六年级语文阅读理解集锦Word格式文档下载.docx

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现在，我对牛是很熟悉的。

第一，我就属牛。

第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。

我十岁生日那天，爷爷对我说“今天是你的生日。

你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。

”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。

小铜牛好看极了。

它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。

爷爷说：

“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！

”真的，我意外发现：

那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。

爷爷还说：

“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的”。

我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。

从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。

两年过去了。

有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。

看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：

手中的牛动起来，走在广阔的田野里。

它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。

它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。

它的身后是一望无垠的耕作过的土地。

在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。

1.在文中找出下列词的近义词。

熟悉—（）喜欢—（）坚强—（）

2.照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。

（）小铜牛（）身骨（）腿脚

（）犄角（）尾巴（）田野

3.用“鞭策”写一句话。

________________________________________________________

4.用“”画出作者想象的内容。

5.这些想象作者是根据生活中的牛“（）、（）、（）。

”这三个特点展开的，从作者的想象，可以看出他平时很注意观察（），如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（）的想象、细致的描写。

6.作者写《牛》这篇文章是因为：

[在括号里打√]

①对牛很熟悉。

（）

②非常喜爱牛。

③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。

（）

（三）

我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。

我常想找个机会让我们的思想来个chè

dǐ（）的转变。

||

机会终于来了，有位“封建”的小队长生病了。

这回我可要去破破他的规矩。

那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。

可到病房前线我yó

uyù

（）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀！

但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zēngtiān（）了力量，我迈上一大步，推开了房门。

他的神情真使我好笑：

只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。

我笑着上前，说：

“怎么？

不欢迎我来吗？

”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：

“啊，欢迎欢迎，请坐请坐。

”

我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。

最后对他说：

“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？

我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？

他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。

第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：

“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？

同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏和钦佩。

1、在文中拼音后面的括号里写上词语。

2、写出加点字（词）的同义字

搭理（）半晌（）挺（）

末了（）包含（）钦佩（）

3、按分好的段落，写出段落大意。

__________________________________________________________

4、文中画“____”的句子，在全文中的作用是。

5、联系上下文体会表现“封建”小队长神情语句的含义。

（l）只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。

___________________________________________________________________________________________________________________

（2）他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：

____________________________________________________________________________________________________________________

（四）又是荠菜花开时

我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。

这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。

那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。

无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。

兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。

荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。

长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。

如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。

如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。

所以，每找到一棵，都是一次胜利。

有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。

这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。

这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？

五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。

如果母亲说：

“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃。

”我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。

又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。

1、按要求写近义词。

广阔（）疑惑（）

2、用“”画出文中点明题意的句子。

3、荠菜的特点是什么？

并举一个例子说明。

__________________________________________________________

4、作者挖荠菜的感受是什么？

你从课文哪个地方体会出来？

5、联系全文回答。

“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？

6、联系生活经验或运用想象回答。

“我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。

”这个活动室会有哪些活动？

____________________________________________________________________________________________________________________

（五）石头做汤

许多年以前,有三个士兵从战场上归来。

他们又累又饿,来到了一个村庄。

由于连续的战争,村民们的收成很不好,他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后,到广场上去看那三个士兵。

他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。

士兵们窃窃私语了一会儿,一个士兵说:

“你们没有东西给我们吃,不过我们却有让大家共同分享的东西:

我们有一个诀窍,能用石头做汤。

村民们感到非常好奇。

不久他们就点起一堆火,架上了一口全村最大的锅。

士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。

“这个,一会儿就能煮成美味的汤。

”第二个士兵说,“不过,要是放上点盐,再来点芹菜,它的味道就会更加鲜美。

”一听这话,一位村妇说:

“太巧了!

我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。

”村民们一个个想起了什么东西。

不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。

在大家坐下来准备喝汤的时候,有人推来了一桶酒。

村民欢聚在广场上,他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。

第二天早晨,当三个士兵醒来时,发现村民们全都站在他们周围,还有一背包面包和奶酪。

“你们给了我们最宝贵的礼物:

用石头做汤的诀窍,”一位长者说,“我们会永远牢记在心间的。

第三个士兵对众人说:

“其实也没有什么诀窍。

不过有一点是肯定的,只要人人都拿出一点东西来,就可以办成让大家分享的宴会。

”

1、按要求写词语。

近义词：

珍贵（）诀窍（）

反义词：

肯定（）缺衣少食（）

2、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？

3、引起村民态度变化的原因是什么？

4、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？

5、你从短文得到什么启示？

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（六）

在我们的楼前，有一棵老银杏树。

它高大挺拔，像一威武的巨人。

它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。

这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼的楼顶那么高了。

假如把大地比做一张弓的话。

那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。

它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。

任凭风刮雷劈，毫不动摇。

它的树枝一律向上伸展，而且互相*拢。

像经过人工修剪似的；

又像一个区人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。

春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。

微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。

夏天，叶子长成小扇子的模样，绿得似乎一就会滴下油来。

到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹过，摇一树金片。

抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色的天空添上一幅美丽的画图，秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。

冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土排埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料。

银杏树的果实一串串，黄澄澄。

它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果，桃子那那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。

啊，银杏树，你高大的形象，给人们奋发的力量；

你那闪光的品德，给人以深深的启迪。

银杏树，我赞美你！

（1）写出下面词语的反义词。

漫长（）稠密（）

（2）“假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。

”这句话运用了____________的修辞手法。

把______比作______，突出地揭写了银杏树的____________。

（3）全文是抓住了银杏树的__________、__________、_________、_________来记叙的。

（4）概括第四自然段的段意。

（5）短文表扬了银杏树的什么？

（七）

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。

他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。

一次课后，她走到小男孩身边问：

“你在看什么呢？

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。

”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。

”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

“孩子，你开错了窗户了。

”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？

在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。

“大家都笑我啊。

”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。

恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。

在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。

因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。

后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。

再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。

这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；

换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

1、在教师里，小男孩在不同的窗子边看到怎样不同的景象？

他的心情有了怎样的变化？

你又怎样理解小男孩生活中那两扇窗子的含义。

2、“孩子，你开错窗户了，”联系上下问。

理解玛利亚老师的这句话。

3、读了这篇文章你受到了怎样的启发？

4、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？

谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？

读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

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（八）一棵大树

从前有一棵树，她很爱一个男孩。

每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。

有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。

有时，他们还在一起玩捉迷藏。

要是累了，就在树荫里休息，所以男孩也很爱这棵大树。

树感到很幸福。

日子一天天过去，男孩长大了。

树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。

有一天，男孩又来到树下。

树说：

“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。

“我长大了，不想再这么玩。

”男孩说：

“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。

你能给我吗？

“很抱歉，”树说：

“我没钱。

我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。

男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。

此后，男孩很久很久没有来。

树又感到悲伤了。

终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。

树高兴地颤抖起来，她说：

“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。

“我忙得没空玩这个。

”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。

你能给我间屋吗？

“我没有屋，”树说：

“森林是我的屋。

我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。

于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。

树心里很高兴。

但男孩又有好久好久没有来了。

有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：

“来啊，男孩，来玩。

“我又老又伤心，没心思玩。

“我想要条船，远远地离开这儿。

你给我条船好吗？

“把我的树干锯下来做船吧。

”树说：

“这样你就能离开这里，你就会高兴了。

男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。

树很欣慰，但心底里却更难过。

……

1、摘录表示大树心情变化的词语。

（）-（）-（）-（）-（）-（）-（）

2、补写结尾。

又过了很久，男孩重又回到树下。

_________________________________________________________________________________________________

3、文中的大树真让人感动，或许还让你浮想联翩，用一句话，一句诗，一句格言，或一句歌词来表达你对她的赞美。

（九）

古人的诗文中赞美荷花的确实不少。

荷花固然值得赞美；

然而，我却喜欢荷叶。

看啊，①那满塘荷叶，墨绿，浑圆，厚重。

久旱初雨，②雨点哗啦啦地洒落荷塘。

对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点也不沾唇，她们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。

风雨袭来，她们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。

③烈日当空，④她们个个撑起翠绿的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。

如果没有荷叶，只剩一枝枝光杆荷花，孤独无依的立着，荷塘就显得单调。

（）没有荷叶进行光合作用，（）长不出那些漂亮的荷花。

荷叶虽然功德满荷塘，可她从不居功自傲。

当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较自己的得失。

她总是默默地工作，无私的奉献。

荷叶是美的，她的心灵更美。

（），我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！

1、在短文留空的括号里填上恰当的关联词语，使文句通顺。

2、本文是按照哪种方法构段的？

（在正确答案后面的括号里打对号）

（1）按事情发展顺序构段（）

（2）按“总--分--总”结构构段（）

（3）按时间先后顺序构段（）

（4）按地点、方位转移构段（）

3、请写出文中描写荷叶外形特点的一句话：

___________________。

4、请用“___”在文中标出一个承上启下的过渡句。

并指出这个过渡句哪部分是承上的，哪一部分是起下的？

5、想象文中的语句属于下面哪种描写，把序号填在括号里。

实在事物描写：

联想（想象）描写：

6、作者借荷叶赞美___________的精神。

1.天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。

他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。

他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。

他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。

入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。

他写了这样的诗句：

鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。

不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。

病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。

阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：

“医生，我还能活多久？

”我故作轻松地说：

“起码要活100年，好好过你的瘾。

”他却盯着我的眼睛：

“我想知道实情。