民族器乐理论.docx

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民族器乐理论

民族器乐理论教学

1、民族器乐理论知识来源于对（）的整理的研究？

这种理论知识本身就是民族乐器的结晶。

（C）

A民族

B器乐

C民族器乐

D民族乐器

P104第三段

1、中国音乐“在内在精神方面，注重（A）”。

A重自娱

B重娱人

C重技巧

D重新旧

P106第三行

3西方音乐在表现形式方面注重（C）

A乐音的变化

B节奏的灵活自由

C乐音的固定

D织体的单线延伸

P106第六行

2、在传统民族器乐欣赏中，采用的是一种（C）教学？

A说讲式

B聆听式

C填鸭式

D单一式

P106第二段

4、《八哥洗澡》属于所选择曲目应具备的（B）性？

A广泛性

B典型性

C时代性

D综合性

P110二，典型性

3、《老八板》（又称“六十八板”）每一乐句都击（A）拍？

A八

B十六

C三十二

D六十四

P1例1

5、《老八板》（又称“六十八板”）全曲共有（D）乐句?

A二

B四

C六

D八

P111例一

6、《老八板》许多地方称八板玮《六十八板》，这主要是指八个乐句总共（D）板的总板数？

A八

B三十二

C六十四

D六十八

P111例一

7、六十八板的总板书也不是一成不变的，它最多可增至（A）板？

A五百四十四

B六百四十四

C一百二十八

D八

P111例一

8、六十八板的总板书也不是一成不变的，它最少可缩至（D）板？

A八板

B十八板

C七板

D十七板

P111例一

9《六十八板》一般的变化规律正确的是（B）

A17——34——56——68——136——544

B544——136——68——56——34——17

C544——136——56——68——34——17

D17——34——56——544——136——68

P111例一

10、民族器乐理论课程教学中，教学的具体步骤分为（）个阶段？

A2

B3

C4

D5

P113第二段

11、民族器乐理论课程教学中，教育具体步骤中第三个步骤为（B）阶段？

A提示

B分析

C听赏

D价值判断

P113第二段

12、民族器乐理论课程中讲授（）和（）的内容，已经是课程内容、计划、组织和实施中不课缺少的一部分？

（C）

A艺人民间艺人

B艺人文人

C艺人乐社

D艺人宫廷艺人

P116第五段

13、在民族器乐理论课程中的教学中，不妨用（B）的观念带领学生去了解历史与现实中的艺人、乐社？

A历史学

B美学

C管理学

D审美

P118第一段第四行

14、音乐与文人密切关联，真正的文人应具备（D）样样精通

A琴棋画

B书画棋

C琴棋书

D琴棋书画

P188第二段第五行

15、《听与理解——以行为定向的音乐教学的理论和实践》是由（D）合著的？

A劳赫赖涅克

B赖涅克里勃克

C里勃克劳赫

D劳赫赖涅克里勃克

P120第三段

16、斯金纳新行为主义学习理论中的一个核心概念是（A）

A操作性条件反射

B条件性发射

C应答性行为

D操作性行为

P120第三段

17、斯金纳把行为分成两类，分别是（C）。

A应答性行为应答性发射

B操作性行为操作性反射

C应答性为操作行为

D应答性发射操作性反射

P120第二段

18、斯金纳把条件反射也分为两类，分别是（D）

A应答性行为应答性发射

B操作性行为操作性反射

C应答性为操作行为

D应答性发射操作性反射

P120第二段

19、就民族器乐理论课程教学中，以行为定向的教学实践阐述教学步骤可以分为（C）阶段？

A一

B二

C三

D四

P123教学步骤三个阶段

20、在拉弦乐乐器二胡时，必然要提及（），因为他们在历史上为二胡这件乐器的传承和发展做出来巨大的贡献。

A刘天华

B阿炳

C华彦钧

D阿炳刘天华

P117第四段

21、以作品定向的教学法起源于上世纪（B）年代末。

A50

B60

C70

D80

P107第二节第一段

22、（C）是对学生进行美育的重要途径之一。

A教学

B提示

C欣赏

D分析

P105第一段

23、欣赏的立体角度分别包括（D）

A视听思

B听思辩

C辩视思

D视听思辩

P106第一段倒数第四行

24、目前，最前沿的教学模式是（A）教学模式

A研究型

B目标型

C内容型

D评价型

P106第三段

25“以音乐艺术作品定向”这个提法源自于（B）国的音乐教育家。

A法国

B德国

C美国

D英国

P107第二节第一段

26、弦索十三套的乐器成员主要有（C）。

A胡琴大阮

B琵琶大阮筝

C筝胡琴琵琶

D胡琴大阮琵琶

P112例3第三行

27、在实际教学中，使教学方法由单一的提示型学习方法转向（B）三种教学方法的综合运用。

A提示型项目合作型内容型

B提示型项目合作型自主型

C自主型提示型评价型

D目标型内容型评价型

P112第三段

28、以作品定向的教学实践，教学具体的第三个步骤为（B）

A提示阶段

B分析阶段

C听赏阶段

D价值判断阶段

P113四个阶段

29、在民族器乐理论课程教学计划中，除了旋律与节奏、宫调、曲式结构音乐本体上的教学内容，还有一项重要的理论教学任务是（）

A艺人

B乐社

C班社

D艺人与乐社

P116第一段

30、下例属于乐社的是（D）

A歌唱

B表演

C娱乐

D班社

P116第二段

31、当今社会属于“艺人”的是（）

A杂技

B班社

C乐社

D道观

P116第二段

32、民族器乐理论课程中，为了有利于梳理民族器乐的发展变迁历史，我们应当教授（D）内容。

A艺人

B乐社

C班社

D艺人与乐社

P116第五段

33、在人类音乐活动中演化产生的音乐活动主要有（C）种形式？

A一

B两

C三

D四

P120第三行

34、在人类音乐活动演化产生的音乐活动第三种是（C）型。

A即兴

B编排

C固定

D演奏

P119第一段第五行

35、在我们的音乐教育活动中，尤其是音乐理论教学中，比较倾向（C）.

