小学语文个人教研计划Word文档下载推荐.docx
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5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。
1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。
教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。
分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。
1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。
上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。
2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。
3、选拔教龄2——3年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。
（三）教研形式稳中有变，踏实而生动。
1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
2、在本学期，35周岁以下老师上校展示课，由语文研究小组成员打分确定本次公开课通过与否。
如果有2/3研究成员认为本堂公开课没有通过，那么上课老师需要重新上课。
（四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养
《新课程标准》指出：
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
上学年开展的“语文知识过关”活动，取得了良好的效果，
本学期，语文组继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动。
同时开展形式多样的学习竞赛活动，如1——6年级的“现场作文比赛”，“一年级写字过关”，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关”‘“三——五年级课内知识过关”等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
四、具体工作安排：
二月份：
1.教研组制订计划并开展活动
2.熟悉双册语文教材
3、教研组长培训
4、研究小组成员会议
三月份
1、探索实效性语文课堂教学模式系列活动
（一）——青年教师上模仿课
2、现场作文比赛（其中1——2年级看图写话）
3、准备区新生代课堂教学比赛
四月份：
1、探索实效性语文课堂教学模式系列活动
（二）——精读课文教学有效性研讨活动
2、会诊式评课活动（董洁敏）
3、五认真教学检查
4、学科期中质量分析。
5、同课异构活动（俞燕巧沈再钧）
五月份：
1、探索实效性语文课堂教学模式系列活动（三）——识字教学的有效性研讨活动
2、同构异教活动（高敏慧孙莹胡晓玲）
1.一年级写字过关
2、二年级看拼音写汉字、词语、句子过关
六月份：
1、语文复习研讨活动
2、三——五年级课内知识过关
3、各年级准备资料复习迎考
4、期末考试，做好教学质量分析
5、五认真检查
6、教研组总结、考核
有关专家认为，一个优秀教师的成长过程一般包含三个阶段，即教材探析的起步阶段——教学过程研究的发展阶段——心理研究和课题实验研究的成熟阶段。
这个成长过程体现了认知的层次性和渐进性。
由此，根据自己的教学现状及学校的教学环境，我的教学研究工作分为三个层次：
（一）学习、钻研《课标》和教材——教师成长的起步阶段
首先，我要认真研读《课标》。
熟练其中教学目的及对各知识点的要求。
总的来说，做到以下三个明确：
1.明确本科目的教学目的和要求，了解学情。
2.明确教材的各部分在整个学科体系中处于什么地位，它们之间是怎样联系的。
3.明确每个部分的具体的教学目的、要求是什么，并据此确定内容的教学档次。
一般分为“了解、理解、掌握”三个档次。
其次，我要认真钻研教材。
1、把教材读厚——微观备课
把教材读厚，对教材精读细研，作深入细致地分析。
多思考，多发问，对一些重点知识反复思考，将心得体会、疑问或评论和有关的参考资料放在一起，就会感到把书读厚了。
把教材读厚，目的是把教材的内涵充分挖掘出来，越细、越深越好。
这种由薄到厚的过程，是不断思考的过程，是不断提出问题的过程，也是对教材不断理解加工的过程。
2、把教材读薄——宏观备课
把教材读厚可以把细节搞清楚，但是，也容易只见树木不见森林。
还必须在精读细研的基础上，借助提要笔记、心得笔记，不断地对教材进行概括归纳，把握教材的要点，掌握其精神实质。
只有这样对教材吃透吃深，教学才有明确的方向性，才能确定教材的重点和难点，才可以制定出可行的教学计划，有利于学生学习。
掌握了全书的精神实质以后，就会感到书本变薄了。
这并不是学的知识少了，而是把知识消化了。
（二）熟悉、研究教学过程——教师成长的发展阶段
新教材、新课标、新理念，要求我们有新的教学思想，建立新的课堂模式，从而有效的完成教育教学任务。
如何构建有效的课堂教学，提高课堂教学的实效呢?
我将从以下几方面提升自己：
一、注重板书设计，保证课堂教学的顺利，有机渗透概括与具体的理念。
二、注重课堂语言的严谨精练性，保证课堂教学的清晰准确，促进学生敏锐的言语感受力的生成。
三、构建教学模式，形成特色课堂。
四、换位思考，想学生之所想。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，提高教学质量的关键是改进教学方法。
因此，必须认真研究各个教学环节，不断完善教学过程，才能提高教学质量。
作为一线教师，课堂就是我们的舞台，课堂就是我们的生命，努力耕耘以求长足进步!
（三）深入研究课题——教师成长的成熟阶段
李镇西所说的：
“对于一线教师而言，什么是最好的教育科研?
那就是带着思考的大脑从事自己每一天的平凡工作。
”因此，从扎实的教学实践工作中，我将继续进行课题研究，追求小而实效性。
如何让学生的习作走向个性化，让优生独放异彩?
让学困生有序有话并自如的表达?
……都是本学年度课题研究的再次延伸，我将一如既往的深入学习、不断探寻，以期有新的突破。
（四）撰写教师专业生活史，促进隐性知识显性化
撰写教师专业生活史是我这年度将尽力做的一件事。
因为作为教师的我们不仅要研究学生、研究课程，更要研究自己。
通过对自己专业成长的回顾，发现自身的人格和认知特性、知识结构、对个人成长的决定性影响，把专业成长中个人常用的教学方法、教学成功案例和教学决窍等撰写出来，以期能成为同行们专业发展的财富。
为适应当前教育改革的需要，加大教研力度，进一步提高自身的教学水平，制定以下教研计划
首先，提高自身对教研工作的认识，要适应新形势下教育改革的需要，全面推进素质教育，要培养大批适应新世纪需要的新型的社会主义建设者和接班人，提高自身的教研水平，以教育教研为先导，优化教学结构，提高课堂教学效益，抓好教学教研工作，夺取教学质量和教学效果的双丰收。
第二，努力提高运用现代教学手段的能力，刻苦钻研电化教学的新方法，充分发挥现代化教学设备的作用，使之服务于教学，服务于学生。
提高教学质量，力争走出一条适合自身和学生特点的电化教学的新路子。
第三，坚持以教学为中心，以教研为先导，以提高质量为重点的观念，努力提高教学质量和教学效益。
坚持听课，继续加强对现代化教育教学理论的学习和研究，不断总结经验找出差距，克服教学中存在的问题，加强对学生的辅导，根据不同学生的能力提出不同的学习要求做到教育，有的放矢，耐心辅导，因材施教，学生在原有基础之上都有最大进步。
第四，根据上级要求及本校实际，本学期将在上学期的基础上继续努力，提高自身的业务水平而努力，利用好现代化教学设备为教学服务。
第五，积极参加校本教研，按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。
课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识。
第六，在新教育形式下，重新认识教育规律，总结当代儿童的心理活动规律，向课堂要质量。
坚决杜绝灌输式、重复式教学方法，要立足于培养学生的能力，教会学生学习，发挥学生的想象能力和创新能力。
第七，学习的教育教学文章、书籍，作好学习笔记，并做到学以至用。
树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。
实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。
第八，认真学习新课程标准，积极参加理论学习和业务学习，业务学习时积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使自己真正转变教育观念。
并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。
提高自己的理论水平和教育教学能力。
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