办举行的诗歌大联赛和讲故事活动，为学生提供锻炼自我，施展才能的舞台，更让学生在活动过程中，养成关爱的品质。
活动中有计划，有准备，做到人人参与。
学生轮流将自己的才能在全校师生的面前展示，既锻炼了自己，更让自己在各方面的能力得到发展。
正如楼远在活动后说的：
这次活动，我觉得自己真地长大了，不仅变得勇敢，还增强了自信心。
这样的活动给了学生更多实质性的机会，少了花哨的做作，多了原生态实力的展现;
少了大人们的辅助，多了学生独立完成任务的意识和与同学间的合作意识;
少了被动接受的窘态，多了主动承担任务的勇气。
有耕耘才有收获，有付出才会有回报，正是因为我的付出，我班学生懂得了关心、关爱别人。
班主任工作是一种教会学生做人的教育。
在工作中，我用爱教育着学生。
一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。
心中装满爱，让爱谱写教育的旋律，使爱洒满每一位学生的心田，使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮的成长，最终让人间也将成为爱的海洋。
班主任工作是辛苦的，但班主任工作是幸福的。
我愿意在辛苦中品尝幸福的味道。
樊xx同志在xx-xx学年担任xx级人力资源管理一班班主任期间，政治上立场明确坚定，坚决拥护党的领导，坚持四项基本原则，并能以此思想教育引导本班学生。
该同志本着对学生高度负责的精神，以自己的学识和经验尽力帮助和引导学生，做学生的良师益友。
能从一个专业老师的角度，以专业的魅力激发学生好好学习，同时特别关注贫困学生和性格孤僻的学生，注重对班委工作能力的培养。
应该说xx级人力资源管理一班的同学在这一年中无论是学习，还是做人做事方面都取得了巨大进步。
具体来说，该同志在本学年的工作思路和主要做的工作具体如下：
（1）加强对班委选举工作的指导和对班委工作能力的培训。
班委会是一个班集体的核心力量，对全班的影响很大。
学期之初，在对班委进行改选的过程中，该同志发现同学们都不愿担任班委委员，这是三年级学生中的一个普遍现象。
主要原因是愿意积极主动锻炼自己的学生都在一或者二年级已经担任过了，他们中的部分人想到学院或学校学生会去更好地锻炼自己，还有部分学生长期以来都处于被动状态而不愿意锻炼自己。
针对此种情况，该同志的指导原则是要求在大学四年中每位同学应该至少有一次锻炼自己组织能力和工作能力的机会。
于是，对处于被动状态的学生进行思想动员，让他们认识到学习书本知识只是人能力的一种形式，学会做事是另一种更重要的能力。
于是，新一届班委全部是由过去比较被动的学生构成。
之后，对新一届班委提出要求，给予鼓励，指导其大胆开展。
在这一学年中，班委发挥了很好的作用。
这里有个经验值得一提：
过去表现、成绩不太好的学生担任班委后，对其具有较好的激励作用。
这是本学年该班学习绩点大幅度提高的一个重要原因。
（2）注重对学生的思想引导，为学生答疑解惑，加强珍爱生命的教育。
三年级是学生面临情感、就业、学业、前途、家庭期望压力等多方面思想困惑的一个特殊时期，对学生正确加以引导，让学生明白任何人在这一时期都会面临这些问题，该同志还列举美国著名心理学家的一系列研究成果，告诉学生在人的一生中，他们这个年龄正是人的快乐程度最低的时期。
所以，他们不快乐、有很多困惑是很正常的事，是每一个人在成长过程中都会经历的一个阶段，而不是个别人、少部分人才遇到的困惑，以期让同学们能正确看待自己面临的困惑。
这种引导方式在该班级取得了较明显的效果，该班同学基本都能正确处理自己的困惑，性格阳光健康。
另外，针对具体情况和特例，进行个别辅导，比如有个同学意识到自己的社交能力低，期望能加以改进。
同时，通过“珍爱生命”的主题班会，让同学们明白生命的可贵，生命不仅仅属于自己，还属于父母和爱他们的亲人，所以，要回报父母，首先就要照顾好自己，照顾好自己的生命，子曰：