A即兴型

B编排型

C固定型

D随意型

P120第一段

36、（B）的民族音乐理论教学的特点是：

学生应该在教学中尝试教师与学生的双重身份？

A研究型

B行为定向

C即兴型

D固定型

P122第一段

37、以行为定向的教学步骤第三个阶段为（D）。

A欣赏

B提示加集体行为

C分组行为

D评价

P124

38、（D），早已成为艺术课堂中大众所熟悉的一种教学手段

A观看

B思考

C辨析

D欣赏

P104第一段

39、分组行为里的课内型分组行为，指的是充分发挥学生学的（A）

A主动性创造性

B主动性统一性

C创造性统一性

D创造性固定性

P123分组行为第三段

40、民族器乐理论课程教学中第一个阶段提示加集体行为分为（B）个部分。

A一

B二

C三

D四

P123的1部分

41、我们的音乐理论教学中，倾向于固定型，缺乏“实践音乐”，所谓“实践音乐”是指（）

A演奏演唱

B演唱体验

C体验演奏

D演奏歌唱体验

P120第一段第四行

42、明确民族器乐理论课程中欣赏的目的与任务，是进行有效的欣赏教学（B）

A任务

B前提

C内容

D实施

P106第二段

43、下例支持“老八板”的广泛性特点的是（D）

A一素子《八谱名源》

B山西八套《推辘轴套》

C《鹊桥会》

D客家音乐《倒插话》

P109的广泛性

44、“提出质疑”是研究型课程中“研究”的第（A）步。

A一

B二

C三

D四

P112的小一

45、《从文化传统看中西音乐传统的不同》是（B）写得。

A阿尔特

B刘承华

C金伟生

D谢嘉幸

P106下面小一

二、多选题

1、在欣赏教学中，通过对各种民族器乐作品的背景知识来深化学生对民族器乐理论的理解，所谓“背景知识”包括（ABCD）。

A历史背景

B创作背景

C文化背景

D人物背景

P105第二段

2、“在内在精神方面”，西方音乐重（AB）

A重娱人

B重技巧

C重自娱

D重情味

P106第三行

3、“在内在精神方面”中国音乐重（CD）。

A重娱人

B重技巧

C重自娱

D重情味

P106第三行

3、在表现形式方面，西方音乐注重（ACD）

A乐音的固定

B乐音的变化

C织体的网状结构

D节奏的整齐规则

P106第五行

4、欣赏的立体角度包括（ABC）

A听

B思

C辩

D看

P106第一段倒数第四行

5、我们在民族器乐理论课程中，作品的选择上应具备（ABCD）

A广泛性

B时代性

C典型性

D特殊性

P109第四行

6、属于典型性的曲目有（AB）

A八哥洗澡

B猫捕老鼠

C江河水

D光明行

P110的二

7、属于老八板的板数的是（ABD）。

A544

B34

C18

D68

P111例一

8、就民族器乐理论教学中，教学的具体步骤包括（ABCD）

A提示阶段

B听赏阶段

C分析阶段

D价值判断阶段

P113

9、在讲到拉弦乐器二胡时，必要提及到（ABC）。

A阿炳

B华彦钧

C刘天华

D聂耳

P117第三段

11、“艺人”一词，在今天泛指（ABD）

A魔术

B杂技

C班社

D舞蹈

P116第二段

12、“乐社”在以人物定向的教学里泛指民间的（AD）

A寺庙中音乐

B班社

C歌唱

D道观音乐组织

P116第三段

13、在民族器乐的教学中，所选择的曲目或作品应当具备（ABC）的综合特征。

A广泛性

B典型性

C时代性

D传统性

P109的第四行

14、在民族器乐理论课程教学中，以行为定向的教学步骤分为（BCD）阶段。

A欣赏

B提示加集体行为

C分组行为

D评价

P123

15、下例哪些文章属于刘承华所写的？

（ACD）

A《从文化传统看中西方音乐传统的不同》

B《美学》

C《中西音乐美感特征的比较》

D《在文化、历史与生命的律动中阐释美——中国音乐欣赏课教学思路》

P106最下面的小圆圈123

16、“研究型”教学模式把这种教学模式引入民族器乐理论教学当中，将会给传统的民族器乐理论课程的教学（ACD）等方面带来新的改变

A内容

B方式

C评价

D目的

P107第二行

17、在人类音乐活动中演化产生的音乐活动主要有（ABD）。

A即兴型

B固定型

C不固定型

D编排型

P119第四段第五行

18、在民族器乐理论教学思维法有（BCD）教学法。

A固定

B以作品定向的教学

C以人物定向的教学

D以行为定向的教学

第四章大标题和小标题

19、“以行为定向”的音乐教学法是由（ABC）提出的。

A劳赫

B里勃克

C来涅克

D谢嘉幸

P120第三段

20、斯金纳把行为分成（AB）

A应答性行为

B