父母唯其疾之忧。
（3）加强专业思想的引导，以专业的魅力激励学生。
该同志主要通过主题班会的形式，向同学们介绍人力资源管理专业作为新办专业的光明前景，鼓励学生参加人力资源师的资格考试，同时，也告诫学生本专业科班出身的人才在社会就业中存在的困惑，鼓励学生想办法克服。
（4）吸引部分有兴趣的学生参加课题研究。
本班也有少数对科研感兴趣的同学，针对此种情况，作为专业老师，该同志让他们参加相关课题研究，指导他们如何查阅资料，如何调研，如何撰写科研论文。
（5）对家庭经济困难的学生，从思想上关注他们，从生活上关心他们，尽己所能为本班学生提供勤工俭学的机会。
xx人力资源管理一班来自贫困家庭的学生很多，为此，关注这个群体，成为该同志作为班主任工作的一个重点。
首先，从思想上引导这个群体。
第一，贫穷并不可耻，贫穷不是我们的错，因为任何人都不能选择出身。
通过生活中许多名人的故事激励学生。
第二，贫穷并不可怕。
助学贷款的几万元，工作后的2年内一定能赚回来，那并不是件可怕的事情。
再次，为学生提供各种机会。
比如寻找家教信息、社会性质的无偿资助等。
通过以上的思想引导和全班同学的积极配合努力，xx级人力资源管理专业一班在本学年中取得了巨大进步。
第一，形成了一个团结、协作、互相帮助的具有凝聚力的班集体。
第二，本学年学习进步很大，据初步统计，班级平均绩点2.965，其中3.6以上三个，3.4以上六个，3.1以上五人，2.8以上十人。
绝大多数同学学习绩点都符合拿奖学金的条件，班级平均绩点远超过上学年2.46。
第三，班级准备考研的同学近20名，还有同学准备公务员等其他形式的考试，学习气氛浓厚。
第四，大家能够自律，本学年中无人违反校纪校规。
教书十六载，风雨兼程，一路上寻寻觅觅，一路上痴心不改。
期望借助网络与多元智能引来仓颉山上蕴藏千年的清泉来耕耘未来；
尝试用诗经、楚辞的千古风流；
古诗、乐府的葳蕤华彩；
唐诗宋词的遗世清韵来筑一座可穷千里目的高楼，让学生能信步登临，能阅读悠悠千古，望尽天涯路，而终于能为延续这种文明而衣带渐宽终不悔。
回眸处，杏林诗琴，桃李依稀：
年年创新，岁岁班头，浇灌诗花别样娇；
数个课题，十篇论文，六册文稿，教与研并蒂，植兰九畹春意闹守望在杏坛半亩诗的荷塘许多感怀尽在词中：
《江城子守望荷塘》半亩荷塘清如镜，育诗文，抚瑶琴，兴观群怨，小荷自亭亭。
求索声声长在耳，读离骚，忧黎民。
剑舞龙泉网上鸣，唱莲歌，咏性灵，稚词嫩曲，敲键现荧屏。
多元启智书四味，香远送，数豪英。
在我的心中自己教学的园地便是半亩清清浅浅的荷塘，水虽清浅却会因引来诗的清泉而暗香浮动——从斫五弦而歌南风的舜帝热肠中秉承诗乐为民的情怀洗濯青青的莲子；
从杏坛上白衣师者的琴音诗礼中拾取圣人智慧的落英滋养莲的根藕；
从峨冠博带的屈子行吟里撷取高洁芬芳的诗行、从采菊东篱的五柳狂歌中描摹铮铮傲骨的音符来熏染小荷的新芽·
·
荷塘静静，莲子青青，让我们静听花开的声音。
一、班主任教学改革的缘起——莲的心事
耕种荷塘的念头是源于论语的阅读：
两千多年前的一个午后，一位峨冠白衣的老人坐在杏坛之上一边弹琴一边对他的弟子说：
“小子何不学夫诗，诗可以兴，可以群，可以观，可以怨。
”杏树落英缤纷，他的弟子们沉浸在艺术的氛围里体味着师乐济世的精髓。
空灵的琴声中，子路与颜回露出了会心的微笑。
这些年我们过于崇尚外文化，而忽略了甚至遗失了我们的根。
人应当诗意的栖居在大地上，当美国的中学生与柏拉图为友，德国的中学生徜徉在康德的萨尔斯堡的星空，日本的中学生在紫式部的物语与村上的挪威森林间从容漫步的时分，中国现代中学生却离我们自己的精神文化愈来愈远。
这些年我们在不自觉中淡忘了我们母语中蕴藏着的三千年璀璨文化；
淡忘了诗经、楚辞的千古风流；
淡忘了古诗、乐府的葳蕤华彩；
淡忘了唐诗宋词的遗世清韵。
就像马孔多人遗忘了他们的精神家园。
但是，看看我们身边的孩童，望望我们身后的未来，我们是否有这样的遗忘的权力呢？
因为是教师的缘故，在我的身边终日环绕着一些孩童。
他们天真、向上，充满了热忱和理想。
可是在交流中发现他们感兴趣的是网络游戏武侠、漫画、卡通。
他们精神的贫瘠和作文纸上语言的寒伧一样令人叹息、扼腕，而他们是中国的未来。
我想我们这些耕耘未来的人是不是能一起挖一方清清的池塘，引来仓颉山上蕴藏千年的清泉来洗濯我们清清的莲子，培育满园的月色荷香？
我们是不是能联手筑起一座可穷千里目的高楼，让我们的孩童能信步登临，阅读悠悠千古，望尽天涯路，而终于能为延续这种文明而衣带渐宽终不悔。
于是就有了我在我微雨的园地——郑州四十四中初一四班的古文化熏陶的一次小小试种，希翼能像古人半部论语治天下一般，借古人诗文育班级：
*诗村问茶，采用网上踏青问茶和小扣柴扉的游戏方式，使学生感受祖国山川之美和盛唐诗文精神的豪迈与隽永。
*沧海寻诗，用flash做遮罩效果，屏幕画面呈望远镜中帆船出没的效果。
请同学们扬帆远行，去诗海寻珠，阅读毛泽东、周恩来等人的咏志诗来激发学生的壮志豪情。
*折桂问月，以中秋为例，其余花开之良辰皆可适用。
须折桂一枝，清茶一壶，用动画做月影东轩之情形，用月联句。
以此激发学生对传统文化的热爱。
*网上游春，暮春三月，杂花生树，群莺乱飞，古筝伴奏下白居易的忆江南词从水中升起，愿不愿意一起神游江南？
以此激发学生吟咏祖国河山的热情。
二、通过诗意的阅读活动开展班级德育活动——莲之味
周树人在斜阳的缕缕柔光扫过弄堂小巷的时分开始拾取他儿时散落在故乡的片片落英。
这落英里有一个名——三味书屋。
三味乃诗书、史书、诸子百家之味也。
时光静静的走过了一个世纪，无论是周树人还是其他学贯中西之路的硕师俊彦都已成了岁月美丽的背影。
一百年后的今天，我给这间有很多窗子的现代化教室，起一个古意盎然的名：
四味书轩。
我尝试通过一系列的阅读和讲座交流活动指导学生体会书有四味：
冬有梅的诗韵，雪的忠魂——气节；
春有爱的玫瑰的芬芳——爱心；
夏有莲的哲思满塘——哲思；
秋有桂的月神花雨，史家离骚——史书。
在班主任的指导阅读下学生会依稀听到文天祥的零丁洋里，王冕的墨池边，史可法的梅花岭上梅花绽放的声音：
“逢雪寒花方怒放，枝枝尽向长天横。
气节凛凛励后辈，满耳只闻激越声。
”那激扬文，那淡淡的味，清远的香会静静的流向他们灵魂深处，在那里萦绕低吟：
“淡泊以明志，宁静以致远”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
也许那滋味在他们品过许多年之后，在时穷国难之际，异国守望之时，会蓦然忆起体认梅花霜雪的华夏精神，会懂得“位卑未敢忘忧国”，会懂得“铁肩担道义”，会承继民族的梅雪傲骨在天地间铮铮作响。
三、借助网络和西方多元智能理论激发学生对祖国文化的热爱——风舞荷塘
悠悠华夏，源远流长，问谁留楚佩，弄影中州？
余秋雨说河南是华夏文化的门槛，中州这块厚重的热土中埋藏着的近九千年的七音笛；
三千年的编钟、青铜鼎、甲骨文·
怎样引导学生了解家乡文化的厚重与优美，按照霍华德·
加德纳的多元智能理论——孩子有多种能力，应该参考孩子的喜好来培养孩子的能力。
那么我们为何不根据学生的音乐爱好来激发学生的兴趣呢？
于是我组织在我的班级成立了拿云诗社在学习的过程中以诗社师乐表演为平台开展道德教育。
和同学们把舞台搬进校园，走进课堂，用一台台精心编排的演出让诗音琴韵和荣辱观教育珠联璧合，让学生在游戏吟唱表演的点滴中扪敲道德花园的门扉。
因此我衷心希望能有机会在教学的园地能在大家的帮助下努力守望荷塘，只要耕耘不懈终有莲蕊露首之时，到那是定会满塘清香阵阵，袭人心醉，让孩童们将祖国相传千年的兴观群怨，忧国忧民的荷之清韵代代相传：
抚琴长吟兮，植荷田田。
诗芬校园兮，清韵千年
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